Accord PPCR

neocdt a écrit:

Maellerp a écrit:

Elyas a écrit:Je doute que Lille soit la seule Académie avec ce type de barème. A Versailles, il n'y pas de points pour l'avis du cde ou des IA-IPR et c'est très bien ainsi.

En lisant les différents messages je commençais à me demander si j'avais zappé ces points puisque je n'en avais aucun souvenir. On est bien d'accord, le barème ne tient pas compte de ces avis dans l'académie de Versailles non plus, et tant mieux !

Je serais sans doute du même avis si la note de service nationale allait dans ce sens et surtout si c'était appliqué dans toutes les académies et non une minorité...

neocdt a écrit:

Maellerp a écrit:

Elyas a écrit:Je doute que Lille soit la seule Académie avec ce type de barème. A Versailles, il n'y pas de points pour l'avis du cde ou des IA-IPR et c'est très bien ainsi.

En lisant les différents messages je commençais à me demander si j'avais zappé ces points puisque je n'en avais aucun souvenir. On est bien d'accord, le barème ne tient pas compte de ces avis dans l'académie de Versailles non plus, et tant mieux !

Je serais sans doute du même avis si la note de service nationale allait dans ce sens et surtout si c'était appliqué dans toutes les académies et non une minorité...

Karine B. a écrit:

neocdt a écrit:

Maellerp a écrit:

Elyas a écrit:Je doute que Lille soit la seule Académie avec ce type de barème. A Versailles, il n'y pas de points pour l'avis du cde ou des IA-IPR et c'est très bien ainsi.

En lisant les différents messages je commençais à me demander si j'avais zappé ces points puisque je n'en avais aucun souvenir. On est bien d'accord, le barème ne tient pas compte de ces avis dans l'académie de Versailles non plus, et tant mieux !

Je serais sans doute du même avis si la note de service nationale allait dans ce sens et surtout si c'était appliqué dans toutes les académies et non une minorité...

Mais en quoi la circulaire de Lille va à l'encontre des règles nationales ? Il est demandé un avis de l'inspection et des chefs d'établissement, ce qui est fait (favorable ou défavorable), il n'est pas demandé que ces avis se traduisent en points.

neocdt a écrit:

Karine B. a écrit:

neocdt a écrit:

Maellerp a écrit:

En lisant les différents messages je commençais à me demander si j'avais zappé ces points puisque je n'en avais aucun souvenir. On est bien d'accord, le barème ne tient pas compte de ces avis dans l'académie de Versailles non plus, et tant mieux !

Je serais sans doute du même avis si la note de service nationale allait dans ce sens et surtout si c'était appliqué dans toutes les académies et non une minorité...

Mais en quoi la circulaire de Lille va à l'encontre des règles nationales ? Il est demandé un avis de l'inspection et des chefs d'établissement, ce qui est fait (favorable ou défavorable), il n'est pas demandé que ces avis se traduisent en points.

Les autres académies n'en n'ont visiblement pas la même lecture...

Karine B. a écrit:

neocdt a écrit:

Karine B. a écrit:

neocdt a écrit:

Je serais sans doute du même avis si la note de service nationale allait dans ce sens et surtout si c'était appliqué dans toutes les académies et non une minorité...

Mais en quoi la circulaire de Lille va à l'encontre des règles nationales ? Il est demandé un avis de l'inspection et des chefs d'établissement, ce qui est fait (favorable ou défavorable), il n'est pas demandé que ces avis se traduisent en points.

Les autres académies n'en n'ont visiblement pas la même lecture...

Cela ne veut pas dire que celle de Lille est fausse

Définition et valorisation des critères d'évaluation

L'appréciation de la valeur professionnelle prend en compte :
I - La notation

Elle comprend la note administrative qui rend compte de votre manière de servir et la note pédagogique portant sur la valeur de l'action éducative et de l'enseignement donnés.
II - L'expérience et l'investissement professionnels

L'appréciation de l'expérience et de l'investissement professionnels d'un enseignant dans sa classe, son établissement ou pour des formations ou des activités spécifiques fait partie de l'appréciation de sa valeur professionnelle. Les critères de l'expérience et de l'investissement professionnels s'expriment dans les domaines suivants.

Parcours de carrière

Sa prise en compte doit permettre au recteur de reconnaître les mérites des personnels les plus expérimentés. A cet égard, l'ancienneté de carrière lorsqu'elle a été acquise au bénéfice d'un avancement au choix est un critère pertinent de la valeur professionnelle.

Parcours professionnel

   Activités professionnelles et fonctions spécifiques

Elles peuvent s'inscrire dans les domaines de la formation (formateur à l'IUFM, enseignement dans le supérieur, dans un GRETA, CPGE, BTS, classe européenne, chef de travaux, tutorat, conseiller pédagogique, responsable d'un projet académique, autres...) et de l'évaluation (membre de jury de concours, élaboration de sujets de concours ou d'examen, appui aux Corps d'inspection...).

   Implication en faveur de la réussite des élèves et dans la vie de l'établissement

Elle rend compte de la manière dont l'enseignant exerce sa responsabilité dans l'établissement en dehors de la classe.
Elle s'apprécie selon le degré de participation de l'enseignant :
- à l'élaboration et à la réalisation du projet d'établissement ;
- à l'animation et à la coordination des équipes pédagogiques et éducatives ;
- aux différentes instances pédagogiques et éducatives de l'établissement ;
- aux activités éducatives organisées au sein de l'établissement ;
- à l'accueil et au dialogue avec les familles ;
- aux actions de partenariat avec d'autres services de l'Etat, entreprises, associations, organismes culturels, scientifiques ou artistiques.

   Affectations dans les établissements relevant de l'éducation prioritaire ou affectations dans les établissements où les conditions d'exercice sont particulières.

La nécessité d'assurer le bon fonctionnement du service public en tout point du territoire académique, particulièrement dans les établissements où les conditions d'exercice sont jugées difficiles (établissements classés ZEP, sensibles, relevant du plan violence...) ou particulières (postes dans un établissement rural isolé, postes à complément de service...) peut conduire à une valorisation de ces affectations qui tienne compte à la fois des durées d'exercice et de la manière d'y exercer.

   Richesse ou diversité du parcours professionnel

Certains parcours professionnels peuvent aussi être valorisés en raison de leur richesse ou de leur diversité (exercice dans plusieurs niveaux d'enseignement, spécificité du poste occupé, mobilité géographique, disciplinaire, fonctionnelle...).

Formations et compétences

Vos titres ou diplômes, dès lors qu'ils répondent aux besoins de l'institution et du système éducatif et/ou qu'ils renforcent votre niveau de qualification, peuvent être pris en considération dans l'évaluation de votre parcours professionnel.
Les formations validées et les compétences acquises peuvent être valorisées, dès lors qu'elles répondent aux besoins de l'Institution et du système éducatif (bi-admissibilité au concours de l'agrégation, V.A.E., stage de reconversion, compétence TICE, français langue étrangère, participation à un enseignement différent de sa discipline d'origine, langues étrangères...).
Pour mesurer cette expérience et cet investissement, le recteur s'entoure des avis des corps d'inspection et, le cas échéant, des personnels de direction.

Votre attention est appelée sur la nécessité d'une démarche individuelle et active de votre part pour actualiser et enrichir les données figurant dans votre dossier administratif.
A cette fin, vous êtes invités à saisir, tout au long de l'année, différentes données qualitatives vous concernant (formations suivies, responsabilités pédagogiques ...). Vous contribuerez ainsi à la mise à jour de votre dossier en liaison avec votre correspondant de gestion académique.
Dans le cadre de la campagne de promotion, vous pourrez accéder à votre dossier de promotion en vue de le compléter et de le valider.

sasaoujdi a écrit:Non, dès Janvier 2017 avec une transfert d'une première partie de l'isoe dans notre indice majoré suivit d'une petite augmentation indiciaire, en septembre 2017, c'est la création de la classe exceptionnelle qui sera effective.

sasaoujdi a écrit:Je vois mal le nouveau Président  revenir en arrière, toute la fonction public serait dans la rue...  (Moi le premier..)

