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marjoDoyen
J'ai fait une liste de suggestions de lectures pour l'OE "souvenirs d'enfance et d'adolescence" en 3e, mais :
- je la trouve longue : je voudrais réduire un peu le nombre de titres
- je trouve la présentation austère
- je n'ai pas lu tous les ouvrages, et je me représente mal le niveau de difficulté pour beaucoup d'entre eux
Par exemple, j'ai commencé à lire L'Africain de Le Clézio, et je trouve ça un peu ch***, donc j'imagine que ce sera pire pour les élèves.
Est-ce que vous pouvez m'aider à faire le tri, soit en éliminant des titres trop compliqués, soit en m'aidant à définir un niveau de difficultés pour chaque ouvrage ? Merci.
Je précise juste que je suis en collège REP avec des élèves qui n'aiment pas trop lire (mais qui adorent qu'on leur raconte des histoires^^).
- je la trouve longue : je voudrais réduire un peu le nombre de titres
- je trouve la présentation austère
- je n'ai pas lu tous les ouvrages, et je me représente mal le niveau de difficulté pour beaucoup d'entre eux
Par exemple, j'ai commencé à lire L'Africain de Le Clézio, et je trouve ça un peu ch***, donc j'imagine que ce sera pire pour les élèves.
Est-ce que vous pouvez m'aider à faire le tri, soit en éliminant des titres trop compliqués, soit en m'aidant à définir un niveau de difficultés pour chaque ouvrage ? Merci.
Je précise juste que je suis en collège REP avec des élèves qui n'aiment pas trop lire (mais qui adorent qu'on leur raconte des histoires^^).
TangledingGrand Maître
Pour la présentation, une astuce :
- la police Windgings permet un caractère en forme de livre ouvert (U+F026), tu peux mettre ça en puce devant chaque titre, par exemple)
- ajouter la mention CDI pour les titres dispo au CDI si tu as accès au catalogue en ligne
- prévoir un espace au retour à la ligne (+0,20) pour aérer ta liste
Pour le contenu je jette un oeil. Mais à titre personnel je suis pour conserver les titres plus difficiles car même en REP il y a de très bons élèves qui peuvent y trouver leur compte. Quitte à mettre un petit mot sur la difficulté/longueur dans la mini-présentation (mais surtout pas, horreur, une catégorie de lecteur !). Les livres que je trouve vraiment ch... par contre, je préfère les oublier (même si ça reste subjectif... hi hi)
- la police Windgings permet un caractère en forme de livre ouvert (U+F026), tu peux mettre ça en puce devant chaque titre, par exemple)
- ajouter la mention CDI pour les titres dispo au CDI si tu as accès au catalogue en ligne
- prévoir un espace au retour à la ligne (+0,20) pour aérer ta liste
Pour le contenu je jette un oeil. Mais à titre personnel je suis pour conserver les titres plus difficiles car même en REP il y a de très bons élèves qui peuvent y trouver leur compte. Quitte à mettre un petit mot sur la difficulté/longueur dans la mini-présentation (mais surtout pas, horreur, une catégorie de lecteur !). Les livres que je trouve vraiment ch... par contre, je préfère les oublier (même si ça reste subjectif... hi hi)
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"Never complain, just fight."
- Plutôt que de se battre pour des miettes et des contraintes:
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- TangledingGrand Maître
Un ajout qui me paraîtrait judicieux :
- Poil de Carotte de J. Renard.
C'est, me semble-t-il, facile à lire.
- Poil de Carotte de J. Renard.
C'est, me semble-t-il, facile à lire.
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- TangledingGrand Maître
En BD tu peux peut-être ajouter les 2 tomes de "L'arabe du futur" de Riad Satouf. Mais aussi les mangas de Jiro Taniguchi (comme "Quartier lointain"). Ca changera les drôles de DBZ et Cie... 
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SeikilosNiveau 9
Je ne donnerai mon avis que vis-à-vis de ce que je connais ; je soulève donc le problème du copier-coller (d'internet) que l'on rencontre dans cette liste.
On houspille nos étudiants (et vous houspillez certainement vos élèves) lorsqu'il font du plagiat, mais il faudrait commencer par leur montrer l'exemple dès le plus jeune âge (en 3e ils ont déjà dû entendre parler du plagiat et des sanctions qui vont avec la contrefaçon).
Je ne dis pas qu'il faut pondre soi-même un résumé des œuvres citées ici, mais si leurs descriptions ne sont pas de votre cru, il faut mettre des guillemets et citer la source.
