Programmes de collège : des annexes sont ajoutées progressivement aux programmes.

Des annexes sont ajoutées progressivement à la fin des programmes.
Les programmes sont soumis à consultation, mais les annexes ne le sont pas, car elles n'ont pas de valeur programmatique.
Les liens hypertextes promis initialement dans les programmes ne seront finalement jamais activés : ils sont remplacés par des annexes.

Ainsi, pour le cycle 2, on trouvera désormais en vrac, à la fin des programmes des documents en bleu sur la natation, l'affrontement, la performance, les nombres entiers, la géométrie, etc.
http://cache.media.education.gouv.fr/file/CSP/03/4/PROGRAMME_C2_adopte_412034.pdf

Les autres cycles ont également été mis à jour : http://www.education.gouv.fr/cid87938/projets-de-programmes-pour-l-ecole-elementaire-et-le-college.html

Chouette chouette chouette, on est sauvé, on a des pistes pour les EPI !

Programmes cycle 4 a écrit:
ANNEXE : pistes pour des travaux interdisciplinaires proposées par le groupe d’élaboration du projet de programme

Je note que seul l'homme peut être augmenté de façon mystérieuse. Pour la femme, c'est clair : c'est l'homme qui l'augmente...

Mais sérieusement, quelle tristesse, quel vide que ce pauvre document, qui a dû nécessiter des heures de réunion...

Mouais, ben moi, si on m'oblige à faire des EPI, ils feront des rédactions. Point.

Bon, pour les neuneus qui comme moi ont cru qu'il y avait une corrélation entre les questionnements proposés et les pistes de mises en œuvre, mais ne comprenaient pas trop l'absence de cellules dans la colonne de droite : en fait, il n'y en a pas, de corrélation.

(Et ouf ! Car égarée par l'apparent lien entre "visible et invisible" et "créer une exposition", je me suis ensuite fort inquiétée en me demandant comment diantre on allait bien pouvoir faire une "micro-entreprise" d' "hommes augmentés", comprendre le passé avec des outils nomades, ou créer un parcours d'orientation dans un palais de justice.)

Oui, présenter un doc en colonnes, même si elles n'ont rien à voir entre elles, donne l'impression qu'il est plus pro, et repose sur une vraie belle réflexion organisée.
Même quand ce doc est rempli de vacuité.

comment vivre ensemble ? -> réaliser des élevages.


faits divers et justice -> créer un parcours d'orientation.



* mode moi aussi je peux être de mauvaise foi *

:censure:

fraisedesbois a écrit:comment vivre ensemble ? -> réaliser des élevages.


faits divers et justice -> créer un parcours d'orientation.



* mode moi aussi je peux être de mauvaise foi *

Encore!

Le handicap -> créer un jardin pédagogique

Notez bien qu'il n'y a rien, mais rien de rien qui fasse un lien direct ou indirect dans ce document entre les EPI et la littérature. Elle est tout bonnement évacuée, pfff, envolée, la richesse de l'humanité est balayée comme une merdre sur un trottoir de Neuilly.
Je n'en peux plus de lire et relire ce type de document, je me sens rabaissée.

Cripure a écrit:Je note que seul l'homme peut être augmenté de façon mystérieuse. Pour la femme, c'est clair : c'est l'homme qui l'augmente...

Mais sérieusement, quelle tristesse, quel vide que ce pauvre document, qui a dû nécessiter des heures de réunion...

On peut s'interroger sur la place de l'enseignant dans le règne animal, car lui ne semble pas devoir être augmenté dans un futur prévisible.

Dinaaa a écrit:Notez bien qu'il n'y a rien, mais rien de rien qui fasse un lien direct ou indirect dans ce document entre les EPI et la littérature. Elle est tout bonnement évacuée, pfff, envolée, la richesse de l'humanité est balayée comme une merdre sur un trottoir de Neuilly.
Je n'en peux plus de lire et relire ce type de document, je me sens rabaissée.

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J'attends l'annexe sur le programme de latin/grec. Je guette, je guette .

