Rapport du Jury du concours PER DIR 2015

Bonjour,

Le dernier rapport de jurys a été publié sur le site de education.gouv.fr :

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Bonne préparation,

Na VI

Un joli cocktail d'éléments de langage managérial: "stratégie du pilotage", "résistances aux changement",  "indicateurs" , etc., etc. ...

Et des présupposés  inquiétants. Dans le sujet par exemple, si un enseignant ne veut pas du numérique , par exemple ce ne peut être que parce que cela "perturbe ses pratiques", pas parce qu'il a l''esprit critique, que ça n'apporte rien  qu'il ne se sent pas tenu d'être au service des lobbies marchands.

A lire, pour comprendre la soupe langagière quotidiennement servie et la tentative de formatage des cadres. J'ose espérer et croire en l'esprit critique de certains, qui jouent le jeu le jeu au moment du concours et en rient sous cape après.

Je plussoie totalement (et j'aime beaucoup votre décryptage des éléments de langage Lefteris, comme souvent).
Et Bentolila de déplorer l'appauvrissement du vocabulaire (ouarf).

En sa première ligne, le rapport 2015 du jury de recrutement des personnels de direction a écrit:Le recrutement des personnels de direction constitue un acte déterminant pour le pilotage du système éducatif en proximité des élèves et donc pour leur réussite.

Un élément de jargon et une phrase hilarante de par sa "logique" !
Dès le début

La suite n'est pas meilleure :

l’administration centrale et le jury ont recherché à améliorer les
conditions d’accueil et d’interrogation par une réduction des temps de déplacement tout en
garantissant les critères d’égalité exigées par la réglementation d’un concours national.

Lefteris a écrit:Un joli cocktail d'éléments de langage managérial: "stratégie du pilotage", "résistances aux changement",  "indicateurs" , etc., etc. ...

Et des présupposés  inquiétants. Dans le sujet par exemple, si un enseignant ne veut pas du numérique , par exemple ce ne peut être que parce que cela "perturbe ses pratiques", pas parce qu'il a l''esprit critique, que ça n'apporte rien  qu'il ne se sent pas tenu d'être au service des lobbies marchands.

A lire, pour comprendre la soupe langagière quotidiennement servie et la tentative de formatage des cadres. J'ose espérer et croire en l'esprit critique de certains, qui jouent le jeu le jeu au moment du concours et en rient sous cape après.

Pas sûre que rire sous cape soit gage de contestation dans la pratique, à lire les interventions quasi désespérées de certains néo.

Rendash a écrit:La suite n'est pas meilleure :

l’administration centrale et le jury ont recherché à améliorer les
conditions d’accueil et d’interrogation par une réduction des temps de déplacement tout en
garantissant les critères d’égalité exigées par la réglementation d’un concours national.

C'est quoi ce sabir imbitable et bourré de fautes ?

Kapellmeister a écrit:

Rendash a écrit:La suite n'est pas meilleure :

l’administration centrale et le jury ont recherché à améliorer les
conditions d’accueil et d’interrogation par une réduction des temps de déplacement tout en
garantissant les critères d’égalité exigées par la réglementation d’un concours national.

C'est quoi ce sabir imbitable et bourré de fautes ?

Chut. Il est IGEN, y sait.


, derechef.

Tiens, ils appellent personnalité extérieure des proviseurs retraités
Je vois le nom d'un ancien proviseur du lycée Thiers.

Rendash a écrit:La suite n'est pas meilleure :

l’administration centrale et le jury ont recherché à améliorer les
conditions d’accueil et d’interrogation par une réduction des temps de déplacement tout en
garantissant les critères d’égalité exigées par la réglementation d’un concours national.

Cela peut vouloir dire "pour la première fois, on a organisé des oraux à La Réunion*", ou quelque chose comme ça, mais il faudrait lire la suite pour être sûr.

* en dépêchant un jury d'oral sur place.

