oeuvres intégrales en 6ème

Bonjour à tous,
Je n'ai pas eu de 6ème depuis deux ans... et je réfléchis aux oeuvres intégrales que je peux faire l'an prochain... en accord, bien sûr, avec les nouveaux programmes.
Que faites-vous étudier à vos élèves ou qu'envisagez-vous de faire?
Merci pour toutes vos pistes...

on a pas tellement le choix: alice, des contes, l'odyssée, gilgamesh, petit prince eventuellement...

Tu parles là des oeuvres à étudier, pas des lectures cursives ?

Dans ce cas, comme Rose, des contes, l'odyssée... à part ça, je dois dire que je ne fais pas grand chose, c'est vraiment trop dur pour eux. Ou alors, il faudrait étudier un roman de jeunesse...

on ne peut plus étudier de la jeunesse en oeuvre intégrale. c'est réservée à la cursive.
pour ma part, en fin de partie sur les animaux (bestiaire poétique + contes) j'ai étudié en classe une nouvellle de Balzac: une passion dans le désert, que mes élèves ont adorée.

Personnellement, dans la mesure où je ferai tout le programme par ailleurs, je m'autoriserai sûrement une étude de roman jeunesse, par exemple Cabot-Caboche de Pennac, qui est une œuvre de qualité. N'étudier que des contes et du théâtre en œuvre intégrale, je trouve cela dommage, il faut quand même qu'ils abordent des récits plus conséquents, et pas seulement en cursive. Ce qui est remonté du stage dans mon académie, c'est qu'on a toute liberté d'ajouter des choses à partir du moment où le programme de littérature est traité, ce qui est relativement facile car les objets d'étude sont peu nombreux.

Oui, je pensais plutôt aux lectures intégrales et non cursives:
Les contes, bien sûr...
Avez-vous déjà étudié Alice en leur faisant acheter le roman et lire au préalable ? Même question pour le Petit Prince...
Pour ce qui est de l'Odyssée, c'est à peine une lecture intégrale puisque je ne me vois pas leur faire acheter l'oeuvre mais plutôt faire étudier en classe différents extraits choisis, non?

Mes élèves lisent L'Odyssée en classiques Bordas, on étudie un certain nombre de passages en classe et en plus ils lisent les autres à la maison.

En OI, des contes, une pièce, un roman Le Petit Prince?

des contes, Molière (l'amour médecin) et Alice

moi a écrit:Oui, je pensais plutôt aux lectures intégrales et non cursives:
Les contes, bien sûr...
Avez-vous déjà étudié Alice en leur faisant acheter le roman et lire au préalable ? Même question pour le Petit Prince...
Pour ce qui est de l'Odyssée, c'est à peine une lecture intégrale puisque je ne me vois pas leur faire acheter l'oeuvre mais plutôt faire étudier en classe différents extraits choisis, non?

Je n'ai pas étudié Alice mais je l'ai lu et pour moi, c'est infaisable avec des 6èmes !
Le petit prince : on l'a en série et en général les 6èmes aiment bien
Pour l'Odyssée : idem, en série Ecoles des Loisirs, ça passe très bien !

Pour moi l'an prochain : en OI, ce sera donc des contes, L'odyssée et une pièce de théâtre (tout sauf Molière...conseil de notre IPR)

J'ai le même problème : J'adore Alice, mais je ne vois pas comment le fair passer à des élèves de onze ans.

leyade a écrit:J'ai le même problème : J'adore Alice, mais je ne vois pas comment le fair passer à des élèves de onze ans.

Enfin, moi je déteste Alice... mais je ne vois pas non plus comment cela peut passer avec des 6èmes : je préfère largement le magicien d'oz

Le petit prince, (outre le fait que je trouve ce livre assez dénué d'intérêt, mais bon... ) souvent ils l'ont lu en primaire... ce qui m'arrange.

Cette année, nous leur avons fait lire les Contes des Cataplasmes de Vercors (très bien), ainsi que l'Odyssée (Petits carrés classiques, bonne édition aussi). J'ai fait le Pied de momie de Gautier qui, toute difficile qu'elle soit, leur a plu. On peut aussi faire étudier un conte des Mille et une nuits, ce sera au programme l'an prochain. J'aime bien aussi les Contes du chat perché, de Marcel Aymé...

Et en théâtre, vous pensez faire une OI ou des extraits divers?
Si c'est une OI et pas Molière et pas chère... vous songez alors à prendre quels titres?
Merci en tous les cas pour toutes vos idées... Je commence à y réfléhir sérieusement !

visiblement Alice n'est pas une super idée, je ne l'ai jamais lu alors je ne m'étais pas rendu compte mais je vais le lire rapidement

pour le théâtre, j'aime bien faire une OI, mais je suis très Molière alors je ne peux pas te donner d'idée Moi

La cantatrice chauve, ou encore la leçon de Ionesco avaient cartonnés auprès des élèves, mais c'était avec des 4ème (très faibles, certes), pas des 6ème.

Je fais remonter le topic parce que j'ai des 6èmes pour la première fois l'année prochaine et la question des OI me laisse perplexe...
Je voulais faire 3 OI réparties dans l'année et abordant chacune une entrée du programme : un GT d'OI sur les contes, une OI en pièce de théâtre : il me manque une OI autour des textes de l'Antiquité. Je ne voulais pas faire L'Odyssée car moi c'est un texte qui me gonfle un peu et que je vais le faire plutôt en GT. Je pensais donc faire Les métamorphoses en OI... Sauf qu'en relisant le programme, je constate qu'en-dessous des textes fondateurs il y a : "Le professeur fait lire des EXTRAITS choisis parmi les œuvres suivantes" : il n'y a pas le fameux "intégralement OU par extraits", le programme nous invite à faire donc uniquement des GT et pas d'OI sur le thème des textes fondateurs. C'est une coquille ? Vous faites quand même des OI autour des textes fondateurs j'ai l'impression ? Peut-on me le reprocher en cas d'inspection ?
Merci !

Mais comment veux-tu faire L'Odyssée en OI? Tout le monde le fait forcément en GT! Même si tu donnes aux élèves un "vrai" livre qui présente une histoire suivie.

Amaliah > Ben, il me semble qu'il y a des professeurs qui demandent aux élèves de lire L'Odyssée intégralement, même si bien sûr c'est un texte adapté aux 6èmes, en plus des extraits étudiés en cours donc ça me semble possible... Bon, et quid des Métamorphoses ?

Oui, ce sont des éditions adaptées (en prose, avec des coupes, et généralement, le récit qui s'arrête après les retrouvailles d'Ulysse et Pénélope, sans la poursuite des prétendants jusque dans le royaume des morts et la paix scellée avec les dieux), mais dans la mesure où il y a une lecture linéaire qui forme un tout cohérent, et non une simple compilation d'extraits, c'est considéré comme une lecture intégrale.

J'ai testé l'année dernière Le Livre de la Jungle suite au travail de mon amie Catherine. C'est une oeuvre méconnue, et néanmoins suggérée par les IPR, car elle colle parfaitement aux entrées du programme de 6e. Un récit entre mythe, fable et conte, un récit d'initiation poétique et accessible à la fois. À découvrir.
Du coup, nous l'avons proposé dans la dernière édition du TDL 6e.

Oui mais ce que veut dire Amaliah je pense c'est que même l'Odyssee en version École des loisirs par exemple coup énormément de choses, simplifie le texte etc.
Cela étant je le considère comme une "OI" quand même.
Ça me semble plus compliqué pour les Métamorphoses, parce que ce sont vraiment des textes courts. Je le vois plus comme un GT, et dans ce cas ils ont le reste du recueil à lire en cursive.

En OI pour moi cette année du coup : des contes, Alice (qui est bien passé malgré le fait que les 6èmes soient faibles. Je leur ai beaucoup, beaucoup lu le texte à voix haute en classe, en expliquant au fur et à mesure), L'Odyssée et Le Médecin malgré lui.

Pourquoi l'IPR a-t-il demandé de ne pas faire Molière ?

Une édition adaptée aux 6e, c'est une édition dans laquelle on a fait des coupes telles qu'on ne peut parler d'oeuvre intégrale à mon avis... Parce que passer de plus de 500 pages imprimées en petits caractères à 170 pages avec illustrations et appareil critique, c'est faire perdre son sens au mot intégral.

En OI pour moi : des contes de fées, Alice, l'Odyssée. Je n'ai pas eu le temps de faire du théâtre.

Même si l'Odyssée ce ne sont que des extraits, je considère cela comme une OI parce que les textes forment un tout cohérent.

Nita > Je ne suis pas tout à fait d'accord avec toi. Quand on fait Les misérables en 4ème, on le fait souvent en œuvre intégrale, mais il va de soi qu'on ne peut donner le texte sans énormément de coupures... Il n'empêche que j'ai considéré (et l'inspecteur aussi d'ailleurs) avoir fait une œuvre intégrale en étudiant Les Misérables, malgré les nombreuses coupes.

Bon, apparemment, nous ne sommes déjà pas d'accord entre nous sur la définition d'œuvre intégrale. En tout cas, il y a plusieurs définitions possibles