Les élèves de CE1 non lecteurs ou faibles lecteurs

Et tu as fait 4 séances par semaines, soit une notion par semaine ?

Au début oui je faisais 4 séances par semaine, mais en période 3 ou 4 (je ne sais plus), je faisais 2 notions/semaine. Mais j'avais un très bon groupe de CE1 pour cause de double niveau.
Pour la grammaire, j'ai aussi un peu changé la progression proposé par RSEEG.

Je sais que je n'aurai pas un bon groupe de CE1 malgré le double niveau.
Et je trouvais que 4 séances par semaine ça faisait beaucoup quand tu dois ajouter la lecture, l'orthographe, le vocabulaire, l'écriture, etc...
Je vais voir comment ils réagissent.

Tu n'es pas obligée de faire des séances très longues... 30min et tu passes à autre chose.

Veux-tu que je t'envoie ma progression ?

Je ne te dis pas non. La mienne est faite mais elle ne me convient pas.

Je te donne mon mail en mp.

Merci !

Si jamais vous rencontrez de vrais dyslexiques dans vos classes, voici un petit texte qui explique comment présenter les documents pour eux, quelles polices utiliser et pourquoi, deux polices à télécharger, et des conseils. Il y en a un qui m'a frappé, c'est le fait de ne pas mélanger les écritures manuscrites et informatiques, ni de mélanger différentes polices. C'est pourtant ce qui est souvent pratiqué... et c'est peut-être une des raisons qui explique pourquoi que de plus en plus d'enfants deviennent dyslexiques. Je ne sais pas, dites-moi ce que vous en pensez.
http://www.omagos.be/pedagogie82.html

Je commence à prendre peur .... Combien d'élèves non-lecteurs vais-je rééllement avoir cette année en CE1

J'ai décidé de leur faire passer l'évaluation nationale de début d'année de 2007 : je ciblerai mieux les difficultés et les parents seront au courant assez tôt s'il y a un problème. L'an dernier j'ai eu beaucoup de mal à faire comprendre à des parents d'élèves que leur enfant ne savait pas lire. Du coup j'ai perdu beaucoup de temps !

Louisette a écrit:Je commence à prendre peur .... Combien d'élèves non-lecteurs vais-je rééllement avoir cette année en CE1

J'ai décidé de leur faire passer l'évaluation nationale de début d'année de 2007 : je ciblerai mieux les difficultés et les parents seront au courant assez tôt s'il y a un problème. L'an dernier j'ai eu beaucoup de mal à faire comprendre à des parents d'élèves que leur enfant ne savait pas lire. Du coup j'ai perdu beaucoup de temps !

Tu en as combien en moyenne chaque année ? Si tu as un petit groupe, tu ne peux pas faire sans les parents ?

Je vais avoir 15 Ce1. Certains sont bons lecteurs, pas de souci pour eux. Je pense en avoir au moins 5 en difficultés : je n'ai pas vraiment d'informations de la part de la collègue de CP. C'est pourquoi je vais faire cette évaluation : elle me permettra de faire 3 groupes de lecture en classe : j'ai une redoublante et une dyslexique qui finit d'apprendre à lire en ce2.
Pour les parents, je préfère qu'ils soient au courant car je travaille en milieu rural dans un petit village..... Ça fait ensuite des histoires pas possibles !

Si tu en as besoin, je t'envoie le BM accéléré que nous avons été plusieurs à utiliser l'an dernier.

doublecasquette a écrit:Si tu en as besoin, je t'envoie le BM accéléré que nous avons été plusieurs à utiliser l'an dernier.

Je le veux bien aussi!!

gelsomina31 a écrit:

doublecasquette a écrit:Si tu en as besoin, je t'envoie le BM accéléré que nous avons été plusieurs à utiliser l'an dernier.

Je le veux bien aussi!!

OK. Il part.

Waa, c'est kwa akwabon ton Borel acceléré ? cékwa cékwa ? envoie !!!!!!!!

doublecasquette a écrit:Si tu en as besoin, je t'envoie le BM accéléré que nous avons été plusieurs à utiliser l'an dernier.

C'est très gentil , merci, mais tu me l'avais déjà envoyé en juillet

Je l'utiliserai si j'en ai besoin. J'attends de voir quels sont les besoins.

