- marjoDoyen
C'est ce que m'a sorti un de mes élèves de 4e, quand je lui demandais pourquoi il y avait un tel écart entre ses notes de français et de latin (matières que j'enseigne) et les autres disciplines, avant le conseil de classe.
Comment comprendre ? Cette phrase m'a laissée perplexe.
Comment comprendre ? Cette phrase m'a laissée perplexe.
- DinaaaExpert spécialisé
Tu as créé un lien particulier d'être humain à être humain ?
Tu as posé un regard particulier sur lui, ne le traitant pas d'emblée comme un échec ambulant ? Tu lui as donné l'appui dont il avait besoin à ce moment-là de sa jeune vie ?
Il est secrètement amoureux de sa prof de latin (un grand classique, non ?) ?
Peu importe la raison, ce genre de phrase montre une certaine immaturité (normale en 4e pour moi !) mais il faut lui expliquer clairement qu'il doit travailler pour lui, pour sa fierté personnelle, pas pour toi.
Tu as posé un regard particulier sur lui, ne le traitant pas d'emblée comme un échec ambulant ? Tu lui as donné l'appui dont il avait besoin à ce moment-là de sa jeune vie ?
Il est secrètement amoureux de sa prof de latin (un grand classique, non ?) ?
Peu importe la raison, ce genre de phrase montre une certaine immaturité (normale en 4e pour moi !) mais il faut lui expliquer clairement qu'il doit travailler pour lui, pour sa fierté personnelle, pas pour toi.
- Fesseur ProGuide spirituel
Mais tu peux tout de même être fière de toi avec un contentement tout intérieur.
On n'a pas si souvent des compliments.
On n'a pas si souvent des compliments.
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Pourvu que ça dure...
- marjoDoyen
Sans me jeter des fleurs, quand j'ai des retours (d'élèves ou de parents) sur la manière dont j'enseigne, j'ai toujours droit à beaucoup de compliments.
Après, cette remarque m'étonnait dans la bouche de cet élève-là en particulier, parce que c'est un gentil, plutôt intelligent : ça me surprenait qu'il évoque à demi-mots des "difficultés de compréhension" dans les autres matières, alors que chez moi, ça roule et qu'il est en tête de classe. C'est plutôt une "excuse" de mauvais élève.
Après, cette remarque m'étonnait dans la bouche de cet élève-là en particulier, parce que c'est un gentil, plutôt intelligent : ça me surprenait qu'il évoque à demi-mots des "difficultés de compréhension" dans les autres matières, alors que chez moi, ça roule et qu'il est en tête de classe. C'est plutôt une "excuse" de mauvais élève.
- DesolationRowEmpereur
Sans me jeter des fleurs, je me jetterais bien quelques fleurs quand même
- marjoDoyen
DesolationRow a écrit:Sans me jeter des fleurs, je me jetterais bien quelques fleurs quand même
Tu me trouves orgueilleuse ? Ce n'est pas ce que je voulais laisser paraitre. Je suis contente d'avoir des retours positifs (je précise bien : quand j'en ai, ce n'est pas tous les jours non plus), c'est tout.
- zouigNiveau 3
marjolie.june a écrit:DesolationRow a écrit:Sans me jeter des fleurs, je me jetterais bien quelques fleurs quand même
Tu me trouves orgueilleuse ? Ce n'est pas ce que je voulais laisser paraitre. Je suis contente d'avoir des retours positifs (je précise bien : quand j'en ai, ce n'est pas tous les jours non plus), c'est tout.
- Reine MargotDemi-dieu
Mais du coup quelle était la question?
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Quand tout va mal, quand il n'y a plus aucun espoir, il nous reste Michel Sardou
La famille Bélier
- marjoDoyen
Reine Margot a écrit:Mais du coup quelle était la question?
Qu'est-ce qui se cache derrière une remarque pareille ? Le "je vous aime bien", j'y avais pensé.
