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- AdriGrand Maître
Tu as programmé une réunion pour la répartition des IMP aussi ?
- GrypheMédiateur
Ah euh, non. Il faut déjà que je lise le texte officiel, il est encore en attente de lecture celui-ci...Adri a écrit:Tu as programmé une réunion pour la répartition des IMP aussi ?
(Mais grosso modo, on savait comment on voulait les ventiler dès février.)
- OlympiasProphète
Et nous avons des pseudo-ministres
- AdriGrand Maître
Gryphe a écrit:Ah euh, non. Il faut déjà que je lise le texte officiel, il est encore en attente de lecture celui-ci...Adri a écrit:Tu as programmé une réunion pour la répartition des IMP aussi ?
(Mais grosso modo, on savait comment on voulait les ventiler dès février.)
On avait fait un truc nous aussi, mais on risque de devoir revoir notre copie avec la publication du décret d'application, qui fixe aussi le calendrier pour la répartition, et c'est avant la fin de cette année scolaire. :|
- GrypheMédiateur
Ah c'est bien. Comme ça quelqu'un qui est TZR est sûr de ne rien percevoir.Adri a écrit: on risque de devoir revoir notre copie avec la publication du décret d'application, qui fixe aussi le calendrier pour la répartition, et c'est avant la fin de cette année scolaire. :|
- AdriGrand Maître
Hop, ça fait des économies !
- V.MarchaisEmpereur
Olympias a écrit:Et nous avons des pseudo-ministres
Mais de vrais menteurs éhontés.
- OlympiasProphète
Le bureau de Jean Zay est trop grand pour elleV.Marchais a écrit:Olympias a écrit:Et nous avons des pseudo-ministres
Mais de vrais menteurs éhontés.
- LouisBarthasExpert
Oui, c'est un délire organisé.Adso a écrit:LouisBarhas le livret perso de compétence en maternelle c'est juste !!!
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Chaque génération, sans doute, se croit vouée à refaire le monde. La mienne sait pourtant qu’elle ne le refera pas. Mais sa tâche est peut-être plus grande. Elle consiste à empêcher que le monde ne se défasse. - Albert Camus
Aller apprendre l'ignorance à l'école, c'est une histoire qui ne s'invente pas ! - Alexandre Vialatte
À quels enfants allons-nous laisser le monde ? - Jaime Semprun
Comme si, tous ceux qui n'approuvent pas les nouveaux abus étaient évidemment partisans des anciens. - Edmund Burke
Versaillais de droite et Versaillais de gauche doivent être égaux devant la haine du peuple. - Manifeste des proscrits de la Commune
- JPhMMDemi-dieu
Je confirme.LouisBarthas a écrit:Oui, c'est un délire organisé.Adso a écrit:LouisBarhas le livret perso de compétence en maternelle c'est juste !!!
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Labyrinthe où l'admiration des ignorants et des idiots qui prennent pour savoir profond tout ce qu'ils n'entendent pas, les a retenus, bon gré malgré qu'ils en eussent. — John Locke
Je crois que je ne crois en rien. Mais j'ai des doutes. — Jacques Goimard
- neo-fitNiveau 9
Les pro-réforme ressassent que les disciplines (notamment fondamentales) ne seront pas impactées.
Non, non elles n'auront pas moins d'heures, non non les programmes ne sont pas allégés, ils sont revus dans leur forme mais les attentes ne sont pas réduites.
Pourtant dans l'interview du JDD, à la question "Réformer le collège et refondre les programmes, n'est-ce pas une erreur de méthode de tout faire en même temps ?"
NVB répond "Au contraire. C'est en agissant conjointement sur ces trois leviers […] que l'on fera bouger structurellement les choses. Sinon on expose les enseignants à des injonctions paradoxales : on leur demande de faire davantage d'accompagnement personnalisé mais avec des programmes qui ne leur en laissent pas le temps."
http://www.lejdd.fr/Politique/Najat-Vallaud-Belkacem-Les-pseudo-intellectuels-relayaient-des-contre-verites-731568
C'est lâché : si on ne refait pas les programmes alors ils n'auront pas le temps, donc les programmes doivent s'adapter à un horaire disciplinaire qui diminue.
Elle l'a dit sans le vouloir : les horaires des disciplines diminuent.
Je sais d'avance, quelle est la pirouette pour s'en sortir : la réforme de la qualité.
Qualité qui repose sur un changement de forme et là je cherche un traducteur bilingue gouv pour m'expliquer ce que veut dire "le programme, ce n'est plus ce que l'enseignant doit faire avec les élèves, c'est ce que les élèves doivent savoir et savoir faire"
Je ne vois pas très bien ce que ça change au fond ni en quoi, cela permettra de rendre les programmes compatibles avec le temps laissé vacant par l'AP sans diminuer les connaissances.