Ben Louisette, tu peux me l'envoyer que je le voie ce week-end ?

doublecasquette a écrit:

gelsomina31 a écrit:

doublecasquette a écrit:Si tu en as besoin, je t'envoie le BM accéléré que nous avons été plusieurs à utiliser l'an dernier.

Je le veux bien aussi!!

OK. Il part.

Oh s'il te plait, s'il te plait, s'il te plait, s'il te plait....

NOUCHY a écrit:

doublecasquette a écrit:

gelsomina31 a écrit:

doublecasquette a écrit:Si tu en as besoin, je t'envoie le BM accéléré que nous avons été plusieurs à utiliser l'an dernier.

Je le veux bien aussi!!

OK. Il part.

Oh s'il te plait, s'il te plait, s'il te plait, s'il te plait....

Bourriquet a écrit:

Donnez-moi vos mails en MP et j'envoie ça tout de suite.

(Et juste une petite génuflexion, s'il vous plaît, sinon mes chevilles fatiguent :lol!: )

Bonjour,

Je me présente rapidement parce que vous avez l'air de toutes (tous ?) bien vous connaître. Je suis maîtresse d'école depuis 12 ans, j'ai fais beaucoup de GS, un peu moins de CP, des cours doubles jusqu'à il y a peu, et je viens de découvrir que je faisais du SLEECC sans le savoir. (comme un certain monsieur Jourdain...) Mes CP apprenaient à lire avec Léo et Léa, et mon IEN avait chargé la PE2 qui faisait ma décharge de direction de "sauver" mes malheureux élèves... C'aurait pu être drôle si elle ne l'avait pas pris au pied de la lettre...

Bref, depuis deux ans, pour me rapprocher de mon mari, j'ai changé de département et ai pris le poste qu'on voulait bien me laisser, un CE1. Or, cette année, deux élèves arrivent dans ma classe "étiquettés" très mauvais lecteurs. Comme je n'ai pas confiance dans les étiquettes, j'attends de me faire ma propre opinion, mais je suis avec interêt votre fil et j'aurais bien aimé profiter aussi de la méthode accélérée de doublecasquette, s'ilteplaitmerci !

Bonjour, Litanie !

Au-dessus de la partie "primaire", tu trouveras une partie "Présentation". Dedans, tu as le choix : soit tu t'ouvres un petit fil pour toi toute seule, soit tu trouves l'historique de notre débarquement ici sous le titre "C'est nous que v'là !"

Oui, on commence à tous plus ou moins se connaître, mais si on n'a pas de "sang neuf", on radote entre nous, ça n'a aucun intérêt !

L'histoire que tu racontes sur les IEN "sauveurs" d'enfants fait un peu frémir... combien de fois ai-je eu au contraire l'impression de "sauver" des gamins en leur apprenant leur B-A BA que personne n'avait jamais pris le temps de leur enseigner simplement ?

Ici en tout cas, on n'est pas toujours d'accord sur tout, loin de là, mais on a plutôt tendance à privilégier les pédagogies explicites, où on avance pas à pas et où on explique aux gamins ce qu'on attend d'eux...

https://www.neoprofs.org/t37110-bonjour#982139


C'est là, Rikki ...

Ah, ben j'ai tout loupé alors...

Mes excuses, Litanie, et re-bienvenue alors !

Pas de soucis, c'était juste qu'il y a x mille fils de présentation, tous niveaux confondus, alors je me doute bien que tout le monde ne les lit pas.
En tout cas, ça me fait bien plaisir de lire vos interventions, je me sens un peu moins seule. (Ce ne sera plus le cas lundi, je suis en classe unique...)

Litanie a écrit:Pas de soucis, c'était juste qu'il y a x mille fils de présentation, tous niveaux confondus, alors je me doute bien que tout le monde ne les lit pas.
En tout cas, ça me fait bien plaisir de lire vos interventions, je me sens un peu moins seule. (Ce ne sera plus le cas lundi, je suis en classe unique...)

En classe unique ?

Comme dans mon village !!!

Non, non, non, pas une vraie classe unique, je suis dans un regroupement, donc je suis toute seule, certes, mais je n'ai qu'un niveau, je suis une petite joueuse