Réunions d'harmonisation / de correction de l'EAF : comment se comporter dignement durant la mascarade?

La simulation avec les dés doit donner un tirage  avec une répartition uniforme. Tu n'auras pas une gaussienne.

Tu peux utiliser GNU R par exemple pour simuler un tirage suivant une loi normale.

Code:

> notes <- round(rnorm(80,10,3))
> summary (notes)
   Min. 1st Qu.  Median    Mean 3rd Qu.    Max.
   1.00    8.00   10.00    9.85   12.00   17.00
> notes
 [1] 11 12 13 10 13  9 15 12  1 11 11  9 11 12 10 12 12  7 10  6 12  8  8  5  9
[26]  7 10  7  9 10 13  4 13  4  6 16  7 12 14  9 17  6 11  9 10 11 15 10 11 13
[51]  8 12 12 10  8  9 12  9  8 13 11 14 11 10  8  9  8  9 12  9  8  6  8 11  9
[76]  6 10  9  5 11
> sd(notes)
[1] 2.85116


ycombe a écrit:La simulation avec les dés doit donner un tirage  avec une répartition homogène. Tu n'auras pas une gaussienne.

Si Antibi te lisait...

:lol:

Il est vrai que c'est la moyenne finale.

Moyenne 15,02 écart type 2,19

Code:

from lycee import *
from random import randint
notes=[]

for n in range(100):
   note=randint(1,6)+randint(1,6)+8
   notes.append(note)

print(sum(notes)/100)
baton(notes)
repere.show()


plus gentil:

j'y pige rien: un jour je demanderai aux matheux de m'expliquer ces écarts-type...

JPhMM a écrit:

En tout cas, il est clair que ce n'est pas moi qui ai corrigé


1re S





1re ES

Cripure, vous remplissez les machins de compétences ?!?

Cripure a écrit:

Al a écrit:

Cripure a écrit:
Et personne ne lui dit bien fort, dans les yeux, avec le sourire : "Mais cher monsieur, nous n'avons aucun ordre à recevoir de vous, d'ailleurs voici mon paquet, bonsoir" ? Dressez-les. Nous passons 30 minutes par copie, ce n'est pas pour remonter en aveugle ou pour refaire le boulot ensuite.

Non, c'était d'ailleurs la raison de mon ouverture de ce fil! par contre je ne passe pas 30 mins par copie. Nous n'avons pas le droit d'écrire sur / dans la copie, seulement dans le cadre, et j'ai toujours corrigé assez vite... (je n'ose pas dire ma moyenne de minutes passées/copie...) par contre je reprends à la fin en comparant les copies qui ont eu la même note à l'exercice long.

Hihihi. On a une note rectorale (bon, ça vaut ske ça vaut) pour nous enjoindre de bien noter en marge ce qui ne va pas dans la copie.
C'est un vrai poème, ce Bac :lol!:

Pour les annotations je pense que c'est toujours ce texte qui s'applique :

"Les correcteurs doivent, par ailleurs, être invités à être explicites dans leurs annotations en tête et en marge des copies pour faciliter tout à la fois les délibérations des jurys et répondre aux interrogations des candidats autorisés à demander la consultation de leurs copies. "

Circulaire n° 2012-059 du 3-4-2012 (Lien)

JPhMM : Ce graphique est fabuleux. On voit tout de suite la répartition "non naturelle" des notes

nlm76 a écrit:Cripure, vous remplissez les machins de compétences ?!?

Oui. Vieille habitude depuis toujours, faut croire

Je viens d'avoir mon frère au téléphone. Chez lui, l'inspection joue carrément l'intimidation, c'est sidérant. Ceux qui auront une moyenne trop basse "devront remonter leurs notes" et les récalcitrants seront convoqués le lendemain de la réunion d'harmonisation dans le bureau de l'inspecteur. Pas du tout infantilisant…

Connaissant le frangin, il y a fort à parier qu'il fasse exprès de se faire convoquer, juste par esprit de contradiction. La dernière fois qu'il s'est fait inspecter, l'inspecteur est reparti la queue entre les pattes (il n'est d'ailleurs pas revenu depuis 10 ans). "Vous avez vu le niveau des gens que vous recrutez en ce moment ? Vous avez vu comment je fais cours ? Bon, alors arrêtez de m'embêter avec vos objectifs de séquence et tout ce jargon". Il mesure 1,90m pour 110 kg, et il sait prendre un ton tout à fait convaincant.

Tiens, c'est marrant, je n'ai pas été convoqué cette année. Voulaient-ils pouvoir parler ainsi en toute impunité ?

Iphigénie a écrit:

dita a écrit:

Iphigénie a écrit:
ceux qui ont 20; c'est humiliant pour les autres: arrêtons de mettre 20.

 Une note humiliante, c'est jusqu'à 6 sur 20.

De plus, avant, en harmonisation, on relisait les copies jusqu'à 5 sur 20, maintenant, c'est jusqu'à 6 sur 20.
Comment se tirer une balle dans le pied en faisant en sorte que le français compte pour rien dans l'obtention du bac.

?
Quel argument!

H.S : t'es pas dans ta classe, Iphigénie, inutile d'être aussi cassante.

Si la grande majorité des élève a entre 9 et 11, le français ne sert à rien.

Nous en bac, l'inspecteur a fait rentrer toutes les notes dans une UAG* Excel et des cases rouges sont apparues.
Les copies, entre deux ont été stockées en sécurité.
Ensuite il a appuyé sur un bouton et les cases rouges ont disparues.
Puis il a imprimé les bordereaux avec des notes... comment dire... meilleures...
Enfin, d'autres collègues non correcteurs ont entré les notes informatiquement.
Bien sûr ce n'est que de la fiction... hein !?