Je n'ai lu que la page et demie de remerciements et déjà :
"l’administration centrale et le jury ont recherché à améliorer les conditions d’accueil et d’interrogation par une réduction des temps de déplacement tout en garantissant les critères d’égalité exigées par la réglementation d’un concours national."

Il y a de moins en moins d'agrégés intéressés au vu du C1 !

Oui, Gryphe, il s'agit bien de ça Mais comme Kapellmeister puis Celadon, je pointais les erreurs d'expression, plutôt :
- "ont recherché à améliorer
- "les critères [...] exigées"


=/

Cripure a écrit:Tiens, ils appellent personnalité extérieure des proviseurs retraités
Je vois le nom d'un ancien proviseur du lycée Thiers.

Oh, et aussi un proviseur déplacé de son établissement en cours d'année :shock:

Gryphe a écrit:

Rendash a écrit:La suite n'est pas meilleure :

l’administration centrale et le jury ont recherché à améliorer les
conditions d’accueil et d’interrogation par une réduction des temps de déplacement tout en
garantissant les critères d’égalité exigées par la réglementation d’un concours national.

Cela peut vouloir dire "pour la première fois, on a organisé des oraux à La Réunion*", ou quelque chose comme ça, mais il faudrait lire la suite pour être sûr.

* en dépêchant un jury d'oral sur place.

Oui c'est aussi ce que j'ai compris.
Sans compter qu'il est tout de même plus agréable d'interroger dans un cadre enchanteur que dans un Etablissement parisien, mais passons cela sous silence.

 L’introduction du numérique sans intervenir sur la liberté pédagogique des
enseignants, parfois très accrochés à des méthodes qu’ils maîtrisent mais
qui correspondent moins bien aux attentes des élèves.

"aux attentes". Pourquoi pas "aux besoins", mystère.



Plus loin (p.13)

Le numérique est vue sous un angle très restrictif

Quelques exemples d’erreurs majeurs

Mais c'est un festival!



Nous y voilà. Page 16 :

Annexe 7 → Des exemples d’usage disciplinaires du numérique : insiste sur la dimension
pédagogique et précise, en donnant quelques exemples, en quoi l’utilisation du numérique
dans les classes permet aux élèves de mieux apprendre.

Annexe 10 → L’usage du numérique à l’école : différents points du vue. Deux points de vue
d’universitaires ont été choisis, censés apporter une forme de controverse pouvant donner
quelques arguments en vue d’éventuels freins à l’utilisation du numérique, rencontrés dans
la communauté scolaire comme chez les parents.

Au moins, ça a l'avantage d'être clair et de ne pas s'embarrasser de subtilités sémantiques.




C'est décidément une lecture très instructive :

On retrouve ce formatage de la formation dans les contenus. Ainsi un concept comme celui
de « climat scolaire » a-t-il été omniprésent dans l’exposé des candidats en 2015 comme
l’avait été celui de « bienveillance » l’année précédente. De même, le chef d’établissement,
« premier pédagogue » devient une expression obligée sans que les candidats soient
toujours en mesure de l’expliciter et d’en donner des traductions concrètes,

page 21.

Rendash a écrit:C'est décidément une lecture très instructive :

On retrouve ce formatage de la formation dans les contenus. Ainsi un concept comme celui
de « climat scolaire » a-t-il été omniprésent dans l’exposé des candidats en 2015 comme
l’avait été celui de « bienveillance » l’année précédente. De même, le chef d’établissement,
« premier pédagogue » devient une expression obligée sans que les candidats soient
toujours en mesure de l’expliciter et d’en donner des traductions concrètes,

page 21.

Effectivement, c'est comme lors des formations/inspections : on vous annonce comme ridicule, dépassé si ce n'est dangereux, des pratiques qu'on vous martelait comme obligatoires la fois précédente.
Pas le temps de s'habituer à quelque chose que c'est déjà out.
Les modes en pédagogie comment à tourner plus vite qu'en matière vestimentaire.

