Vis ma vie d'instit: la classe de neige.

Cher parent,
A un moment ou à un autre, dans ta vie de parent d'élève, tu laisseras partir ton enfant en voyage scolaire ou classe de découverte.Lorsque c'est le cas, deux options :
- tu es trop content car tu vas enfin avoir des vacances pendant la période scolaire
- tu angoisses car ton petit lapinou n'est jamais parti loin de toiMais dans tous les cas, tu te dis que "quand même l'enseignante est peinarde de partir skier une semaine aux frais de la princesse" (NDLR: la municipalité, et non pas la princesse)
Alors dans cet article, je vais réfuter deux de tes remarques...
Il se trouve que justement, je reviens d'une semaine de classe de neige avec mes CM2 et les CM2 de l'école d'à côté, soit 44 élèves prépubères au total...

Tu stresses car il ne sait forcément rien faire sans toi, il va pleurer tout le séjour, tu vas lui manquer...

Figure toi qu'il n'en est rien... Lapinou a angoissé car TU lui as suggéré (non pas ouvertement, mais tu lui as transmis ton stress), mais une fois dans le bus, il a oublié que tu existais...

ces gens-là qui ne se déplaçaient qu’en voiture depuis 30 ans n’ont plus du tout l’habitude de l’effort. Un rythme cardiaque qui augmente lors d’une montée, chose pourtant normale, est pour eux une source d’inquiétude, un nuage au loin ou une brise légère est annonciateur dans leur esprit d’une tempête, etc. Il a donc fallu les rassurer tout au long de la sortie, sur tout, même sur la peur de se faire attaquer par des sangliers… Les choses étaient encore plus compliquées par la présence de la petite fille qu’ils surprotégeaient. C’étaient constamment des mises en garde (« attention, ne glisse pas, ne tombe pas, donne-moi la main », etc.) des attentions (« tu n’as pas froid, tu n’es pas fatiguée, tu ne veux pas rentrer ? ») qui ont rendu mon travail quasiment impossible ; en effet, pas moyen de finir une phrase sans être interrompu par des cris de panique et des avertissements. J’ai eu l’idée furtive de balancer la petite dans un précipice pour leur prouver qu’à cet âge ça rebondit sans dommages mais je n’étais pas certain que l’expérience puisse être exploitée sereinement dans ce mémoire. Je me suis donc contenté de leur rappeler que je suis là justement pour qu’ils n’aient pas à se soucier de la sécurité et qu’à force de laisser sous-entendre à la petite que « ça peut être fatigant » ou « qu’elle peut avoir froid », ils lui mettent ces idées en tête. Finalement, je ne me suis plus occupé que de la petite, lui montrant des traces d’animaux, lui expliquant comment se nourrit un arbre, à quoi servent les écureuils dans la prolifération des végétaux, et ce sont les grands-parents qui ont fini par écouter…