Progression EMC [Enseignement moral et civique] cycle 4

J'ai oublié de signaler la publication de ressources dans mon académie.
http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/spip/spip.php?article1513

Merci Isis pour ces infos.

"Reconnaître les grandes caractéristiques d'un état démocratique dont la laïcité" ?

Donc sans laïcité pas de démocratie ??? :shock: :shock: :shock:

ué c'est ce que je disais.
Dans le genre intitulé raté, ça se pose-là.

Isis39 a écrit:J'ai oublié de signaler la publication de ressources dans mon académie.
http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/spip/spip.php?article1513

Merci Isis. Plein de travail prévu pour les vacances de Toussaint ...
Une académie qui bosse ...

Sophie38 a écrit:

Isis39 a écrit:J'ai oublié de signaler la publication de ressources dans mon académie.
http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/spip/spip.php?article1513

Merci Isis. Plein de travail prévu pour les vacances de Toussaint ...
Une académie qui bosse ...

Pour compléter, une activité en 6e : http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/spip/spip.php?article1504

Etant en arrêt, j'avais un peu zappé l'EMC, mais subitement j'ai eu l'idée de regarder les manuels Nathan que nous avons désormais en classe (Vivre ensemble cycle 4).

Je vous mets ci-dessous les idées/programmations que j'ai eu pour chaque niveau. J'aimerais bien vos avis pour voir si des choses sont oubliées, si cela vous paraît cohérent etc :
(les titres sont pour le prof, pas pour les élèves, juste pour savoir ce qu'il y a à l'intérieur)

Chapitre 1 : Qui sommes nous ?
A/ L'identité légale / personnelle : Nathan page 80
acti : bilan classique
B/ Différents mais égaux : Nathan page 84
acti : carte mentale

Chapitre 2 : L'égalité
A/ intro : Qu'est-ce que l'égalité ? Nathan page 78
acti : travail de groupe + reprise cours prof et lien avec les lois/justice/sanctions pour le non respect
B/ Nelson Mandela
acti : recherche ou questions sur docs
C/ Projet sur les discriminations / le sexisme / racisme
acti : tâche complexe en groupe (ex affiches/vidéo/support varié sur un des thèmes), Nathan page 86 à 93 + 26

Chapitre 3 : L'engagement associatif et/ou humanitaire
acti : recherche sur associations + éventuellement lien avec asso locale : ex p 100/43

Chapitre 4 : La sécurité
acti : Taco sur exemple local ou sécurité au collège (p 48).


Bon, ça fait des chapitres un peu déséquilibrés même si tout dépend du projet (ex si on fait venir une asso locale comme on l'a déjà fait).

Chapitre 1 : La conquêtes des libertés

A/ historique et // avec la RF
acti : questions ou bilan classique, pages 58/59
B/ La fin de l'esclavage
acti : recherche + bilan schéma
C/ Les limites à la liberté
acti : questions + cours : p 68

Chapitre 2 : Droit et justice

A/ intro : qu'est-ce que le droit ? (p 114)
Qu'est-ce que la justice ? // avec le passé (p 116)
acti : réflexion collective
B/ La justice civile / pénale / des mineurs
acti : oral ou TACO pour présenter chaque tribunal (p 122 à 127)
+ reprise avec cours p 120

Chapitre 3 (sous forme de recherches) : Quelques droits du citoyen français

Eventuellement lien avec les journées de commémoration.
- droit des femmes (// 8 mars)
- laïcité (// 9 dec)
- droit de grève
- droit de la presse / médias / liberté d'expression
- droits sociaux (sécurité sociale, rsa, caf, apa...).

Je suis en train de préparer l'EMC 4e et je suis assez proche de ce que tu prévois Fifi.

Pour les libertés :
- une partie classique sur la conquête des libertés
- un travail par groupe sur 4e thèmes : la conquête de la liberté d'expression, les limites à la liberté d'expression, la liberté de conscience/laïcité, la fin de l'esclavage.
- un débat sur les limites des libertés (en s'inspirant du Nathan).

J'évoque aussi la conquête des libertés en 1) (avec un focus sur l'abolition de l'esclavage pour faire un lien avec l'Histoire) mais j'inclue en 2) les différentes déclarations des droits de l'homme. Il est de mon avis plus judicieux de le faire en 4ème qu'en 3ème... J'avais l'intention de diviser la Justice en 2 chapitre : un sur le rôle de la Justice (en y incluant les principes) et l'autre sur l'organisation de la Justice en évoquant surtout son fonctionnement avec la Justice pénale et pour la Justice civile rejouer un procès à la manière du Nathan p 123. Faut voir si c'est simple à mettre en pratique : pour certaines classes de 4ème ça risque de se transforme en foutoir....

Isis39 a écrit:Je suis en train de préparer l'EMC 4e et je suis assez proche de ce que tu prévois Fifi.

Pour les libertés :
- une partie classique sur la conquête des libertés
- un travail par groupe sur 4e thèmes : la conquête de la liberté d'expression, les limites à la liberté d'expression, la liberté de conscience/laïcité, la fin de l'esclavage.
- un débat sur les limites des libertés (en s'inspirant du Nathan).

