SNES : Une réforme du collège inacceptable !

Le SNES a écrit:Des informations convergentes permettent de dessiner les grande lignes de la réforme du collège que le ministère cherche à mettre en place.
Loin de répondre aux difficultés du collège, elle en modifierait profondément le fonctionnement et dégraderaient encore les conditions d’études des élèves et les conditions d’enseignement.
Ce projet conduirait en effet à une diminution des horaires de toutes les disciplines et à une globalisation des horaires de certaines d’entre elles : 
 langues vivantes ;
SVT- sciences physiques - technologie ;
enseignements artistiques. 
Ce projet ministériel impose une riposte forte : mobilisons - nous pour réussir la grève du 3 février ! Les heures dégagées iraient pour une part à une petite marge de manœuvre permettant du travail en groupe, pour une autre à la mise en place dans le cycle 4 (5ème-4ème-3ème) d’enseignements complémentaires « bi-disciplinaires », dont le partage entre disciplines se ferait au sein de chaque établissement, sur le modèle désastreux de la réforme du lycée.
Ce projet importerait au collège les difficultés constatées avec la réforme du lycée, sans bénéfice pour les enseignants ni pour les élèves.
.

SNES a écrit:Les horaires disciplinaires seraient diminués au profit de parcours des élèves sous la forme d’enseignements complémentaires «bidisciplinaires».
L'absence de cadrage national (quel enseignement complémentaire à tel ou tel niveau du cycle 4 ? Qui l’assure ? Quel lien avec l’enseignement des disciplines concernées dans le « tronc commun » ? La durée de ces parcours ? semestriels ? annuels ? trimestriels ?) aboutirait à ce que des enseignants se voient attribuer une classe supplémentaire, aient à travailler des savoirs avec des élèves n'ayant pas tous fait les mêmes parcours dans la discipline …
Tout cela dans un horaire réduit (histoire géographie par exemple) ou globalisé entre plusieurs disciplines (5h pour les LV1/LV2, 1,5h pour les disciplines artistiques, 3,5h pour les enseignements scientifiques et la technologie...).
Les menaces sur la suppression des actuelles options sont réelles, et, par exemple, le statut des Langues anciennes n'est toujours pas connu…

Iphigénie a écrit:Mécontenter tout le monde en empirant le système: à ce niveau-là faut leur reconnaître un certain génie. :shock:

Bientôtlesud a écrit:Un peu plus précis ce matin :

SNES a écrit:Les horaires disciplinaires seraient diminués au profit de parcours des élèves sous la forme d’enseignements complémentaires «bidisciplinaires».
L'absence de cadrage national (quel enseignement complémentaire à tel ou tel niveau du cycle 4 ? Qui l’assure ? Quel lien avec l’enseignement des disciplines concernées dans le « tronc commun » ? La durée de ces parcours ? semestriels ? annuels ? trimestriels ?) aboutirait à ce que des enseignants se voient attribuer une classe supplémentaire, aient à travailler des savoirs avec des élèves n'ayant pas tous fait les mêmes parcours dans la discipline …
Tout cela dans un horaire réduit (histoire géographie par exemple) ou globalisé entre plusieurs disciplines (5h pour les LV1/LV2, 1,5h pour les disciplines artistiques, 3,5h pour les enseignements scientifiques et la technologie...).
Les menaces sur la suppression des actuelles options sont réelles, et, par exemple, le statut des Langues anciennes n'est toujours pas connu…

Mastrass a écrit:

Bientôtlesud a écrit:Un peu plus précis ce matin :

SNES a écrit:Les horaires disciplinaires seraient diminués au profit de parcours des élèves sous la forme d’enseignements complémentaires «bidisciplinaires».
L'absence de cadrage national (quel enseignement complémentaire à tel ou tel niveau du cycle 4 ? Qui l’assure ? Quel lien avec l’enseignement des disciplines concernées dans le « tronc commun » ? La durée de ces parcours ? semestriels ? annuels ? trimestriels ?) aboutirait à ce que des enseignants se voient attribuer une classe supplémentaire, aient à travailler des savoirs avec des élèves n'ayant pas tous fait les mêmes parcours dans la discipline …
Tout cela dans un horaire réduit (histoire géographie par exemple) ou globalisé entre plusieurs disciplines (5h pour les LV1/LV2, 1,5h pour les disciplines artistiques, 3,5h pour les enseignements scientifiques et la technologie...).
Les menaces sur la suppression des actuelles options sont réelles, et, par exemple, le statut des Langues anciennes n'est toujours pas connu…

Quelle est ta source concernant cette information ?

