Etre anglophone natif: un handicap pour gérer sa classe?

Bonsoir à tous,

Professeur d'anglais certifié, j'ai souvent rencontré des problèmes de discipline dans mes classes surtout au collège (certains d'entre vous me diriez que je ne suis pas la seule). Même si j'ai un très bon niveau en français, je suis anglophone native et je parle en français avec un accent. Une collègue me dit depuis longtemps que mes problèmes pour parfois gérer mes classes sont en grande partie dûs au fait que mon accent amuse les élèves et donc nuit à mon autorité.  Je suis curieuse de lire ce que vous en pensez si vous êtes professeur natif comme moi ou si vous avez travaillé avec un collègue natif. Merci d'avance!

Je ne suis pas dans le même cas que toi mais ma collègue est espagnole et enseigne l'espagnol. Elle a un accent très marqué et parfois fait des erreurs de langue en français. Du coup, les élèves se moquent d'elle et la situation s'envenime rapidement.

Merci. Ce n'est qu'un témoignage qui ressemble à certaines situations que j'ai vécues. Y-a-t-il des profs natifs qui ont réussi à surmonter ce problème?

Bonsoir,

Je suis anglaise, professeur (d'anglais !) dans un collège et professeur principal en 4 ème. J'ai un petit accent, je mélange mes le et la et je suis là première a rire de mes fautes. Mes élèves savent qu'il y a des moments pour rigoler (avec moi) de mon accent/mes erreurs et le reste du temps ils ne le relèvent pas, ou pas devant moi en tout cas. Dès le départ je suis clair avec eux, je ne me moque pas de leurs accents quand ils parlent en anglais donc je leurs demande le même respect envers moi.

Honnêtement ça ne m'a jamais posé de problème.

Fais-tu des fautes de français ?
Il est inadmissible que les élèves prennent prétexte sur ton accent pour pourrir ton cours.


Ceci dit, j'ai un oncle à fort accent du sud qui a décidé de devenir instit à Lille, il a fait de la rééducation pour perdre son accent.

Je te conseillerais de commencer par voir ce que tu peux modifier en gestion de classe : pas facile, ais plus simple que la rééducation.

Un ami espagnol professeur d'espagnol, très cultivé, qui parle mieux que moi le français, plus de vocabulaire et un langage recherché, mais avec un accent à couper au couteau (par contre, des lettres délicieuses, on a l'impression de lire une correspondance d'auteurs du 19 ième) a fait de l'orthophonie pour améliorer son accent, car cela lui posait des problèmes en classe, et avec les parents d'élèves en réunion aussi, surtout qu'il a tendance à parler très vite.

Es-tu sûre qu'on te comprenne bien tout le temps? Si oui, les élèves, te voyant plusieurs heures par semaine, doivent être habitués à ton accent. J'avais une prof d'allemand allemande, afecque un kros aksent, mais afec aussi peaukoup d'authorité, et nous ne rikolions pas afecque elhle. Elle nous parlait en allemand tout le temps, sauf lorsqu'elle nous engueulait en français. c'était alors l'allemand qui nous paraissait une douce langue à entendre.

Bonjour, Merci de vos réponses.

Mon problème est plus complexe que la question initialement posée dans mon message.

Au collège, j'ai eu de bons moments et des mauvais. Ce n'est pas le public qui me convient le mieux. Au lycée, je me plaisais mieux. Ma collègue pense que le fait de parler avec un accent contribue à nuire à mon autorité devant les élèves. Sans doute, ce n'est pas faux, mais peut-on mettre tout sur la faute de l'accent? En plus de ça, je suis petite (1m50) et blonde.... :lol: et je ne crois pas que je fais très peur aux élèves.

En ce moment, je suis détachée dans un autre ministère et je déprime dans mon poste. J'aimerais réintégrer à la rentrée prochaine. En discutant avec ma collègue, elle donne une image très morose de l'enseignement secondaire. Elle m'a dit qu'il n'y a plus de bons collèges nulle part, que les élèves deviennent de pire en pire et que tous les problèmes sont la faute des profs, qu'on ne peut pas compter sur le soutien de personne et surtout pas l'administration. Pour finir, elle m'a dit que c'est déjà difficile pour un prof sans accent et que ce sera pire encore pour quelqu'un comme moi.

Bref, après cette discussion, je flippe. Il y a des problèmes dans le poste que j'occupe actuellement et j'aimerais réintégrer, mais j'ai peur de ne pas être à la hauteur surtout après un an d'absence de l'enseignement.

Quand je remonte les bretelles de mes élèves, je le fais en anglais. De plus, il n'y a pas que la communication verbale : un silence, un geste, un regard peuvent suffire que tu fasses 1 mètre 50 ou pas.

artemis71 a écrit:Bonjour, Merci de vos réponses.

Mon problème est plus complexe que la question initialement posée dans mon message.