Oui je me dis que mon chapitre 3 avec les exemples de droits peut aussi bien être distillé au cours de l'année et notamment du Chapitre 1. Dans ce cas là, ça ferait deux gros thèmes : un sur les libertés, l'autre sur le droit et la justice, mais ça revient au même.

Je vais réfléchir pendant les vacances de la Toussaint (et un peu la semaine prochaine : mes 3è sont en stage ...)...

J'ai l'impression que le Nathan plaît à beaucoup de monde !

Douglas Colvin a écrit:J'ai l'impression que le Nathan plaît à beaucoup de monde !

On n'a reçu que deux manuel : et encore, j'ai seulement le Nathan, Hachette n'a envoyé qu'un spécimen par établissement.

Personnellement on a commandé le Nathan pour les classes (enfin un jeu en salle seulement), d'où mes choix vu le peu de temps que j'ai envie de consacrer à ces prep

Nous aucun manuel pour les élèves (et même pas la peine d'y penser, nous a-t-on dit !!).

Personnellement, reçu Nathan comme manuel et téléchargé Hachette. C'est tout !!

Vous cherchez une activité joyeuse et fédératrice en EMC ? L'académie de Clermont a pensé à vous :

Construire un projet fédérateur : juger les criminels de guerre au XX siècle
Comment faire travailler des élèves de troisième sur un projet annuel croisant EMC Histoire et Géographie ? Voici une proposition autour de la construction d'une exposition : « Juger les criminels de guerre au XXème siècle ». Vous trouverez une programmation annuelle des travaux menés avec et par les élèves avec une entrée par les 4 domaines, des conseils et une bibliographie indicative.

suite ici
http://www.ac-clermont.fr/disciplines/index.php?id=8314
N'oubliez pas la bibliographie avec des titres comme :
- une saison de machettes
ou
- l'Allemagne découvre son sanglant passé africain...

*Fifi* a écrit:Etant en arrêt, j'avais un peu zappé l'EMC, mais subitement j'ai eu l'idée de regarder les manuels Nathan que nous avons désormais en classe (Vivre ensemble cycle 4).

Je vous mets ci-dessous les idées/programmations que j'ai eu pour chaque niveau. J'aimerais bien vos avis pour voir si des choses sont oubliées, si cela vous paraît cohérent etc :
(les titres sont pour le prof, pas pour les élèves, juste pour savoir ce qu'il y a à l'intérieur)

- 5eme :

Chapitre 1 : Qui sommes nous ?
A/ L'identité légale / personnelle : Nathan page 80
acti : bilan classique
B/ Différents mais égaux : Nathan page 84
acti : carte mentale

On ne fait pas ce chapitre en 6ème? J'ai un doute.

A part ça, je pense que je ne vais pas changer grand chose à mon chapitre sur "Tous égaux etc..." peut être un travail sur Mandela...

Je n'arrive pas à m'y mettre à ces cours d'EMC. Je ne vois pas vraiment où aller. S'il y a une matière où j'ai besoin de manuels pour bosser, c'est bien celle-là. Et pour l'instant, je ne trouve rien d'inspirant. Contrairement à ce que j'ai pu lire, je n'accroche pas trop sur le Nathan (il n'y a rien sur les DDHC par ex). Le Bordas est pas mal sur certains points mais il faut trier (l'EDC sur la laïcité : ): je sens que je vais faire piocher dans les 2 pour compléter mes cours déjà existants, j'ai vraiment aucune envie de m'investir pour cette matière. Bref, j'aime pô l'EMC.

Arverne a écrit:Je n'arrive pas à m'y mettre à ces cours d'EMC. Je ne vois pas vraiment où aller. S'il y a une matière où j'ai besoin de manuels pour bosser, c'est bien celle-là. Et pour l'instant, je ne trouve rien d'inspirant. Contrairement à ce que j'ai pu lire, je n'accroche pas trop sur le Nathan (il n'y a rien sur les DDHC par ex). Le Bordas est pas mal sur certains points mais il faut trier (l'EDC sur la laïcité : ): je sens que je vais faire piocher dans les 2 pour compléter mes cours déjà existants, j'ai vraiment aucune envie de m'investir pour cette matière. Bref, j'aime pô l'EMC.

Tu as un manuel Bordas ? Pas reçu.

Isis39 a écrit:

Tu as un manuel Bordas ? Pas reçu.

+ 1

C'est un cahier d'activités Bordas, uniquement pour la classe de 3e.

D'accord. En 4ème, il n' y a donc que le Nathan ...

coindeparadis a écrit:D'accord. En 4ème, il n' y a donc que le Nathan ...

Il y a aussi le Hachette. Mais il est vraiment moins bien (niveau activités) que le Nathan. Il peut être utile comme banque de documents.

Ah ! Merci Isis !

Concernant le chapitre sur les discriminations, vous pensez que c'est trop abrupt comme approche de parler de la phrase de Morano? Voir de passer un extrait du documentaire de France2 sur les discriminations au travail de la semaine dernière?
J'ai peur de ce que pourrait ressentir mes élèves d'origine arabes...