Nasopi a écrit:

Dinaaa a écrit:Notez bien qu'il n'y a rien, mais rien de rien qui fasse un lien direct ou indirect dans ce document entre les EPI et la littérature. Elle est tout bonnement évacuée, pfff, envolée, la richesse de l'humanité est balayée comme une merdre sur un trottoir de Neuilly.
Je n'en peux plus de lire et relire ce type de document, je me sens rabaissée.

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+ 1. Je désespère....

Et une fois qu'il y aura quinze expos au CDI et cinquante affiches dans les couloirs, on fait quoi?

C'est de pire en pire....

Thème: "L'interculturalité" et pistes de mise en oeuvre: "réaliser un élevage"?

C'est tellement n'importe quoi que ça en est presque rassurant, ça sera juste infaisable.

henriette a écrit:Bon, pour les neuneus qui comme moi ont cru qu'il y avait une corrélation entre les questionnements proposés et les pistes de mises en œuvre, mais ne comprenaient pas trop l'absence de cellules dans la colonne de droite : en fait, il n'y en a pas, de corrélation.

(Et ouf ! Car égarée par l'apparent lien entre "visible et invisible" et "créer une exposition", je me suis ensuite fort inquiétée en me demandant comment diantre on allait bien pouvoir faire une "micro-entreprise" d' "hommes augmentés", comprendre le passé avec des outils nomades, ou créer un parcours d'orientation dans un palais de justice.)

:lol: :lol: :lol: MERCI!

Dinaaa a écrit:Notez bien qu'il n'y a rien, mais rien de rien qui fasse un lien direct ou indirect dans ce document entre les EPI et la littérature. Elle est tout bonnement évacuée, pfff, envolée, la richesse de l'humanité est balayée comme une merdre sur un trottoir de Neuilly.
Je n'en peux plus de lire et relire ce type de document, je me sens rabaissée.

Un collègue de LC, agrégé et docteur avec mention TH de son jury, qui n'arrive pas à avoir une mutation en lycée parce qu'il n'y a plus grand chose dans sa discipline, me disait hier qu'il avait honte de voir tout ce qu'il a fait au cours de sa formation pour faire ce qu'il fait aujourd'hui en collège difficile.........
Le décalage est monstrueux !

Daphné a écrit:

Dinaaa a écrit:Notez bien qu'il n'y a rien, mais rien de rien qui fasse un lien direct ou indirect dans ce document entre les EPI et la littérature. Elle est tout bonnement évacuée, pfff, envolée, la richesse de l'humanité est balayée comme une merdre sur un trottoir de Neuilly.
Je n'en peux plus de lire et relire ce type de document, je me sens rabaissée.

Un collègue de LC, agrégé et docteur avec mention TH de son jury, qui n'arrive pas à avoir une mutation en lycée parce qu'il n'y a plus grand chose dans sa discipline, me disait hier qu'il avait honte de voir tout ce qu'il a fait au cours de sa formation pour faire ce qu'il fait aujourd'hui en collège difficile.........
Le décalage est monstrueux !

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Phoebe a écrit:

Daphné a écrit:

Dinaaa a écrit:Notez bien qu'il n'y a rien, mais rien de rien qui fasse un lien direct ou indirect dans ce document entre les EPI et la littérature. Elle est tout bonnement évacuée, pfff, envolée, la richesse de l'humanité est balayée comme une merdre sur un trottoir de Neuilly.
Je n'en peux plus de lire et relire ce type de document, je me sens rabaissée.

Un collègue de LC, agrégé et docteur avec mention TH de son jury, qui n'arrive pas à avoir une mutation en lycée parce qu'il n'y a plus grand chose dans sa discipline, me disait hier qu'il avait honte de voir tout ce qu'il a fait au cours de sa formation pour faire ce qu'il fait aujourd'hui en collège difficile.........
Le décalage est monstrueux !

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Je ne suis pas docteur, mais agrégée de lettres classiques aussi, je bosse en collège difficile, et je partage de point de vue.