Cripure a écrit:

En sa première ligne, le rapport 2015 du jury de recrutement des personnels de direction a écrit:Le recrutement des personnels de direction constitue un acte déterminant pour le pilotage du système éducatif en proximité des élèves et donc pour leur réussite.

Un élément de jargon et une phrase hilarante de par sa "logique" !
Dès le début

Et là, ça vaut son pesant de moutarde :

"Ainsi  de  nombreux  candidats  s’en  tiennent,  en  guise  de  préparation,  à  une  reprise
dépourvue  d’esprit  critique  des truismes  qui fleurissent  dans  les  médias ou à une forme de
vulgate, usant parfois d’une langue au lexique moderniste convenu".

Pas du tout comme le langage  administratif, ou celui du rapport,  c'est vrai

Lefteris a écrit:

Cripure a écrit:

En sa première ligne, le rapport 2015 du jury de recrutement des personnels de direction a écrit:Le recrutement des personnels de direction constitue un acte déterminant pour le pilotage du système éducatif en proximité des élèves et donc pour leur réussite.

Un élément de jargon et une phrase hilarante de par sa "logique" !
Dès le début

Et là, ça vaut son pesant de moutarde :

"Ainsi de nombreux candidats s’en tiennent, en guise de préparation, à une reprise
dépourvue d’esprit critique des truismes qui fleurissent dans les médias ou à une forme de vulgate, usant parfois d’une langue au lexique moderniste convenu".

Pas du tout comme le langage administratif, ou celui du rapport, c'est vrai

Je suis trop fatigué pour lire ce rapport sur un concours de si haut niveau, alors rassurez-moi, y a-t-il en plus du "pilotage", des "leviers" ?

Carnyx a écrit:

Lefteris a écrit:

Cripure a écrit:

En sa première ligne, le rapport 2015 du jury de recrutement des personnels de direction a écrit:Le recrutement des personnels de direction constitue un acte déterminant pour le pilotage du système éducatif en proximité des élèves et donc pour leur réussite.

Un élément de jargon et une phrase hilarante de par sa "logique" !
Dès le début

Et là, ça vaut son pesant de moutarde :

"Ainsi de nombreux candidats s’en tiennent, en guise de préparation, à une reprise
dépourvue d’esprit critique des truismes qui fleurissent dans les médias ou à une forme de vulgate, usant parfois d’une langue au lexique moderniste convenu".

Pas du tout comme le langage administratif, ou celui du rapport, c'est vrai

Je suis trop fatigué pour lire ce rapport sur un concours de si haut niveau, alors rassurez-moi, y a-t-il en plus du "pilotage", des "leviers" ?

Oui, pas de panique, tout est normal.

C'est dans le sujet :
"... Il [Le proviseur] est persuadé que le développement du numérique peut être un levier important pour la conduite du changement qu’il veut mener..."

Efkharisto !
Ouf ! Je suis rassuré, le pédagol n'est pas encore une langue morte !

Peut-être des EPI LCA/pédagol/EPS ? On peut rêver avec la traduction des milieux aquatiques standardisés !

Le fond est effectivement croquignolet, quant à la forme... et je n'en suis qu'à la page 21 mais je crois que je vais hélas renoncer à la suite :

"La conversation de l’épreuve orale poursuivait ce repérage entamé à l’admissibilité par une diversité des situations proposées qui peuvent aussi bien emmener le candidat vers l’inconnu ou lui faire prendre du recul par rapport à ce qu’il connaît et pratique déjà."
Aussi bien... ou, je ne connaissais pas.

"Cette modalité d’évaluation explique que les seuils d’admissibilité notamment au concours C2 qui draine plus 3600 candidats, soient plus élevés que la tradition de l’évaluation donne à voir."
Comprenne qui pourra.