On houspille nos étudiants (et vous houspillez certainement vos élèves) lorsqu'il font du plagiat, mais il faudrait commencer par leur montrer l'exemple dès le plus jeune âge (en 3e ils ont déjà dû entendre parler du plagiat et des sanctions qui vont avec la contrefaçon).
Je ne dis pas qu'il faut pondre soi-même un résumé des œuvres citées ici, mais si leurs descriptions ne sont pas de votre cru, il faut mettre des guillemets et citer la source.
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Inter deum et diabolum semper musica est.
- marjoDoyen
Seikilos a écrit:Je ne donnerai mon avis que vis-à-vis de ce que je connais ; je soulève donc le problème du copier-coller (d'internet) que l'on rencontre dans cette liste.
On houspille nos étudiants (et vous houspillez certainement vos élèves) lorsqu'il font du plagiat, mais il faudrait commencer par leur montrer l'exemple dès le plus jeune âge (en 3e ils ont déjà dû entendre parler du plagiat et des sanctions qui vont avec la contrefaçon).
Je ne dis pas qu'il faut pondre soi-même un résumé des œuvres citées ici, mais si leurs descriptions ne sont pas de votre cru, il faut mettre des guillemets et citer la source.
Dans un souci de gain de temps, même pour les oeuvres que je connais, j'ai recopié soit le résumé du manuel dans lequel j'ai trouvé la suggestion de lecture, soit le paragraphe d'intro de Wikipédia. Pour un document pédagogique, je ne vois pas trop le souci.
- TangledingGrand Maître
Je suis d'accord avec Seikilos, Marjolie : sur un plan méthodologique, ce n'est pas congruent. Pour ne pas surcharger, indiquer en début de doc que les résumés sont récupérés de tel ou tel site après vérifications d'usage, peut-être.
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- SeikilosNiveau 9
marjolie.june a écrit:Seikilos a écrit:Je ne donnerai mon avis que vis-à-vis de ce que je connais ; je soulève donc le problème du copier-coller (d'internet) que l'on rencontre dans cette liste.
On houspille nos étudiants (et vous houspillez certainement vos élèves) lorsqu'il font du plagiat, mais il faudrait commencer par leur montrer l'exemple dès le plus jeune âge (en 3e ils ont déjà dû entendre parler du plagiat et des sanctions qui vont avec la contrefaçon).
Je ne dis pas qu'il faut pondre soi-même un résumé des œuvres citées ici, mais si leurs descriptions ne sont pas de votre cru, il faut mettre des guillemets et citer la source.
Dans un souci de gain de temps, même pour les oeuvres que je connais, j'ai recopié soit le résumé du manuel dans lequel j'ai trouvé la suggestion de lecture, soit le paragraphe d'intro de Wikipédia. Pour un document pédagogique, je ne vois pas trop le souci.
J'ai bien compris qu'il s'agit d'un "souci de gain de temps", mais cela ne change rien au droit d'auteur et à l'argument légal.
De plus, à mon avis, le fait d'être enseignant (fonctionnaire éthique et blablabla) et qu'il s'agisse justement d'un document pédagogique accentue le problème au lieu de le minimiser.
On perd en crédibilité en mettant en pratique la fameuse "faites ce que je dis, pas ce que je fais".
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Il y a une coquille à un endroit (mauvais copier-coller ou erreur de copie ?)
"Romain Gary, La promesse de l'aube (1960) : [...] ainsi que la période la seconde guerre mondiale, à laquelle il a participé."
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Inter deum et diabolum semper musica est.
miss sophieExpert spécialisé
Anne Frank ne prend pas de c.
- marjoDoyen
Je n'ai pas encore repris cette liste, mais il faut vraiment que je le fasse.
AllianceNiveau 9
J'aurais ajouté Le gone du Chaaba, un roman qui plaît beaucoup aux élèves et que même les plus faibles lisent, un miracle ! 
No et moi est d'un abord facile, je pense. Enfance serait à donner à de bons lecteurs.
Vipère au poing, je le pensais facile mais les élèves... Je dirais donc niveau moyen à bon.
No et moi est d'un abord facile, je pense. Enfance serait à donner à de bons lecteurs.
Vipère au poing, je le pensais facile mais les élèves... Je dirais donc niveau moyen à bon.
- marjoDoyen
Je n'ai pas mis Le gone du châaba car ce sera la lecture cursive obligatoire pour ce chapitre. Le reste, ce sont des suggestions pour les plus motivés.
- AllianceNiveau 9
marjolie.june a écrit:Je n'ai pas mis Le gone du châaba car ce sera la lecture cursive obligatoire pour ce chapitre. Le reste, ce sont des suggestions pour les plus motivés.
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