Au collège, j'ai eu de bons moments et des mauvais. Ce n'est pas le public qui me convient le mieux. Au lycée, je me plaisais mieux. Ma collègue pense que le fait de parler avec un accent contribue à nuire à mon autorité devant les élèves. Sans doute, ce n'est pas faux, mais peut-on mettre tout sur la faute de l'accent?    En plus de ça, je suis petite (1m50) et blonde.... :lol: et je ne crois pas que je fais très peur aux élèves.

En ce moment, je suis détachée dans un autre ministère et je déprime dans mon poste. J'aimerais réintégrer à la rentrée prochaine. En discutant avec ma collègue, elle donne une image très morose de l'enseignement secondaire. Elle m'a dit qu'il n'y a plus de bons collèges nulle part, que les élèves deviennent de pire en pire et que tous les problèmes sont la faute des profs, qu'on ne peut pas compter sur le soutien de personne et surtout pas l'administration. Pour finir, elle m'a dit que c'est déjà difficile pour un prof sans accent et que ce sera pire encore pour quelqu'un comme moi.

Bref, après cette discussion, je flippe. Il y a des problèmes dans le poste que j'occupe actuellement et j'aimerais réintégrer, mais j'ai peur de ne pas être à la hauteur surtout après un an d'absence de l'enseignement.

Pour moi, ce que j'ai mis en gras n'a rien à voir avec l'autorité.

Quand j'ai travaillé en Angleterre, j'ai été surprise de l'attitude des enseignants envers les élèves : je les ai trouvé, dans l'ensemble, beaucoup plus doux, traitant les élèves un peu comme des adultes, n'élevant jamais la voix, ... Le résultat était variable selon l'âge et la maturité des élèves.
Je pense qu'en France il faut faire preuve de plus de "poigne", au risque de se faire déborder, car la gentillesse est parfois prise pour de la faiblesse par certains élèves.
Je ne m'exprime pas très clairement. Est-ce que d'autres collègues ayant eu une expérience d'enseignement en Angleterre ont eu la même impression que moi?

lumeeka a écrit:Quand je remonte les bretelles de mes élèves, je le fais en anglais. De plus, il n'y a pas que la communication verbale : un silence, un geste, un regard peuvent suffire que tu fasses 1 mètre 50 ou pas.

J'ai testé sur mes Secondes euro en leur demandant de rester debout et ça avait marché ! Ils sont censé bien connaître l'anglais. Moins évident avec mon autre classe de seconde qui n'a pas franchement le niveau A2 pour la majorité !

Je regardais un peu sur le forum et j'ai vu le post plus bas "Les cours de langue sont-ils plus propices aux bavardages?". Ça m'a remontée un peu le moral. C'est vrai que la discipline, c'est souvent un sujet tabou parmi les collègues et des fois on peut avoir l'impression que l'on est le seul à rencontrer des problèmes. Comme j'ai dit plus haut, j'ai eu des hauts et des bas dans le passé en tant qu'enseignante. Je pense que dans certaines situations mon accent et la différence culturelle peuvent contribuer.

Puis même si j'ai beaucoup de respect pour ma collègue, je pense qu'elle exagére un peu, non? Les choses sont-elles aussi dégradées que ça partout dans l'enseignement?

artemis71 a écrit:Merci. Ce n'est qu'un témoignage qui ressemble à certaines situations que j'ai vécues. Y-a-t-il des profs natifs qui ont réussi à surmonter ce problème?

Mon collègue prof d'anglais est Anglais avec l'accent et les confusions masculin/féminin.
il n'a aucun problème d'autorité.
Ce n'est pas lié.

J'ai aussi une collègue allemande prof d'allemand qui parle un français sans faute mais avec accent et elle n'a pas plus de problème qu'un autre prof avec ses élèves.

Zelda a écrit:

Pour moi, ce que j'ai mis en gras n'a rien à voir avec l'autorité.

Quand j'ai travaillé en Angleterre, j'ai été surprise de l'attitude des enseignants envers les élèves : je les ai trouvé, dans l'ensemble, beaucoup plus doux, traitant les élèves un peu comme des adultes, n'élevant jamais la voix, ... Le résultat était variable selon l'âge et la maturité des élèves.
Je pense qu'en France il faut faire preuve de plus de "poigne", au risque de se faire déborder, car la gentillesse est parfois prise pour de la faiblesse par certains élèves.
Je ne m'exprime pas très clairement. Est-ce que d'autres collègues ayant eu une expérience d'enseignement en Angleterre ont eu la même impression que moi?

