Discours de Najat Vallaud-Belkacem aux recteurs sur les valeurs de la République

Nous devons aussi avoir collectivement le courage, en refusant la facilité polémique, d’analyser la situation en face, de décrire les dérives qui ont fragilisé le projet républicain, y compris à l’école.
Oui, la forme de délitement du lien social au cours des trente dernières années de crise économique et sociale n’a pas épargné l’école.
Oui, le sentiment de désespérance, l’accroissement des inégalités et de la prévalence du déterminisme social, l’incapacité collective à prévenir le décrochage scolaire endémique d’une partie de notre jeunesse, ont entamé la mission d’égalité de l’école.
Oui, les discriminations, l’écart entre les valeurs affichées et les réalités vécues, les replis identitaires, les velléités communautaristes, les logiques d’entre soi ont parfois affaibli son ambition de fraternité. Comment transmettre le vivre-ensemble quand les élèves ne font plus l’expérience de la mixité sociale au sein des écoles et des établissements ? La remise en cause de la place de l’école dans la société, une forme de relativisme ambiant ont contribué à une perte de repères plus globale, interrogeant le sens de l’engagement de la communauté éducative et de ses personnels.

Ces constats ne sont pas nouveaux, qui interrogent la place et les missions de l’école dans le projet républicain. L’école est loin d’en être seule responsable. Elle n’est ni la cause de tous les maux, ni le remède à toutes les difficultés de la société. Elle subit des évolutions sociales et sociétales plus larges tout en cristallisant trop souvent leurs enjeux. Mais de la même manière que l’école n’a pas été étanche aux dérives de notre société, elle doit être un levier d’un redressement collectif qui excède son intervention.

Je vous demande de donner pour instruction, dès cette semaine, aux inspecteurs pédagogiques (IA-IPR, IEN du 1er et du 2nd degré), sous l’autorité de l’inspection générale de l’éducation nationale (IGEN), de se rendre dans les écoles, collèges et lycées pour assister les équipes pédagogiques et éducatives dans l’accomplissement de leur mission d’éducation aux valeurs et principes de la République. Ces rencontres seront aussi l’occasion de consolider le contenu du nouvel enseignement moral et civique. La consultation des équipes enseignantes sur les projets de programmes remis par le Conseil supérieur des programmes est ouverte sur Eduscol depuis le 5 janvier, jusqu’au 23 janvier.

Luigi_B a écrit:Très intéressant.

Bon, si quelqu'un pouvait rayer le mot "levier" des dictionnaires...

Cripure a écrit:Et les principes ? Elle n'en a pas, la république, des principes ?

trompettemarine a écrit:La dernière phrase du discours me semble déplacée, en mettant sur le même plan ce qui vient de se passer et la consultation des programmes.

Thalia de G a écrit:Il faut que j'aille d'urgence consulter un orl.
Hier soir aux infos, j'ai entendu : "Madame Vallaud-Becacem, ennemie de l'Éducation nationale" 
Et à midi : "Madame Vallaud-Becacem, sinistre de l'Éducation nationale"  :shock:


Serait-ce mon inconscient ?

Honchamp a écrit:Je n'ai aucune confiance dans Najat VB, qui est elle-même dans le relativisme en général et le relativisme pédagogique en particulier.Et pas vraiment une grande défenseuse de la laïcité jusque là..Tant qu'à faire, c'est Valls qu'il nous faut comme ministre de l'Education, quelqu'un avec des convictions et des idées claires. Bon, je sens que certains vont hurler..Mais j'ai aimé son discours..Et si tout cela pouvait amener à recentrer cette bouillie programmatique sur les fondamentaux, ça serait bien. Manuel, viens mettre ton grain de sel dans tout ça...
Cordialement

Celadon a écrit:le dangereux jeu politique consistant à créer ou s'appuyer sur des mouvements extrémistes pour en contrer d'autres, modérés, dont on ne veut pas.

may68 a écrit:"On en est là : il y a huit jours, deux fanatiques éliminaient toute une rédaction. Encouragé par une surexposition médiatique éhontée de l’événement, le pouvoir politique le récupère à son profit de la façon la plus brutale qui soit, visant tout spécialement l’école : incapable de traiter les problèmes à leur source – pas un mot de Valls sur la misère sociale, les ghettos scolaires, les discriminations racistes –, le gouvernement fixe le cap pour l’école : répression et police de la pensée."

http://blogs.rue89.nouvelobs.com/journal.histoire/2015/01/14/terrorisme-entre-police-de-la-pensee-et-repression-cest-lecole-qui-trinque-234078

Thalia de G a écrit:

may68 a écrit:"On en est là : il y a huit jours, deux fanatiques éliminaient toute une rédaction. Encouragé par une surexposition médiatique éhontée de l’événement, le pouvoir politique le récupère à son profit de la façon la plus brutale qui soit, visant tout spécialement l’école : incapable de traiter les problèmes à leur source – pas un mot de Valls sur la misère sociale, les ghettos scolaires, les discriminations racistes –, le gouvernement fixe le cap pour l’école : répression et police de la pensée."

http://blogs.rue89.nouvelobs.com/journal.histoire/2015/01/14/terrorisme-entre-police-de-la-pensee-et-repression-cest-lecole-qui-trinque-234078

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