- Reine MargotDemi-dieu
Ben, soit il t'aime bien soit ta méthode lui convient (ou les deux).
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Quand tout va mal, quand il n'y a plus aucun espoir, il nous reste Michel Sardou
La famille Bélier
- HerrelisGrand sage
Prends-le comme c'est : une belle preuve que des fois on touche des élèves en bien. Depuis la 6ème j'ai une petite élève qui m'aime bien et dit qu'avec moi elle apprend bien, que je suis douce et souriante et que ça lui donne envie de faire des efforts. Et là je me dis que je ne suis pas si inutile que ça. ^^
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Han : "Comment on s'en sort?" Luke : "comme d'habitude." Han : "Si mal que ça?!!" Le Retour du Jedi
"Drowned in moonlight, strangled by her own bra." -Carrie Fisher- 1956-2016 - See you space momma.
"Drowned in moonlight, strangled by her own bra." -Carrie Fisher- 1956-2016 - See you space momma.
- OlympiasProphète
C'es toujours agréable les retours positifs !!
- marjoDoyen
Pourtant, je ne suis pas toujours douce et souriante. Par moments, je suis sacrément autoritaire et je donne de la voix !
- SeiGrand Maître
Ca t'a mise mal à l'aise ou ça t'a fait plaisir ce que t'a dit l'élève ?
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"Humanité, humanité, engeance de crocodile."
- marjoDoyen
Sei a écrit:Ca t'a mise mal à l'aise ou ça t'a fait plaisir ce que t'a dit l'élève ?
Ni l'un ni l'autre, ça m'a étonné de sa part. Pour moi c'est un gentil/bon élève, et j'étais surprise de lire certaines appréciations dans son bulletin (comportement déplacé + plus de travail personnel), et également surprise de sa remarque.
- SeiGrand Maître
J'ai du mal à croire que la remarque t'ait laissée simplement dans l'étonnement, sans autre émotion, mais admettons.
Je me suis demandé, en lisant ton message, si ce n'était pas toi qui avait parlé, il y a quelque temps, de ta tendance à t'intéresser tout particulièrement à un élève de la classe. On retrouve ici la même fascination pour un phénomène d'identification. Tu peux te questionner sur les motivations de l'élève, mais tu peux aussi te demander pourquoi tu veux tant comprendre ce qu'il se joue pour l'élève.
Je me suis demandé, en lisant ton message, si ce n'était pas toi qui avait parlé, il y a quelque temps, de ta tendance à t'intéresser tout particulièrement à un élève de la classe. On retrouve ici la même fascination pour un phénomène d'identification. Tu peux te questionner sur les motivations de l'élève, mais tu peux aussi te demander pourquoi tu veux tant comprendre ce qu'il se joue pour l'élève.
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"Humanité, humanité, engeance de crocodile."
- marjoDoyen
Sei a écrit:J'ai du mal à croire que la remarque t'ait laissée simplement dans l'étonnement, sans autre émotion, mais admettons.
Je me suis demandé, en lisant ton message, si ce n'était pas toi qui avait parlé, il y a quelque temps, de ta tendance à t'intéresser tout particulièrement à un élève de la classe. On retrouve ici la même fascination pour un phénomène d'identification. Tu peux te questionner sur les motivations de l'élève, mais tu peux aussi te demander pourquoi tu veux tant comprendre ce qu'il se joue pour l'élève.
Si, tu as raison, c'était bien moi, mais ce n'est pas du tout le même élève. Mais tu as raison, il faut que je me pose des questions, c'est sûr, mais mes questionnements ne m'empêchent nullement d'être professionnelle avec les élèves.
- SeiGrand Maître
Ah ! mais je ne doute pas une seconde que tu es une bonne enseignante, bien sûr ! Désolée si j'ai pu laisser entendre ça ! Cela se joue ailleurs.
Oui, j'avais compris que ce n'était pas le même élève.
Oui, j'avais compris que ce n'était pas le même élève.
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"Humanité, humanité, engeance de crocodile."
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