Perles de nos Ipr

En lisant les derniers posts ces temps-ci notamment sur la réforme des collèges, il me semble que certains de nos Ipr sont en plein désarroi. Quels sont dans votre carrière passée et actuelle ce que vous appelleriez une perle d'Ipr, de même qu'il existe les perles de nos élèves ? (attention à préciser la matière)
Allez ajoutons aussi les formateurs d'ESPE qui n'enseigneraient plus dans le secondaire.

Ma dernière inspection, Lettres, janvier 2013.
"Monsieur Cripure, de toute évidence, vous connaissez très bien le théâtre de Beckett. Mais pourquoi en parlez-vous à vos élèves ?" (Je précise que nous étudiions Oh les beaux jours )

Cripure a écrit:Ma dernière inspection, Lettres, janvier 2013.
"Monsieur Cripure, de toute évidence, vous connaissez très bien le théâtre de Beckett. Mais pourquoi en parlez-vous à vos élèves ?" (Je précise que nous étudiions Oh les beaux jours )

S'agissant du théâtre de l'absurde, la question est en harmonie avec le thème.

C'est une blague ?

Je ne sais pas si c'est une perle mais c'est tout de même notable :
Notre IPR établissement-vie scolaire lors de son intervention à la journée académique des professeurs-documentalistes : "de toutes façons, votre mission est irréalisable ". Ce n'est pas faux mais je ne suis pas sûre qu'il apprécierait qu'on lui en fasse la remarque lors d'une inspection...

Mail reçu il y a deux jours de mon IPR:

"Mesdames, Messieurs,
Vous avez été invités à faire connaître et à faire remonter vos avis et vos propositions quant au projet des nouveaux programmes, en renseignant un questionnaire en ligne.
Cette consultation n'aura de portée et de sens que si le plus grand nombre d'enseignants font la démarche d'exprimer leur sentiment face à ce projet de réforme ."

C'est moi qui souligne
J'ai répondu

Seifer a écrit:C'est une blague ?

Non. Je parle trop.
Bon, je lui ai répondu que quand je ne parle pas, je m'endors

Quand j'ai dit à l'inspectrice que je n'aimais pas le travail en groupe parce que, entre autres raisons, ça faisait trop de bruit à mon goût : "mais enfin madame Florestan, il s'agit de bruit pédagogique" (oui oui le concept existe). Et sinon il ne faut pas être centré sur la transmission des savoirs "Vous n'êtes pas là pour étaler votre science, l'étymologie, les comparaisons entre langues c'est hors de propos".

florestan a écrit: Quand j'ai dit à l'inspectrice que je n'aimais pas le travail en groupe parce que, entre autres raisons, ça faisait trop de bruit à mon goût : "mais enfin madame Florestan, il s'agit de bruit pédagogique" (oui oui le concept existe). Et sinon il ne faut pas être centré sur la transmission des savoirs "Vous n'êtes pas là pour étaler votre science, l'étymologie, les comparaisons entre langues c'est hors de propos".

J'ai entendu la variante : "brouhaha pédagogique"

florestan a écrit: "les comparaisons entre langues c'est hors de propos".

Bah, il suffisait de dire que c'était de l'interdisciplinarité

florestan a écrit: Quand j'ai dit à l'inspectrice que je n'aimais pas le travail en groupe parce que, entre autres raisons, ça faisait trop de bruit à mon goût : "mais enfin madame Florestan, il s'agit de bruit pédagogique" (oui oui le concept existe). Et sinon il ne faut pas être centré sur la transmission des savoirs "Vous n'êtes pas là pour étaler votre science, l'étymologie, les comparaisons entre langues c'est hors de propos".

"Je n'étale pas ma science : je l'expédie, je la projette, je la catapulte"

Seulement les IPR ? Parce que j'en ai une splendide de mon DASEN...

"Vous comprenez, si l'on observe les indicateurs, en réalité, un élève sur deux relève de l'éducation prioritaire dans notre académie. Mais si on le dit, on envoie un mauvais signal. Alors nous préférons dire qu'il n'y a qu'un élève sur trois..."

