[OCDE] "Quand les parents lisent une histoire par semaine, les performances des élèves sont meilleures"

@OCDE_fr a écrit:Quand les parents lisent 1 histoire par semaine, les performances des élèves sont meilleures (Eric Charbonnier)

En complément, il y a 1h30 de vidéos à ce sujet ici : https://www.youtube.com/watch?v=2pha5pM949w&index=2&list=PLRwF2IvxDVlgxpq5uVpX49RWWYjq0bNsm

nan? Alors en fait, pour que les enfants réussissent à l'école, il faut que les parents s'en occupent? On nous aurait menti? :lol!:

Encore un scoop!

Remarquable, et dire que certains disent que notre époque manque de grands penseurs (librement adapté de Ridicule...)

Sérieux ? :lol:

Causalité ou corrélation?

bon, maintenant il va falloir créer une sous-commission à l'OCDE afin de démontrer l'importance de la maîtrise de la langue et de la lecture régulière de livres qui, dit-on, améliore les résultats scolaires.

Et Dubet ? il ne dit rien sur cette fascinante et renversante révélation sociologique et anthropologique ?

Moi je me demande quand même ce qui se passe quand les parents lisent une histoire à leurs enfants tous les soirs.
Enfin je crois que je sais.

Gryphe a écrit:Moi je me demande quand même ce qui se passe quand les parents lisent une histoire à leurs enfants tous les soirs.
Enfin je crois que je sais.

Je me suis posé la même question avec 'plusieurs histoires' par soir, et même par jour, en me demandant si des études allaient définir un effet-seuil au delà duquel le bénéfice diminuerait (je ne plaisante qu'à moitié car les Américains ont tout un tas de systèmes pour quantifier les livres, j'imagine donc qu'une prescription d'1,45 livre par jour ne serait pas impossible).

Reine Margot a écrit:nan? Alors en fait, pour que les enfants réussissent à l'école, il faut que les parents s'en occupent? On nous aurait menti? :lol!:

:lol:

Gryphe a écrit:Moi je me demande quand même ce qui se passe quand les parents lisent une histoire à leurs enfants tous les soirs.
Enfin je crois que je sais.

Je me suis fait la même remarque. A la maison, c'était tous les jours.

T'imagines s'ils offrent à leurs enfants des stylos plumes avec de la vraie encre et du papier à lettres ?
Là c'est Normale Sup direct' !

Il faut suggérer à l'OCDE de faire une étude !

Mais bon, c'est là encore qu'on enfonce des portes ouvertes voit les inégalités: tous nos parents isolés qui travaillent en horaires décalés ne peuvent même pas forcément lire une histoire par semaine.

Gryphe a écrit:

@OCDE_fr a écrit:Quand les parents lisent 1 histoire par semaine, les performances des élèves sont meilleures (Eric Charbonnier)

Bon. Et quand on allume le chauffage, il fait plus chaud

https://www.youtube.com/watch?v=HSZ9W8v7y9I

Reine Margot a écrit:nan? Alors en fait, pour que les enfants réussissent à l'école, il faut que les parents s'en occupent? On nous aurait menti? :lol!:

Enfin, tu sais très bien qu'il faut uniquement des professeurs exigeants, bienveillants, charismatiques et toujours disponibles. Pfff, mets toi un peu à jour !

ycombe a écrit:Causalité ou corrélation?

J'enrage en 1997, il y avait eu un débat homérique entre Strauss Kahn et Balladur où les deux se sont écharpés sur ce thème, je n'arrive pas à retrouver la video

En même temps le nombre de parents qui tombent des nues quand on leur dit cette évidence à l'issue du bilan ; et par contre à la question combien d'heures par jour d'écrans lors des derniers bilans j'ai toujours eu droit à environ 3h par jour pour des enfants entre deux et 5 ans...

Le pire, quand je repense à mon stage en maternelle et aux albums proprement dépecés (on ne lit jamais une histoire d'un coup -non- une page par jour histoire d'éviter la surcharge cognitive sûrement...)

