Arte, 28 minutes : Posez vos questions à F. Robine, M. Fumaroli et A. d'Humieres sur la réforme du collège !

http://28minutes.arte.tv/questions/

Comment peut-on prétendre qu’on renforce la place des fondamentaux alors que les heures de français sont en diminution (pour faire de la place aux EPI) et que les programmes de grammaire sont absolument indigents (je les ai regardés de près !) ?

Parce que le PS ose tout...

C'est la question que j'ai laissée sur le site. Je vous l'indique pour éviter les doublons (à moins que stratégiquement, il ne puisse être intéressant de proposer plusieurs fois la même chose pour bien montrer aux journalistes qu'il s'agit d'une question de fond…  J'avoue que j'en ai un peu ras-le-bol d'entendre toujours les mêmes choses sur le latin et les classes bilangues, puisqu'on y répond toujours par les mêmes mensonges).

Pour moi :

Madame la Ministre,

Vous affirmez vouloir lutter contre les inégalités à l'école. Pensez-vous que cela soit possible avec des programmes de Français qui mettent sur le même plan la littérature universelle, les romans pour la jeunesse, les BD, les comics et des séries télé (et je les ai lus, ces programmes...) ? Pensez-vous vraiment qu'à partir de tels programmes, les professeurs de ZEP dispenseront les mêmes contenus que ceux des écoles où les parents veillent au grain ?

V.Marchais a écrit:Pour moi :

Madame la Ministre,

Vous affirmez vouloir lutter contre les inégalités à l'école. Pensez-vous que cela soit possible avec des programmes de Français qui mettent sur le même plan la littérature universelle, les romans pour la jeunesse, les BD, les comics et des séries télé (et je les ai lus, ces programmes...) ? Pensez-vous vraiment qu'à partir de tels programmes, les professeurs de ZEP dispenseront les mêmes contenus que ceux des écoles où les parents veillent au grain ?

Si je suis le raisonnement de la ministre, elle va régler ce problème crucial d'inégalité… en imposant BD, comics et séries à tous.

Et :
Madame la Ministre,

En 2007, le HCE publiait un rapport faisant état de 15% d'élèves entant en 6e dans un état proche de l'illettrisme, auxquels il faut ajouter 25% d'élèves déchiffrant mais lisant trop mal pour comprendre un texte simple, soit un total de 40% d'élèves qui sortent de Primaire sans lire correctement, incapables de suivre au collège.
À quand des dispositifs vraiment sérieux - classes à faibles effectifs en CP, méthode de lecture garantissant un bon apprentissage du code, soutien intensif apporté aux élèves qui en ont besoin dès le CP, comme cela existe en Finlande, grâce à des professeurs consacrés à cette tâche, possibilité pour un enfant de refaire son CP plutôt que de traîner des difficultés croissantes année après année sous couvert de cycles ? - pour mettre fin à cette situation indigne d'un pays du G8 ?
D'ici-là, pensez-vous vraiment transformer des illettrés en diplômés par la vertu de quelques EPI ?

ycombe a écrit:

V.Marchais a écrit:Pour moi :

Madame la Ministre,

Vous affirmez vouloir lutter contre les inégalités à l'école. Pensez-vous que cela soit possible avec des programmes de Français qui mettent sur le même plan la littérature universelle, les romans pour la jeunesse, les BD, les comics et des séries télé (et je les ai lus, ces programmes...) ? Pensez-vous vraiment qu'à partir de tels programmes, les professeurs de ZEP dispenseront les mêmes contenus que ceux des écoles où les parents veillent au grain ?

Si je suis le raisonnement de la ministre, elle va régler ce problème crucial d'inégalité… en imposant BD, comics et séries à tous.

Mais c'est déjà ce que font les futurs programmes de Français, Ycombe, c'est bien pour ça que j'en parle. Elle a déjà osé...

e-Wanderer a écrit:C'est la question que j'ai laissée sur le site. Je vous l'indique pour éviter les doublons (à moins que stratégiquement, il ne puisse être intéressant de proposer plusieurs fois la même chose pour bien montrer aux journalistes qu'il s'agit d'une question de fond…  J'avoue que j'en ai un peu ras-le-bol d'entendre toujours les mêmes choses sur le latin et les classes bilangues, puisqu'on y répond toujours par les mêmes mensonges).

S'il y a des doublons, la question aura plus de chances de passer car elle sera représentative.

J'ai posté quelques questions (et des éléments de réponse).
A suivre,
Paille.