XIII a écrit:

sasaoujdi a écrit:Je vois mal le nouveau Président  revenir en arrière, toute la fonction public serait dans la rue...  (Moi le premier..)

Tu plaisantes? :lol:

XIII a écrit:

sasaoujdi a écrit:Je vois mal le nouveau Président  revenir en arrière, toute la fonction public serait dans la rue...  (Moi le premier..)

Tu plaisantes? :lol:

Riri51 a écrit:

XIII a écrit:

sasaoujdi a écrit:Je vois mal le nouveau Président  revenir en arrière, toute la fonction public serait dans la rue...  (Moi le premier..)

Tu plaisantes? :lol:

   
+1
Le nouveau gouvernement prendrait bien sûr des mesures pour compenser les quelques points d'indices gagnés en fin de carrière. Rétablissements des heures défiscalisées et du grand choix(avec rôle accru du chef local dans la décision   ), même augmentation  de début de carrière que dans le PPCR, et hop, tout le monde ou presque rentre dans le rang.

Leclochard a écrit:
A mon sens, c'est plutôt un progrès de ne pas plus avoir trois rythmes complètement artificiels (souvenez-vous les pourcentages fixés d'avance) et de moins dépendre d'une inspection aléatoire. Tout n'est pas parfait, bien sûr. Mais en ce qui me concerne, c'est positif.

sasaoujdi a écrit:Dans tous les cas, je leur souhaite bien du courage pour revenir en arrière

neocdt a écrit:

Leclochard a écrit:
A mon sens, c'est plutôt un progrès de ne pas plus avoir trois rythmes complètement artificiels (souvenez-vous les pourcentages fixés d'avance) et de moins dépendre d'une inspection aléatoire. Tout n'est pas parfait, bien sûr. Mais en ce qui me concerne, c'est positif.

Je n'ai pas trop suivi, mais il me semble que le nivellement se fait par le milieu... donc un gros contingent "lésé" par rapport au système actuel... un nivellement par le haut, ça aurait été le top !

Elyas a écrit:Dans la mouture actuelle du PPCR, je suis un perdant (passage au Grand Choix pour tous mes échelons). Pourtant, même si apparemment elle se fait au détriment des 30% qui passent au Grand Choix et à l'avantage des 20% qui passent à l'Ancienneté, ces 30% et ces 20% ne sont que rarement les mêmes d'un échelon à l'autre. Ensuite, les rendez-vous de carrière peuvent faire gagner 1 an dans le passage des échelons. Au final, c'est assez bien pour éviter qu'il y ait de vrais perdants.
Enfin, il y a la création de la Classe Exceptionnelle et ça, franchement, pour des gens comme toi, Neocdt, c'est très intéressant (en clair, l'accès à la grille de rémunération des agrégés hors-classe).

Evidemment, cette réforme s'auto-finance mais elle est gagnante pour l'immense majorité des collègues et même les supposés perdants vont y gagner avec la classe exceptionnelle.

Evidemment, on aurait tous préféré l'avancement sur 20 ans au lieu de 26 ans.

neocdt a écrit:

sasaoujdi a écrit:Dans tous les cas, je leur souhaite bien du courage pour revenir en arrière

"Courage" n'est pas le mot que j'aurais employé... il sera si simple de dire "Euh... les accords trouvés avec l'ancien gouvernement sont tout à fait déraisonnables et irréalisables ! Nous ne pouvons cautionner ce que nous n'avons pas nous même promis... etc... etc..." et on remet tout sur le tapis pour rediscuter d'autres accord... (ou pas).

Elyas a écrit:Enfin, il y a la création de la Classe Exceptionnelle et ça, franchement, pour des gens comme toi, Neocdt, c'est très intéressant (en clair, l'accès à la grille de rémunération des agrégés hors-classe).

Balthazaard a écrit:Je pense que oui....ils n'auront plus qu'un rôle de conseil. Resteront les RDV de carrière où on pourra gagner des années