Doctor Who

Depuis dix ans je fais des séquences vidéo sur la série britannique Doctor Who avec mes élèves de tous niveaux (collège). Pour ceux qui cherchent des nouvelles choses pour stimuler les élèves je peux recommander cette série. Avec les 6° je travaille sur la série de 2005 avec Christopher Eccleston et avec les autes niveaux les deux années suivantes. Je trouve que les episodes d'aujourd hui sont souvent trop compliqués pour travailler, et en général même les élèves qui regardent la série sur France 4 n'ont jamais vu les episodes de 2005-2007. Pour la méthode de travaille je fais comme pour la compréhension classique - présenter les nouveautés (verbes, vocabulaire) et préparer les questions simples : What can you see? What are they doing? What is the atmosphere? Describe the scene. What is his reaction? etc. Les épisodes durent 45 minutes, donc la première séance c'est de visionner (sans sous-titres mais avec quelques explications, c'est très visuel). Puis sur 3 ou 4 séances les questions avec un test écrit à la fin.

Voilà une idée pour faire une séquence vidéo. En général les élèves adorent et ils apprennent 3 fois plus qu'avec le manuel.

Je vais profiter de ce fil pour faire une confession : je n'ai jamais regardé le moindre épisode de cette série.

Essaye-le, Mr Bates !! Tu ne sera pas déçu.

Il y a un topic sur la série ici:
https://www.neoprofs.org/t38668-la-serie-doctor-who?highlight=doctor+who

Merci Nestya.

Bonsoir,
Me voici de retour sur le forum après une - assez - longue absence, et que vois-je ? Un topic sur l'usage de la série Doctor Who dans le cadre du cours d'anglais ! Je dis bravo !
Plus sérieusement, j'utilise aussi cette série avec mes classes au lycée (je l'ancre dans la notion "Myths & Heroes"). On l'étudie sous l'angle d'attaque "Is the Doctor a good man?"

A mon tour de faire une confession: avant ce forum, je croyais que Doctor Who était un groupe de rock et que j'étais passée à côté.

Et hier, j'ai regardé les trois premiers épisodes de la saison 1 (Rose). Maintenant je sais ce qu'est le Tardis.

Hello ,

Je suis une grande fan de cette série ( même si le dernier docteur ne me plaît pas du tout : rendez nous David Tennant! Ou même Matt Smth ! ) et j'aimerais bien travailler cela avec mes Terminales . Comment fais tu , TheDoctor ? Tu ne travailles qu'à partir d'extraits vidéos ou bien as tu aussi des textes ? Merci par avance de ta réponse .

Avec mon pseudo, je pourrais difficilement le cacher, c'est ma série préférée

J'ai déjà réfléchi à certaines possibilités pour l'utiliser dans mes cours (notamment les épisodes à aspects historiques), mais je n'avais pas pensé à en faire carrément l'objet d'une séquence. A méditer

@Poppy: Tu viens de te faire un ennemi, j'apprécie beaucoup Peter Capaldi (je rigole!!). Extraits vidéos. Pour le Bac je les
retranscris, histoire qu'ils aient des textes quand même... cela va faire 2 ans que je conduis cette séquence, et les élèves
sont assez intéressés. Nous pouvons en discuter, si tu le souhaites, .
@Gallifrey: Finally! I found Gallifrey! ^^ Tu es en collège ou en lycée? Cela dépend! Tu peux toujours aborder l'aspect
historique de la série.

@TheDoctor : Gloups! Un instant j'ai pali et j'ai même cru entendre un lointain "Exterminate" !
Cela m'intéresse carrément d'en discuter , j'ai une foultitude de questions . Je n'ai pas rencontré jusqu'à présent beaucoup d'élèves qui connaissaient la série , commences- tu par des recherches préliminaires type webquest ?

Je ne pouvais que poster sur ce fil, même si je n'ai pas grand chose à dire pour l'anglais. ^^

TheDoctor a écrit:@Poppy: Tu viens de te faire un ennemi, j'apprécie beaucoup Peter Capaldi (je rigole!!). Extraits vidéos. Pour le Bac je les
retranscris, histoire qu'ils aient des textes quand même... cela va faire 2 ans que je conduis cette séquence, et les élèves
sont assez intéressés. Nous pouvons en discuter, si tu le souhaites, .
@Gallifrey: Finally! I found Gallifrey! ^^          Tu es en collège ou en lycée? Cela dépend! Tu peux toujours aborder l'aspect
historique de la série.

Je suis en lycée, donc effectivement l'axe "Myths & Heroes" me parle bien
Mais pour tout avouer, en tant que néotit, j'ai encore un peu du mal à sortir des sentiers battus sur le choix de mes séquences. A voir.

(Et, bien que David Tennant soit à tout jamais l'homme de ma vie, je fais partie de ceux qui adorent Capaldi. Je le connaissais déjà notamment dans The Thick of it, et je trouve que c'est un acteur génial )

@Doctor Who :Oh my God ! Je me sens toute intimidée !
@Gallifrey : Je te comprends, quand on débute ce n'est pas facile de créer un truc de toutes parts ... Remarque, quand on a plus de "bouteille", ce n'est pas simple non plus !

