Concours des professeurs des écoles : le grand écart de la sélection

Le taux de réussite au concours de professeurs des écoles dépend-il de l’ensoleillement de l’académie visée ? Alors que les inscriptions pour la session 2016 ont débuté, les statistiques de l’édition 2015, publiées par le ministère de l’éducation nationale, permettent de mesurer combien le sésame pour enseigner s’avère difficile à obtenir dans certaines académies, et bien plus facile dans d’autres.

http://mobile.lemonde.fr/etudes-superieures/article/2015/09/21/concours-des-professeurs-des-ecoles-le-grand-ecart-de-la-selection_4765929_4468191.html

de l'ensoleillement je ne pense pas car sinon Rennes ne serait pas de cette couleur sur la carte ( je peux me permettre je suis breton)

Et sinon, il ne manque pas de voix pour vanter les vertus de ce merveilleux système de recrutement académique et pour réclamer son application dans le secondaire... Certaines choses me dépassent.

Et à côté de ça le rapport Le Menn propose d'augmenter le salaire des médecins hospitaliers pour rendre le métier plus attractif...
Pourquoi ne pas faire pareil que l'Education Nationale? Baisser la barre quand elle est trop haute.

1 610 admissibles pour 1 540 postes à Créteil !
C'est pire que ce que je pensais...

Honnêtement, je pensais moi que c'était pire.
Après, il faut aussi voir qui sont ces admissibles. Le niveau d'un concours ne se mesure pas arithmétiquement au ratio candidats/reçus, mais aussi, de façon plus qualitative et difficile à mesurer, au niveau des candidats eux-mêmes.

Euh... Joker !
Il me semblait que pour qu'un jury puisse vraiment sélectionner les candidats, il fallait que le ratio admissibles / admis soit de 2,5 au moins. J'ai rêvé ?
On connaît la barre d'admission pour cette année ? C'est un bon indicateur en général.

En tout cas, on peut mesurer l'attractivité. 1 912 présents pour 1 540 postes, ce n'est quand même pas génial.

Oui, bien sûr, je suis d'accord avec toi maîtresse. Ce n'est pas suffisant pour faire de vrais choix parmi les candidats.

Surtout qu'il faut les pourvoir les postes, parce qu'il faut un adulte dans chaque classe.

Non, non, je ne me suis pas trompée, j'ai bien dit "adulte", pas "enseignant"...

Bon allez, je vais aller au dodo.
Je deviens franchement mauvaise langue ce soir...

C'est un peu la même chose pour les concours de recrutement. Tout dépend de la conjoncture, du ratio, d'autres facteurs. Cette année 6,9% de réussite au capes d'italien, 62% en allemand.
Sinon,je me suis toujours demandée pourquoi le concours de PE n'est pas national.

Oui, si quelqu'un connaît la réponse, cela m'interesserait de savoir historiquement ce choix de recrutement.

Les PE dépendent de l'IA du DASEN et de leur département. Cela a toujours été le cas.


Les professeurs du second degré dépendent du rectorat et sont recrutés nationalement, mouvement national également.

Depuis le début.


Il faut signaler qu'au départ, les instituteurs étaient des fonctionnaires de catégorie B, recrutés tout d'abord sur la base du brevet supérieur, puis du baccalauréat.

Tandis que les professeurs du secondaire étaient des fonctionnaires de catégorie A recrutés sur la base de la licence.
La différence se concevait /s'expliquait.

il est vrai que maintenant les PE sont au même niveau de recrutement et de rémunération que les certifiés - PEPS - PLP - CPE donc la différence se conçoit moins.

maîtresse a écrit:1 610 admissibles pour 1 540 postes à Créteil !
C'est pire que ce que je pensais...

Oui mais ils n'ont pris que 1200 personnes au final, à la louche. (Ca reste quand même énorme).

L'article est intéressant, mais il est dommage que cela ne prenne pas en compte les inscrits sur liste complémentaire. Certaines académies ont pris près de 50% de lauréats en plus grâce à cette liste.

Il faut dire que l'année dernière la barre d'admission (4,5 / 20 environ) avait été divulguée dans les journaux. Ça avait fait beaucoup de tort.

Et puis, cette année à Créteil, il y avait le concours supplémentaire, donc ils n'ont pas été obligés de pourvoir tous les postes.

Dans mon académie, l'admission tourne autour 14 chaque année. Le taux de réussite est même en deça de ce qui est indiqué sur la carte (16 à 17%). Mais sachant la difficulté à sortir de son académie, passer le concours à Créteil quand on vit à Montpellier, Nantes ou Bordeaux, demande quelque réflexion...

Ah oui, il y en a qui déchantent...
C'est le revers de la médaille.

Mais ce qui va faciliter le recrutement c'est de savoir ceci :

NVB - I Télé - 23/09/2015 a écrit:Les enseignants devraient être reconnaissants. Ces nouveaux programmes sont une chance pour eux, ils leur donnent les conditions pour faire réussir les élèves.

Oui mais moi, je ne veux pas que mes élèves réussissent ! Quelle drôle d'idée ! :shock:

L'échec scolaire, je suis pour, d'abord !

Pourquoi choisir ce métier, si ce n'est pour torturer de pauvres enfants innocents en toute impunité ?

Ne t'inquiète pas, elle va t'enseigner la bienveillance.

Spoiler:

Je suis bienveillante ! Je veille bien à ce qu'ils poussent droit !

Sans déc, on va peut-être avoir une anim pour nous enseigner la bienveillance un mercredi après-midi...

C'est l'origine de ton métier : Insti-tuteur !

Tutafé !
Tu crois que je vais pouvoir faire mes petites remarques d'étymologie à l'anim ?

maîtresse a écrit:Sans déc, on va peut-être avoir une anim pour nous enseigner la bienveillance un mercredi après-midi...

coindeparadis a écrit:Mais ce qui va faciliter le recrutement c'est de savoir ceci :

NVB - I Télé - 23/09/2015 a écrit:Les enseignants devraient être reconnaissants. Ces nouveaux programmes sont une chance pour eux, ils leur donnent les conditions pour faire réussir les élèves.

Elle a vraiment dit ça ? Texto ? :shock: