Programmes 2016 : remarques en tous genres pour s'interroger, rire, s'indigner, se réjouir (?)

http://www.education.gouv.fr/cid87938/projets-de-programmes-pour-l-ecole-elementaire-et-le-college.html

Pour l'instant, je ne parviens qu'à grappiller dans les programmes (cycle 3 pour moi) tant l'ensemble me paraît indigeste. C'est donc une découverte progressive.

Je réalise par exemple ce matin l'éviction du mot grammaire, ainsi que celle de groupe de verbes, remplacé par une "classification des verbes en fonction des ressemblances morphologiques (verbes en -er / en -dre / en -ir / en -oir…)".

Le programme de conjugaison, sauf erreur, se réduit à ça :
"Au niveau de la morphologie :
- travailler sur les régularités des marques de personne (marques terminales) – comparaison et tri de verbes à tous les temps simples,
- travailler sur les régularités des marques de temps (imparfait-futur-passé simple aux 3ème personnes-présent-conditionnel) et l’assemblage des temps composés.
Classification des verbes en fonction des ressemblances morphologiques (verbes en -er / en -dre / en -ir / en -oir…).

Plus largement, je constate un décalage entre  :
- d'une part un préambule qui annonce : "Les projets de programmes n’entrent pas dans le détail des pratiques de classe, des démarches des enseignants ; ils laissent ces derniers apprécier comment atteindre au mieux les objectifs des programmes en fonction des situations réelles qu’ils rencontrent dans l’exercice quotidien de leur profession";
- et d'autre part des prescriptions comme :
. en écriture : "Utilisation de signes d’hésitations (codes couleur par exemple) lors du processus d’écriture afin de faciliter la révision";
. en ci-devant grammaire : "Repérage de groupes nominaux en position de compléments et caractérisation :
- peut-on les supprimer ?
- peut-on les déplacer en début de phrase ?
- peut-on les pronominaliser ?
La réponse à ces questions permet de caractériser les compléments du verbe (identification du groupe verbal) et les compléments de phrase".

Une nouveauté qui fera sourire jaune les collègues LC : "L’étymologie et l’emprunt aux langues : découverte des bases latines et grecques, dérivation et composition à partir d’éléments latins ou grecs".

Une prescription laconique et limpide en orthographe : "Justifications explicites".

A suivre ...

Ça vaut le fameux "socialement acceptable"...

Cycle 3 : conjugaison / conjuguer n'apparaît qu'ici : "gestion des temps de conjugaison".

http://cache.media.education.gouv.fr/file/CSP/03/8/programme_C3_adopte_CSP_412038.pdf

Très poétique !

Finalement, le mot grammaire apparaît 5 fois, mais en langue vivante.

Cycle 3 : "La découverte progressive du fonctionnement syntaxique et sémantique de la phrase pose les bases d’une analyse plus approfondie du système de la langue qui ne fera l’objet d’une étude explicite qu’au cycle 4". :gratte:

"Rédaction de textes variés selon les besoins des différentes disciplines en exerçant la vigilance orthographe et la réflexion sur la langue"
:shock: On allait le dire. Quant aux points à la fin des phrases, ils sont réservés aux programmes autres que le français.

Utilisation de "brouillons oraux". :shock:
En même temps, ça fait au moins une compétence vite validée.