Poppy a écrit:@TheDoctor : Gloups! Un instant j'ai pali et j'ai même cru entendre un lointain "Exterminate" !
Cela m'intéresse carrément d'en discuter , j'ai une foultitude de questions . Je n'ai pas rencontré jusqu'à présent beaucoup d'élèves qui connaissaient la série , commences- tu par des recherches préliminaires type webquest ?

@Poppy: Je commence par une présentation générale de la série + du Docteur ; ensuite je leur demande de faire des recherches sur un personnage précis (compagnons
de la série CLASSIQUE + MODERNE, j'insiste bien sur le fait que DW n'existe pas depuis 2005...). Ensuite nous faisons un GT (Groupement de Textes) sur un thème précis
(l'an dernier sur les moments de dilemme ; je réfléchis encore pour cette année) et ensuite, nous nous demandons, en regardant plusieurs extraits de plusieurs épisodes de
plusieurs saisons "Is the Doctor a good man/a hero?". En général, je leur fais constituer des groupes et ils jouent une scène en anglais, sans les fiches (je leur laisse 2 semaines
pour apprendre les textes). En point de grammaire, et bien... c'est une séquence vachement riche : démonstratifs this/these, that/those, expression de l'hypothétique, present
perfect, la voix passive + structures familières "gonna", "wanna", "gotta" et leur emploi (suite à la demande de mes 1S l'an dernier).
A titre d'information , ils ont eu environ 6 notes sur cette séquence (une EE: imaginer une suite ; une CE ; un DS sur les verbes irréguliers, histoire de faire remonter leur moyenne
- et surtout de vérifier leurs acquis - ; question de synthèse sur plusieurs docs ; une CO sur un extrait de "Death in Heaven" saison 8 épisode 12 - la fin, le dialogue au restaurant
Docteur/Clara ; théâtre).
C'est avec plaisir que nous pourrions en discuter. Je te laisse par ailleurs l'URL de notre groupe de préparation de cours/mise en commun de séquences entre profs d'anglais sur
Facebook: https://www.facebook.com/groups/608643759272755/

Bonne journée, à plus tard !

@TheDoctor : Je suis impressionnée, c'est vraiment très bien ! Je ne suis pas sûre de pouvoir préparer une séquence entière pour le second trimestre mais pour la fin de l'année, why not ! Il faudrait que je regarde à nouveau une ou deux saisons pour avoir une idée de quels passages sélectionner . Je garde quand même mon idée de leur faire faire une mini webquest pour lancer le sujet ou bien une question du type :" if you could travel into time and space, where would you go / what would you do ? "
Je pense que votre groupe Facebook va très vite compter un membre de plus !

@Poppy : Tu peux prendre mes éléments pour faire la séquence ; je partage mes idées pour qu'elles soient utilisées!
A bientôt sur le g roupe Facebook alors !

@TheDoctor : Je ne sais pas si je dois poster ici ou sur le groupe FB concernant la série ... Combien de temps durent à peu près les passages que tu leur montres? Je pense par exemple à l'épisode de Pompei qui est pas mal au niveau dilemme( il faut que je cherche quelle saison et quel épisode exactement..) Je crains qu'ils ne comprennent pas grand chose si je ne passe pas tout l'épisode
Autre question Si tu fais cette séquence avec des Terminales et qu'ils "tombent" sur Myths and Heroes " pour l'épreuve d'EO, comment réagissent tes collègues qui interrogent tes élèves ? Je pense être la seule de mon équipe à connaître Dr Who ...

@TheDoctor : j'avais justement pris The Fires of Pompeii comme extrait, avec d'autres . C'est l'épisode 2 de la
saison 4. En général je leur explique le contexte par une fiche. L'an dernier nous avions une heure d'AP, que je
consacrais au visionnage intégral d'un épisode. Cette année je n'ai pas d'heure d'AP... Donc je fais sans! Je leur
donne donc comme "travail personnel" de regarder l'épisode.
J'ai demandé à certains élèves justement, après leur épreuve d'EO. Certains profs leur ont confié être très surpris
(agréablement), tandis que d'autres ne connaissaient même pas la série. Tomber sur un connaisseur peut être aussi
bien que risqué. Les notes étaient globalement bonnes, mais cela dépend après des élèves (...E t de l'interrogateur!)

(J'ai d'ailleurs trouvé le thème du nouveau Groupement de Textes pour la Séquence sur DW cette année: How does
the Doctor cope with farewells?)

@TheDoctor : Pas d'AP en Term chez nous non plus !Donc je ferai comme toi ...En général le boulot à la maison n'est pas fait mais je pense que s'il s'agit de regarder un épisode d'une série,les élèves seront plus volontaires .
Pas mal ton idée de groupements de textes pour cette année mais du coup tu ne peux plus les faire entrer dans "Myths and heroes" ?

@Poppy : Et bah si :p ! Je prends l'angle d'attaque des conséquences sur le Docteur, sur l'évolution du héros en fonction
des adieux.

@theDoctor: Alors effectivement, je viens de terminer la saison 8 hier soir et je dois admettre que je vais devoir réviser mon jugement sur Peter Capaldi : il est vraiment excellent dans ce rôle . Et ce petit accent écossais ...trop bien !
Je trouve que cette saison 8 est parfaite pour la question que tu traites ( Is the doctor a good man) car on perçoit bien la dualité du personnage .
Concernant ta CO ( la scène au restaurant), tu la fais sous quelle forme ? Style texte à trous ou bien comme à l'épreuve du bac ?

Comme à l'épreuve du Bac.