J'ai enseigné en Angleterre et ici et je peux te dire que la où je travaillé on levé nos voix quand il fallait ! C'est vrai que nous sommes peut être plus dans le dialogue entre élève et prof. Personnellement ici en France j'utilise les deux 'techniques' Je parle avec mes élèves, on s'explique et quand il faut je mets les points sur les i mais on a pas toujours besoin de lever la voix pour faire ça. Un regard, le fait d’arrêter de parler; arrêter de faire cours debout les bras croisés sont souvent aussi efficace je trouve, non ?

artemis71 j'ai une collègue quoi doit mesurer la même taille que toi, bah c'est une des profs que les élèves considèrent la plus stricte, même auprès des classes de SEGPA ! Et pour répondre à ta question je pense que ta collègue exagère aussi à propos de l'état des établissements ! Je suis bien dans mon collège et je connais d'autres établissements dans la région qui sont très bien aussi. Certes, il y a toujours des élèves, ou même parents, 'difficiles' mais nous n'habitons pas dans le monde des Bisounours n'est pas ?

artemis71 a écrit:Je regardais un peu sur le forum et j'ai vu le post plus bas "Les cours de langue sont-ils plus propices aux bavardages?". Ça m'a remontée un peu le moral. C'est vrai que la discipline, c'est souvent un sujet tabou parmi les collègues et des fois on peut avoir l'impression que l'on est le seul à rencontrer des problèmes. Comme j'ai dit plus haut, j'ai eu des hauts et des bas dans le passé en tant qu'enseignante. Je pense que dans certaines situations mon accent et la différence culturelle peuvent contribuer.

Je pense surtout qu'ils peuvent être ta force ! Les élèvent adorent découvrir que les cabines téléphoniques (il y en a encore) sont blanches à Hull, que l'on dit "put the wood in the hole", que l'on met du vinaigre sur les chips, etc.
Et s'ils rigolent de ton accent, demande-leur si tu te moques du leur ? La LV est aussi le lieu approprié pour la tolérance de l'Autre.

artemis71 a écrit: Elle m'a dit qu'il n'y a plus de bons collèges nulle part, que les élèves deviennent de pire en pire et que tous les problèmes sont la faute des profs, qu'on ne peut pas compter sur le soutien de personne et surtout pas l'administration.

C'est rare mais je suis dans un bon collège cette année : direction stricte, une bonne moitié d'élèves bosseurs, mais en tout cas, quasiment tous respectueux (et c'est finalement ça le plus important).
Je ne pense pas que la taille joue.

Merci à tous de vos contributions . Après avoir pris le temps de réfléchir, je vais demander ma réintégration pour la rentrée prochaine. Il faut dire que j'étais TZR avant et devais plusieurs heures de trajet par jour. C'était épuisant et difficile et j'ai accepté ce détachement, histoire de faire un break, mais je me sens prête à retourner et j'espère que ce sera dans de meilleures conditions.

Nous avons eu pendant longtemps une collègue qui était petite, blonde et parlait avec un accent britannique à couper au couteau. Elle n'avait pas de problème particulier avec les élèves.
Mais il faut dire qu'elle venait habituellement chaussée avec ça :

Peut être devriez vous essayer ?

artemis71 a écrit:Bonjour,

En ce moment, je suis détachée dans un autre ministère et je déprime dans mon poste. J'aimerais réintégrer à la rentrée prochaine. En discutant avec ma collègue, elle donne une image très morose de l'enseignement secondaire.

Bonjour, qu'est-ce qui te déprime dans ton poste actuel ?

Apprends à rigoler avec les élèves:

Je suis prof d'anglais, passablement âgée, j'en profite pour faire des blagues sur le fait que je deviens sourde et aveugle avec l'âge, quand j'ai mal compris quelque chose ou pas vu quelque chose. On rit bien et il y a toujours des gens pour dire "Mais non Madame, vous restez jeune...". Bref, fais-en une raison pour bien rigoler avec les élèves, ils ont besoin de se détendre!

J'ai accepté ce poste en détachement car je croyais que ça allait me permettre de m'échapper aux aspects que je n'aime pas dans mon métier de prof, c'est-à-dire gérer des élèves difficiles et être inspectée (j'ai eu une première inspection en T1 qui s'est transformée en visite conseil et je n'ai jamais vraiment réussi à la digérer depuis; je suis actuellement T4). J'avoue que j'ai peur qu'un inspecteur un jour va m'accuser d'insuffisance professionnelle et que je vais me retrouver licenciée. Peut-être que certains d'entre vous pensent que c'est bête, mais c'est quelque chose qui me fait peur.

Je travaille dans un centre de formation continue d'un corps militaire. Sur le plan de l'organisation, je travaille 40 heures / semaine. Je dois me pointer/dépointer comme un ouvrier. Je n'ai plus de vacances scolaires, mais seulement six semaines de vacances par an. Tout ça, je n'aime pas. Sur le plan relationnel, j'y suis depuis un an et je trouve qu'il y a très peu de personnes sympathiques. Contrairement à chez nous à l'EN où une équipe pédagogique désigne un coordonnateur et les décisions sont prises de façon collégiale, l'équipe d'anglais au centre où je suis est dirigée par un autre enseignant ordinaire qui est quelqu'un de détestable.

C'est parce qu'en Angleterre, tu as échappé à notre système d'éducation (très rigide) que tu fais tâche en France. Ne t'en fais pas, les inspecteurs nous parlent souvent des professeurs anglais qui font les choses à l'anglaise. Ils trouvent ça un peu bizarre mais comprennent.

Nous aussi, nos coordinateurs sont des enseignant ordinaires, rarement détestables mais souvent peu à l'écoute de ce que demandent les profs qui ne sont pas leurs copains. On fait avec....