*Usine à gaz

dita a écrit:

Iphigénie a écrit:

dita a écrit:

 Une note humiliante, c'est jusqu'à 6 sur 20.

De plus, avant, en harmonisation, on relisait les copies jusqu'à 5 sur 20, maintenant, c'est jusqu'à 6 sur 20.
Comment se tirer une balle dans le pied en faisant en sorte que le français compte pour rien dans l'obtention du bac.

?
Quel argument!

H.S : t'es pas dans ta classe, Iphigénie, inutile d'être aussi cassante.

Si la grande majorité des élève a entre 9 et 11, le français ne sert à rien.

Alors pardonne-moi mon agacement mais cet argument on nous l'a sorti depuis 20 ans pour les langues anciennes: et c'est vrai que depuis qu'on a des moyennes de classe à 17 c'est fou ce que le poids du latin s'est accru dans notre systéme éducatif.

En LV, on n'a pas ces états d'âme : au bac, il y a 10/20 pour la compréhension (classement chronologique d'épisodes dans le texte, par ex., cocher la réponse juste.. bref des bêtises..) et 10/20 pour l'expression : l'élève répond à une question en 120 mots et  une autre en 150 mots, c'est tout. Avoir moins de 12/20, c'est quasiment impossible. C'est ainsi qu'on a résolu l'importante question : peut-on faire des cours de LV valables avec 30 élèves ? La réponse : "bien sûr, la preuve : les notes au bac sont bonnes".

:lol:
C'est vrai qu'il n'y a vraiment plus que les profs pour se prendre le chou avec les notes du bac: les élèves eux, ont compris depuis longtemps. Ils sont à la plage.

Je reviens de la réunion : la nouveauté cette année c'est que si l'on remonte les notes d'oral, on passe dans chaque lycée où l'on a interrogé, pour modifier les bordereaux !
So fun !

Questions diverses/remarques formulées :
-donc on prend sur notre temps de correction (mardi je dois avoir rentré les notes des 60 copies que je viens de récupérer !)
-qui nous paye les frais de déplacement ?
-quid en cas d'accident ?

Réponses de l'IPR : 0

Chez nous aucune possibilité de retoucher quelque note d'oral que ce soit. Nous devons les avoir verrouillées le lendemain du dernier oral au plus tard.

Chez nous impossible de rentrer les notes d'oral avant cet après-midi, car l'an dernier nous les avions rentrées ET verrouillées avant cette réunion.

Il nous a été bien précisé que nous devions garder les bordereaux quant à nous, et que nous ne devions pas les laisser dans les centres d"examen.

Hermione0908 a écrit:Il nous a été bien précisé que nous devions garder les bordereaux quant à nous, et que nous ne devions pas les laisser dans les centres d"examen.

Hi hi hi ) Je les photographie un à un car il est hors de question que nous emportions quoi que ce soit (instruction du recteur, donc petit doigt sur la couture du pantalon) :lol:

Bonjour l'harmonisation nationale... Remarquez, ça va avec le reste...

Réunion d'harmonisation de l'écrit cet am à Besançon.

Exemplaire.

Un IPR pour piloter l'ensemble. Un mot d'accueil : "Je sais que bien des fantasmes existent sur ces réunions, donc je vous mets à l'aise : il n'y a pas de moyenne pré-établie à atteindre, pas de collègue mis sur la sellette, pas d'injonction de relever telle ou telle note. Nous demandons simplement à chacun de vous, pour des copies pour lesquelles ils auraient éprouvé des doutes, ou une certaine difficulté à évaluer, de faire appel à un collègue pour que ce dernier donne un avis professionnel, et c'est tout".

Voilà. Moi, quand j'entends ça, je me dis que oui, nous avons besoin des IPR, et d'IPR eius farinae.

Cripure a écrit:Réunion d'harmonisation de l'écrit cet am à Besançon.

Exemplaire.

Un IPR pour piloter l'ensemble. Un mot d'accueil : "Je sais que bien des fantasmes existent sur ces réunions, donc je vous mets à l'aise : il n'y a pas de moyenne pré-établie à atteindre, pas de collègue mis sur la sellette, pas d'injonction de relever telle ou telle note. Nous demandons simplement à chacun de vous, pour des copies pour lesquelles ils auraient éprouvé des doutes, ou une certaine difficulté à évaluer, de faire appel à un collègue pour que ce dernier donne un avis professionnel, et c'est tout".

Voilà. Moi, quand j'entends ça, je me dis que oui, nous avons besoin des IPR, et d'IPR eius farinae.

Il lit Néo cet inspecteur !
Il a compris ou il a eu peur !

Cripure a écrit:Réunion d'harmonisation de l'écrit cet am à Besançon.

Exemplaire.

Un IPR pour piloter l'ensemble. Un mot d'accueil : "Je sais que bien des fantasmes existent sur ces réunions, donc je vous mets à l'aise : il n'y a pas de moyenne pré-établie à atteindre, pas de collègue mis sur la sellette, pas d'injonction de relever telle ou telle note. Nous demandons simplement à chacun de vous, pour des copies pour lesquelles ils auraient éprouvé des doutes, ou une certaine difficulté à évaluer, de faire appel à un collègue pour que ce dernier donne un avis professionnel, et c'est tout".

Voilà. Moi, quand j'entends ça, je me dis que oui, nous avons besoin des IPR, et d'IPR eius farinae.

Avouez l'IPR c'est vous en fait?