Merci

Iphigénie a écrit:oh moi je pensais juste aux profs, aux parents et aux élèves qui ont envie de s'instruire à l'école, pas de faire du macramé-tous-ensemble.

ycombe a écrit:Enfin un ministère efficace. Après avoir beaucoup réduit les horaires en maths et en français −il est plus facile d'enlever des heures là où il y en a le plus−, les conseillers ministériels ont trouvé le moyen de poursuivre les réductions en grattant sur les autres matières: on regroupe par deux les disciplines artistiques −par exemple arts plastiques et éducation musicale− et on réduit à 1h et demi au lieu de 2h le total.

Quand même, quelle science dans l'art de faire des économies.

Attendons maintenant l'annonce officielle, qui devrait bien sûr mettre en avant non pas les économies mais l'intérêt des élèves, celui-ci primant bien entendu toute considération budgétaire.

Les profs qui vont protester seront d'affreux réactionnaires paranoïaques qui voient le mal partout.

C'est si bon de se sentir aimé.

Iphigénie a écrit:La réforme du lycée a trouvé des défenseurs, chez les parents  (les "explorations: ça en jette dans les intitulés) et même certains profs, qui se félicitent du temps accordé aux "projets": ce qui est bien c'est qu'il  y  a certaines tournures d'esprits qui trouvent, sincèrement, toujours bien ce qu'on leur impose.
Même quand c'est clairement pour des raisons d'économies budgétaires: c'est ce qu'on appelle la foi. Ça peut aussi s'appeler de l'égoïsme bien calculé, parfois: de l'art de se concocter une semaine à 5 ou 6 HS  mais sans trop de vrais cours: vous allez voir, certains vont adorer...

Septimus a écrit:Je sens que je vais demander une mut en lycée moi...

Presse-purée a écrit:

ycombe a écrit:Enfin un ministère efficace. Après avoir beaucoup réduit les horaires en maths et en français −il est plus facile d'enlever des heures là où il y en a le plus−, les conseillers ministériels ont trouvé le moyen de poursuivre les réductions en grattant sur les autres matières: on regroupe par deux les disciplines artistiques −par exemple arts plastiques et éducation musicale− et on réduit à 1h et demi au lieu de 2h le total.

Quand même, quelle science dans l'art de faire des économies.

Attendons maintenant l'annonce officielle, qui devrait bien sûr mettre en avant non pas les économies mais l'intérêt des élèves, celui-ci primant bien entendu toute considération budgétaire.

Les profs qui vont protester seront d'affreux réactionnaires paranoïaques qui voient le mal partout.

C'est si bon de se sentir aimé.

C'est exactement cela. Et sous l'égide de la "pédagogie"...
Pas de confirmation officielle pour le moment; le Snes sort cette info opportunément avant la grève du 3, mais cette info est crédible, parce ce que c'est ce que disent certains cadres en sourdine.

L'article de Gentoine que j'ai cité hier est de plus en plus d'actualité.

V.Marchais a écrit:Il paraît que ce matin, François Hollande aurait déclaré vouloir augmenter les horaires de Français et donner la priorité à l'enseignement du vocabulaire dès la maternelle. Est-ce que quelqu'un aurait entendu cela et pourrait alors me donner une source ? De quoi s'agirait-il exactement ?
C'est une de mes collègues qui me disait tout à l'heure qu'elle avait entendu cela à la radio et avait pensé à moi. J'aimerais en savoir davantage.

V.Marchais a écrit:Il paraît que ce matin, François Hollande aurait déclaré vouloir augmenter les horaires de Français et donner la priorité à l'enseignement du vocabulaire dès la maternelle. Est-ce que quelqu'un aurait entendu cela et pourrait alors me donner une source ? De quoi s'agirait-il exactement ?
C'est une de mes collègues qui me disait tout à l'heure qu'elle avait entendu cela à la radio et avait pensé à moi. J'aimerais en savoir davantage.