"Vous avez parlé dans votre cours de Al machin là...oui  bon pourquoi faire et c'est qui ?"
Dans le cadre des algorithmes d'Euclide j'ai fait un point histoire des maths avec Euclide et Al Khwarizmi.
Oui mais mon cours était pourri de toute façon et moi une feignante (je le cite) qui ne donne pas assez de DM.
Oui on était mi septembre et je fais des cours rétro qu'on faisait il y a 10 ans.
Bon mais j'ai l'air cultivée quand même.... Ça passe

75% de nos élèves issus de notre collège et passant en S sont des garçons.
Nous discriminons les filles.

Au fait.... Les élèves en question étaient 4.... (tout petit collège je précise)

Sur un autre fil j’ai raconté une perle d'un IPR.
Je me suis fait traiter aussi sec de menteur par un garde rose !

marlène.N a écrit:"Vous avez parlé dans votre cours de Al machin là...oui  bon pourquoi faire et c'est qui ?"
Dans le cadre des algorithmes d'Euclide j'ai fait un point histoire des maths avec Euclide et Al Khwarizmi.
Oui mais mon cours était pourri de toute façon et moi une feignante (je le cite) qui ne donne pas assez de DM.
Oui on était mi septembre et je fais des cours rétro qu'on faisait il y a 10 ans.
Bon mais j'ai l'air cultivée quand même.... Ça passe

Ne pas connaitre Al Khwarizmi pour un IPR de maths... :shock:

Cripure a écrit:Ma dernière inspection, Lettres, janvier 2013.
"Monsieur Cripure, de toute évidence, vous connaissez très bien le théâtre de Beckett. Mais pourquoi en parlez-vous à vos élèves ?" (Je précise que nous étudiions Oh les beaux jours )

:shock: Cher ours, "on" m'a indiqué que j'avais une pédagogie transcendante (kezako ???) en cours de droit.
Au passage mes élèves se sont senties humiliées car "on" pensait que ce que je fais avec elles est trop difficile (alors qu'elles comprennent tout, sont très actives et motivées, travaillent très bien ..et aiment bcp mes cours). Je les ai rassurées en leur promettant de concocter désormais des devoirs qu'"on" saurait faire en haut lieu.

florestan a écrit: Quand j'ai dit à l'inspectrice que je n'aimais pas le travail en groupe parce que, entre autres raisons, ça faisait trop de bruit à mon goût : "mais enfin madame Florestan, il s'agit de bruit pédagogique" (oui oui le concept existe). Et sinon il ne faut pas être centré sur la transmission des savoirs "Vous n'êtes pas là pour étaler votre science, l'étymologie, les comparaisons entre langues c'est hors de propos".

Graine de champion!  


Cripure, le vôtre n'est pas mal non plus. :shock:

Tamerlan a écrit:

marlène.N a écrit:"Vous avez parlé dans votre cours de Al machin là...oui  bon pourquoi faire et c'est qui ?"
Dans le cadre des algorithmes d'Euclide j'ai fait un point histoire des maths avec Euclide et Al Khwarizmi.
Oui mais mon cours était pourri de toute façon et moi une feignante (je le cite) qui ne donne pas assez de DM.
Oui on était mi septembre et je fais des cours rétro qu'on faisait il y a 10 ans.
Bon mais j'ai l'air cultivée quand même.... Ça passe

Ne pas connaitre Al Khwarizmi pour un IPR de maths... :shock:

Oh, il y a longtemps, une IPR de math au sujet de la récurrence : "les élèves voient bien que si ça marche pour 2 et 3, ça marche pour tous les entiers, ce n'est pas la peine de perdre du temps à tout rédiger." Le collègue a mis fin à l'entretien.

Dans mon dernier rapport: "ce sont toujours les mêmes qui participent" puis "les élèves se contentent de réciter des phrases qu'ils ont appris par coeur"

Réac !

"M. CPF, l'inspection est terminée, laissons le professionnel de côté et parlez-moi de vous. Toujours célibataire ? Je ne peux pas le croire".

Si.

C'est pas faux a écrit:"M. CPF, l'inspection est terminée, laissons le professionnel de côté et parlez-moi de vous. Toujours célibataire ? Je ne peux pas le croire".

Si.

Et ? C'était une proposition?

roxanne a écrit:Et ? C'était une proposition?

Carrément. Très confortable, en inspection. Encore aujourd'hui, je me demande si je n'ai pas été pris d'hallucinations (surtout que je n'ai rien du sex-symbol irrésistible). Mais non.