Tout à fait d'accord avec toi, AliceinWonderland.

Ergo a écrit: Il faut suggérer à l'OCDE de faire une étude !

Mais bon, c'est là encore qu'on enfonce des portes ouvertes voit les inégalités: tous nos parents isolés qui travaillent en horaires décalés ne peuvent même pas forcément lire une histoire par semaine.

J'avais une amie dont les deux parents étaient illettrés et non-francophones. Pourtant, ils avaient réussi à ce qu'elle écoute une histoire tous les soirs, grâce à un mange-disque et ces livres dont on tourne la page à la sonnerie. Elle est devenue enseignante. Mon mari qui n'était pas tout à fait mais presque dans la même situation allait à la bibliothèque de quartier toutes les semaines. Je crois que c'est moins une question d'argent et de temps que de choix personnels. Il y a aussi de nombreux parents qui ont une situation tout à fait enviable et se 'débarrassent' de leurs enfants grâce aux tablettes et autres écrans.
Sinon, une histoire par semaine c'est très peu, non?

Ah mais ça... Souvenir d'animatrice : j'ai commencé avec des pitchouns de 6 à 8 ans, ce que je préférais, c'était lire des histoires. Ma collègue me laissait faire, mais d'après elle, je cite: "à 6 ans, on aime pas les histoires".

Et la prochaine, ce sera quoi ? "Grande découverte ! Les élèves qui lisent régulièrement ont de meilleurs résultats !"

Réinventer l'eau chaude, quoi...

kero a écrit:Et la prochaine, ce sera quoi ? "Grande découverte ! Les élèves qui lisent régulièrement ont de meilleurs résultats !"

Réinventer l'eau chaude, quoi...

"Les élèves qui savent lire ont de meilleurs résultats en lecture. En vertu de quoi, et ce afin de lutter contre toutes les sources d'inégalités, il a été décidé que la validation de la compétence lecture ne dépendrait plus des résultats des évaluations de la compétence lecture."

JPhMM a écrit:

kero a écrit:Et la prochaine, ce sera quoi ? "Grande découverte ! Les élèves qui lisent régulièrement ont de meilleurs résultats !"

Réinventer l'eau chaude, quoi...

"Les élèves qui savent lire ont de meilleurs résultats en lecture. En vertu de quoi, et ce afin de lutter contre toutes les sources d'inégalités, il a été décidé que la validation de la compétence lecture ne dépendrait plus des résultats des évaluations de la compétence lecture."

dandelion a écrit:Tout à fait d'accord avec toi, AliceinWonderland.

Ergo a écrit: Il faut suggérer à l'OCDE de faire une étude !

Mais bon, c'est là encore qu'on enfonce des portes ouvertes voit les inégalités: tous nos parents isolés qui travaillent en horaires décalés ne peuvent même pas forcément lire une histoire par semaine.

J'avais une amie dont les deux parents étaient illettrés et non-francophones. Pourtant, ils avaient réussi à ce qu'elle écoute une histoire tous les soirs, grâce à un mange-disque et ces livres dont on tourne la page à la sonnerie. Elle est devenue enseignante. Mon mari qui n'était pas tout à fait mais presque dans la même situation allait à la bibliothèque de quartier toutes les semaines. Je crois que c'est moins une question d'argent et de temps que de choix personnels. Il y a aussi de nombreux parents qui ont une situation tout à fait enviable et se 'débarrassent' de leurs enfants grâce aux tablettes et autres écrans.

Je crains, hélas, que ce ne soit pas si simple - ni que ce que j'ai écrit, ni que ce que tu écris.

ycombe a écrit:Causalité ou corrélation?

C'est ce que l'on s'est demandé dans notre modeste foyer.

Pour les études qui semblent ridicules, la recherche regarde ce qui est parfois interprété comme une évidence et l'analyse, le démontre. Ce n'est pas un scoop. J'imagine que dans ce cas aucun enfant n'a été blessé ou traumatisé, pas comme quand essaie de démontrer l'impact du manque d'affection chez les jeunes primates.