[Français] Nouveau programme 2016. Liens en p 2

Mamousse a écrit:

F.Lemoine a écrit:

F.Lemoine a écrit:Ton texte est sur le site de NVB, Véro. Mais il est tronqué.
Je viens d'envoyer la version intégrale. On me dit que le message a bien été envoyé.
Mais je crois que j'ai fait une boulette : j'ai cité ton nom et ton académie .

Le texte, signé Véronique M. (la première version, tronquée), daté du 17 avril, était sur le cite ce matin, sur cette page : http://www.najat-vallaud-belkacem.com/2015/04/14/questions-reponses-sur-le-college-2016-mieux-apprendre-pour-mieux-reussir/
Je viens de regarder, il a disparu.

Je confirme. Disparu.
Et ce n' est pas le seul...

Melyne5 a écrit:Super boulot Sybille mais pour moi c'est encore trop long et pas assez percutant...ce n'est que mon avis et je signerai de toutes façons !

Melyne5 a écrit:Si le courrier de Véronique y est bien mais pas en entier :  n° 6 des coms sur cette page:

http://www.najat-vallaud-belkacem.com/2015/04/10/le-college2016-adopte-par-conseil-superieur-de-leducation/

fabienne7564 a écrit:Je viens de vérifier moi aussi : la version tronquée est en effet toujours là. Quid de la version entière envoyée par F. Lemoine et ensuite par moi-même ?

Mari-aime a écrit:

Lora a écrit:Est-ce que quelqu'un a comparé les programmes donnés lundi avec ceux modifiés mercredi ? Je n'ai pas le courage de relire ce truc immonde...

Je les cherche, mais ne les trouve pas. Tu aurais un lien ?

Amaliah a écrit:Sibylle, tu as beaucoup travaillé mais je trouve aussi le texte trop long et pas assez percutant.
Le passage souligné ci-dessous me gêne car les nouveaux programmes invitent justement à naviguer entre les époques. En fait le premier paragraphe me semble lourd pour un texte qui doit être percutant même si tout est joliment dit!

Nous tous qui pensons que le cours de Français peut et doit rimer avec :
la transmission d'un héritage et la constitution mentale (pourquoi ne pas enlever ce GN?d'un patrimoine culturel,
l'émerveillement devant la magie des mots, (rien n'interdit a priori cet émerveillement avec les nouveaux programmes)
un voyage de l'imagination à travers les époques, les genres, les pays, les cultures, les idées,
la capacité à organiser une réflexion avec rigueur,
le goût de l'écriture, de la concentration et du mot juste,

J'ai été inspirée par Allan et j'ai voulu faire un peu comme pour la pétition de LA en ne marquant pas simplement : "Nous demandons" mais rappeler ce qui nous porte en tant que professeurs de français. Je ne dis pas que l'émerveillement sera interdit par les nouveaux programmes, mais que nous voulons affirmer que l'émerveillement devant la magie de mots est fondamental pour le cours de français.



nous demandons :