Si on m'avait demandé ce que sont les programmes, je crois que j'aurais dit : ce que les élèves doivent savoir à l'issue de l'année concernée.
Et si c'était "ce que l'enseignant devait faire avec ses élèves" au bout du compte on récupère bien "ce que les élèves doivent savoir".
Non, non elles n'auront pas moins d'heures, non non les programmes ne sont pas allégés, ils sont revus dans leur forme mais les attentes ne sont pas réduites.
Pourtant dans l'interview du JDD, à la question "Réformer le collège et refondre les programmes, n'est-ce pas une erreur de méthode de tout faire en même temps ?"
NVB répond "Au contraire. C'est en agissant conjointement sur ces trois leviers […] que l'on fera bouger structurellement les choses. Sinon on expose les enseignants à des injonctions paradoxales : on leur demande de faire davantage d'accompagnement personnalisé mais avec des programmes qui ne leur en laissent pas le temps."
http://www.lejdd.fr/Politique/Najat-Vallaud-Belkacem-Les-pseudo-intellectuels-relayaient-des-contre-verites-731568
C'est lâché : si on ne refait pas les programmes alors ils n'auront pas le temps, donc les programmes doivent s'adapter à un horaire disciplinaire qui diminue.
Elle l'a dit sans le vouloir : les horaires des disciplines diminuent.
Je sais d'avance, quelle est la pirouette pour s'en sortir : la réforme de la qualité.
Qualité qui repose sur un changement de forme et là je cherche un traducteur bilingue gouv pour m'expliquer ce que veut dire "le programme, ce n'est plus ce que l'enseignant doit faire avec les élèves, c'est ce que les élèves doivent savoir et savoir faire"
Je ne vois pas très bien ce que ça change au fond ni en quoi, cela permettra de rendre les programmes compatibles avec le temps laissé vacant par l'AP sans diminuer les connaissances.
Si on m'avait demandé ce que sont les programmes, je crois que j'aurais dit : ce que les élèves doivent savoir à l'issue de l'année concernée.
Et si c'était "ce que l'enseignant devait faire avec ses élèves" au bout du compte on récupère bien "ce que les élèves doivent savoir".
- Palombella RossaNeoprof expérimenté
Un petit salut en passant...
http://leblogdelapresidente.over-blog.com/2015/05/abistis-dulces-caricae-la-fin-des-haricots.html
http://leblogdelapresidente.over-blog.com/2015/05/abistis-dulces-caricae-la-fin-des-haricots.html
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http://leblogdelapresidente.over-blog.com/
- Thalia de GMédiateur
Analyse lucide, comme d'habitude ! Merci Palombella.
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Le printemps a le parfum poignant de la nostalgie, et l'été un goût de cendres.
Soleil noir de mes mélancolies.
- JPhMMDemi-dieu
La fin des fèves, aurait dit Pythagore
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Labyrinthe où l'admiration des ignorants et des idiots qui prennent pour savoir profond tout ce qu'ils n'entendent pas, les a retenus, bon gré malgré qu'ils en eussent. — John Locke
Je crois que je ne crois en rien. Mais j'ai des doutes. — Jacques Goimard
- CarnyxNeoprof expérimenté
Merci Françoise !Palombella Rossa a écrit:Un petit salut en passant...
http://leblogdelapresidente.over-blog.com/2015/05/abistis-dulces-caricae-la-fin-des-haricots.html
Encore un édito percutant !
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Of all tyrannies, a tyranny sincerely exercised for the good of its victims may be the most oppressive. It would be better to live under robber barons than under omnipotent moral busybodies. The robber baron’s cruelty may sometimes sleep, his cupidity may at some point be satiated; but those who torment us for our own good will torment us without end for they do so with the approval of their own conscience.
- JPhMMDemi-dieu
+1000Carnyx a écrit:Merci Françoise !Palombella Rossa a écrit:Un petit salut en passant...
http://leblogdelapresidente.over-blog.com/2015/05/abistis-dulces-caricae-la-fin-des-haricots.html
Encore un édito percutant !
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Labyrinthe où l'admiration des ignorants et des idiots qui prennent pour savoir profond tout ce qu'ils n'entendent pas, les a retenus, bon gré malgré qu'ils en eussent. — John Locke
Je crois que je ne crois en rien. Mais j'ai des doutes. — Jacques Goimard
- keroGrand sage
JPhMM a écrit:+1000Carnyx a écrit:Merci Françoise !Palombella Rossa a écrit:Un petit salut en passant...
http://leblogdelapresidente.over-blog.com/2015/05/abistis-dulces-caricae-la-fin-des-haricots.html
Encore un édito percutant !
Très bon texte en effet.
Qui a bien raison de pointer, au passage, le culot des représentants de la droite, qui s'érigent en défenseurs de l'école après avoir si minutieusement tout foutu en l'air.
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