"Les résultats sont là pour relever le fait que faire fonction ne détermine pas la réussite du candidat et surtout n’accroit pas les chances."


"étude d’un dossier et capacité à en extraire les éléments utiles à l’analyse d’une situation (déceler l’essentiel de l’accessoire)
Utilisation inconnue de moi du verbe déceler.

"Il met l’accent sur des compétences attendues d’un personne de direction : l’esprit de synthèse et la capacité à repérer très vite les enjeux précis ; la capacité à communiquer de façon efficace et efficiente est également mise en avant dans ce sujet, la communication à des interlocuteurs divers."
Syntaxe parfaite. Comme exigé des candidats. Sauf que là, c'est le rapport du jury...  

"Des résultats qui sont bons voire très bons et qui peuvent amener les enseignants à considérer que les choix pédagogiques qu’ils ont fait, intégrant ou non le numérique, sont efficaces."

"Les stratégies de pilotage pour que la politique pédagogique et éducative de l’établissement soit orientée vers une école inclusive, le numérique pouvant contribuer à égalité des chances et à la réussite de chacun."
Là encore, comprenne qui pourra.

"La présentation est claire et soignée; parfaitement lisible et orthographiée."

Mais oui mais oui c'est ce que nous constatons tout au long de la lecture de ce divin rapport...

"Le numérique est vue sous un angle très restrictif"

"Le vocabulaire est adapté et accessible aux parents ; la présentation est lisible et la syntaxe parfaite."
Là encore, oui oui et oui.

"Parfois le contenu a pu également paraitre éloigné des préoccupations"

"Ceci nécessite un entrainement à la lecture de fiches APAE.

"s’entrainer à traiter un sujet complexe"

"maitriser la lecture de fiche APAE,"

"bien connaitre les éléments du référentiel des personnels de direction"

"connaitre les textes et l’actualité du système éducatif"
Ils ont tapé le rapport sur un qwerty, pour être à ce point fâchés avec les accents, ou bien ?

montrer de la curiosité pour des connaissances plus théoriques autour des méthodes de management
Nous y  voilà.

"1-Une épreuve dont les objectifs et les modalités sont comprises"

"davantage que leurs connaissances c’est bien plus souvent leur capacité à exercer des fonctions de personnels de direction et leur aptitude à assumer des responsabilités qui n’ont pas été jugées suffisantes au jury."

Stop. Je suis épuisée.

Ce langage de blablabla écrits par des personnes qui sentent au dessus de tous...ça me saoule.
Être cde, ça ne devrait pas passer par ces préalables débiles.
Mais je suis un ovni dans ce monde de brutes.
J'ai tout essayé pour les comprendre mes collègues... (certains sont tbien qd mm..Je vous rassure mais peu nombreux)
M'habiller comme eux, lire les mêmes revues qu'eux,... Mais rien à faire. Je ne les comprends pas. Je me sens mm très mal à l'aise en leur compagnie.
Coincés, hautains, pompeux... Je me sens tjs une merde. On recrute bcp de petits chefs bien pensant et robotisés. Fanatises par leur carrière. Heureusement il y a une poignée de cde qui croient dans les valeurs de leur métier. Qui réfléchissent. Gardent leur esprit critique. Comme gryphe!!!

Ahem. Je crois que si je passais le concours aujourd'hui, je ne l'aurais plus. Six ans de Neo et trois ans de syndicalisme m'ont perdue pour la cause.
Et pourtant, nos résultats ont grimpé en flèche (ils sont au top, même), toutes nos classes ont entre 28 et 31 élèves (+ les AESH) et on doit refuser du monde.
Comprenne qui pourra...

Suis d'accord gryphe!
Je l'ai eu ce concours après plusieurs essais le temps qu'on m'explique ce que je devais dire pour l'avoir!!! Quelle horreur!
Ne changeons pas.. Restons humbles et efficientes pour tous! Bises