- Une augmentation des heures de Français, en Primaire et au collège, avec des demi-groupes au moins une fois par semaine pour pouvoir guider les élèves efficacement dans la pratique de l'écrit. Pour le collège, un horaire de 6h par semaine pour les 6èmes et 5èmes et de 4h ou (pourquoi ne pas demander 4h30?) 4h30 ensuite. oui
- La poursuite de l'accompagnement personnalisé ou soutien en petits effectifs en plus de l'horaire disciplinaire.
Des programmes annuels garantissant le caractère national de l'éducation et une réelle progressivité des apprentissages .
Des programmes qui assurent une cohérence chronologique et puissent permettre des ponts avec les programmes d'Histoire-Géographie (seul moyen de travailler de façon intéressante en EPI transdisciplinaire Français-Histoire) Là, je ne suis pas du tout du tout d'accord! Je ne justifierai jamais l'existence des EPI! La cohérence entre le français et l'HG permet de construire des repères solides dans la tête des élèves, c'est tout. D'accord. Je propose d'arrêter à Géographie
La prise en compte dès la maternelle, pour l'apprentissage de la lecture, de toutes les études qui concluent à la supériorité de la méthode alphabétique, en particulier avec les enfants en difficulté.
Un programme de littérature axé sur les oeuvres patrimoniales, la littérature de jeunesse n'étant réservée qu'à la lecture cursive ou au prolongement d'un chapitre, et les supports non littéraires présents à la marge seulement et non comme fins en soi.
La construction d'un programme de littérature pour le cycle 3 et en particulier pour l'année de 6ème avec la réintroduction des textes fondateurs
Un programme de langue débarrassé des concepts universitaires complexes et centré sur la grammaire de phrase, traitée de façon suffisamment complète pour permettre une représentation de la langue comme système cohérent.
La définition d'une progression annuelle en langue (orthographe-grammaire-conjugaison) qui soit mûrement réfléchie
L'harmonisation des programmes de langue entre le cours de français et les enseignements de langues étrangères.
Une réelle liberté pédagogique qui permette à chaque professeur d'employer la méthode qu'il jugera la plus adaptée à ses élèves et à l'objet de son cours, sans imposer la séquence ni quelque autre méthode que ce soit.
La garantie du maintien du latin et du grec comme disciplines qui nourrissent la connaissance de la langue française et en permettent une compréhension plus fine.
L'obligation d'une pratique régulière de la lecture (de livres et non de textes !) et de la rédaction à l'école primaire
Le respect des spécificités de notre matière sans la réduire à sa dimension utilitaire et sans la dessécher par le filtre de compétences plaquées : la littérature ne peut pas se réduire à des "je sais faire..je ne sais pas faire" de façon binaire (à supprimer?)

Amaliah a écrit:Un nouveau message pour qu'on s'y retrouve vu que je n'ai pas cité Sibylle.

Pourquoi tout simplement ne pas mettre tout d'abord les objectifs en termes moins poétiques que ceux ci-dessus, puis ce que nous demandons et enfin en gros le texte de Véronique adressé à la ministre?

Une augmentation des heures de Français, en Primaire et au collège, avec des demi-groupes au moins une fois par semaine pour pouvoir guider les élèves efficacement dans la pratique de l'écrit. Pour le collège, un horaire de 6h par semaine pour les 6èmes et 5èmes et de 4h ou (pourquoi ne pas demander 4h30?) 4h30 ensuite.

Provence a écrit:

Une augmentation des heures de Français, en Primaire et au collège, avec des demi-groupes au moins une fois par semaine pour pouvoir guider les élèves efficacement dans la pratique de l'écrit. Pour le collège, un horaire de 6h par semaine pour les 6èmes et 5èmes et de 4h ou (pourquoi ne pas demander 4h30?) 4h30 ensuite.

4.5h, c'est moins que ce que nous avons actuellement dans mon collège, et ce n'est pas suffisant.
Il faut, de toute façon, demander beaucoup pour obtenir peu:
7 h en 6e/5e et 5h après.

Sibylle a écrit:

Amaliah a écrit:Un nouveau message pour qu'on s'y retrouve vu que je n'ai pas cité Sibylle.

Pourquoi tout simplement ne pas mettre tout d'abord les objectifs en termes moins poétiques que ceux ci-dessus, puis ce que nous demandons et enfin en gros le texte de Véronique adressé à la ministre?

Ce n'est pas logique que le texte qui décrit la situation soit à la fin... Ou alors je ne comprends pas bien...

Melyne5 a écrit:Par exemple pour le début, ça pourrait donner ça, récrit d'après ton texte Sybille :

"La littérature est une affaire sérieuse pour un pays, elle est au bout du compte, son visage." Louis Aragon

En janvier 2015, après les attentats contre Charlie Hebdo, M. Hollande et Mme Najat Vallaud-Belkacem ont affirmé vouloir faire de la maîtrise de la langue française  une réelle priorité. Or la réforme du collège présentée 3 mois plus tard manque à son objectif de renforcer l'enseignement fondamental qu'est celui du Français.

A partir de 2016,le temps consacré à l’enseignement du Français serait fortement réduit puisque l’ accompagnement personnalisé serait désormais déduit des horaires actuels de même que les EPI .  Ainsi un élève de 6ème qui bénéficiait de 5h +1h d'AP pourrait perdre une heure 30  et un élève de 3ème  perdait 2h 30 par rapport à l'horaire disciplinaire encore en vigueur .  

Sauf que je ne sais si mon décompte d'heures est valable : 6ème= 4,5 -1h AP (mais obligatoire pour tous? ) et 3ème= 4,5 -1 AP -1h EPI ?