Dans votre académie, les compétences sont-elles prises en compte dans Affelnet ?

Petite enquête collaborative : je sollicite l'aide des néos !

Je cherche à savoir dans quelle mesure les "compétences" sont prises en compte ou non dans l'affectation en fin de 3e selon les académies, et, le cas échéant, selon quelles modalités. Si vous le pouvez joignez un lien ou un document officiel.

Un exemple dans l'Académie de Dijon : http://cache.media.education.gouv.fr/file/Orientation/44/3/guide_de_l_etablissement_affelnet_3e_2014_316443.pdf

Pas de compétences prises en compte :

Spoiler:

Pour Lille, Laurent Fillion m'a transmis ce document : http://cache.media.education.gouv.fr/file/affectation/56/5/preparation-voeux_hors-academie_post3_358565.pdf

Les "compétences" sont très précises, comme on peut le constater :

Spoiler:

J'adore ce spoiler
Enfin on atteint la quintessence de la notion de compétences.
J'adopte le système dès maintenant (et dans vingt-cinq secondes j'ai fini mes deux paquets de 1S).

Ce serait amusant si ça ne décidait pas de l'orientation de dizaines de milliers d'élèves.

On voit qu'à Lille :
- les "compétences" s'assimilent bien à des notes, chiffrées sur 20 mais avec quatre paliers imposés. L'évaluation est donc grossière : "pas acquise" ou "peu acquise" sont logiquement à égalité.
- on ne sait par qui ces "compétences" sont évaluées exactement : elles sont renseignées par le chef d'établissement
- ces "compétences" (curieusement formulées sous formes de verbes d'action) ne correspondent à rien de sérieux : comment évalue-t-on le degré de précision ou de soin avec lequel un élève est compétent pour "effectuer un travail ou une tâche" (au sens le plus vague) ? Quant à "réaliser une tâche nécessitant nécessitant un investissement physique prolongé", non seulement cette "compétence" n'est guère évaluée dans le cadre scolaire d'un collège mais elle correspond davantage à un degré de motivation ou d'endurance physique. Ce sont certes des qualités... mais pas des compétences !

Elles ne sont pas prises en compte, et en plus je ne trouve pas affelnet très clair : alors que des élèves voulaient venir, affelnet les a envoyés dans un autre lycée et on a perdu une classe.... Où est la logique ?

Tu es dans quelle académie (à part "Au fond de l'inconnu") ? :lol:

La correspondance notes/acquisition :lol: :lol: :lol: :lol: :lol:

De mieux en mieux.

A Marseille, depuis cette année même chose qu'à Lille pour la voie professionnelle sauf qu'il s'agit du "score « compétences transversales observées »" avec un "note de 00 à 16 maximum".

Source : http://ia05.ac-aix-marseille.fr/wacam/upload/docs/application/pdf/2014-05/aff3_-_guide_etabl_acad_aide_saisie_2014.pdf
http://ia05.ac-aix-marseille.fr/wacam/jcms/c_323309/post-3eme-procedures-guides-coefficients-codes-voeux-ede-saisie


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Luigi_B a écrit:Pour Lille, Laurent Fillion m'a transmis ce document : http://cache.media.education.gouv.fr/file/affectation/56/5/preparation-voeux_hors-academie_post3_358565.pdf

Les "compétences" sont très précises, comme on peut le constater :

Spoiler:

Vous ne trouvez pas drôle cette traduction des compétences en points ?
En fait c'est ça la révolution: ce n'est plus la note qui dit la compétence de l'élève mais la compétence (évaluée au pif) qui dit la note.

Si mais Laurent Fillion m'a dit que je n'avais rien compris et que ce n'était pas une note.

Aidez-moi, les gens : évitez-moi de chercher pour toutes les académies : j'ai aussi une vie personnelle !

Iphigénie a écrit:

Luigi_B a écrit:Pour Lille, Laurent Fillion m'a transmis ce document : http://cache.media.education.gouv.fr/file/affectation/56/5/preparation-voeux_hors-academie_post3_358565.pdf

Les "compétences" sont très précises, comme on peut le constater :

Spoiler:

Vous ne trouvez pas drôle cette traduction des compétences en points ?
En fait c'est ça la révolution: ce n'est plus la note qui dit la compétence de l'élève mais la compétence (évaluée au pif) qui dit la note.

Si :

JPhMM a écrit:La correspondance notes/acquisition :lol: :lol: :lol: :lol: :lol:

De mieux en mieux.

Luigi_B a écrit:Si mais Laurent Fillion m'a dit que je n'avais rien compris et que ce n'était pas une note.

Pour Laurent Fillion, personne ne comprend jamais rien, à l'exception de Laurent Fillion.
Cette posture porte un nom.

Bon ben je lis trop vite :lol:
Scusez

Je ne peux pas t'aider puisque en LP, mais à priori en LP certains travailleraient (maintenant ou à l'avenir) en compétences qui seraient à convertir en notes ensuite pour Post bac. C'est vraiment n'importe quoi. Ils commencent à comprendre l'utilité sans doute de ce qu'on appelle tout simplement une "moyenne" ?

Il faudra s'en occuper dans un second temps.  :|

A Rennes, les moyennes sont prises en compte pour l'affectation en 2nde pro et 2nde GT contingentées (3 000 points). S'y ajoute un bonus motivation du chef d'établissement (jusqu'à 500 points). Pas de compétences.

http://phares.ac-rennes.fr/_fichiers_/publiweb/publication/saiocirculaires/en_ligne/CirculaireAffectationpsot3e-rentree2012.pdf

A Paris, dans toutes les voies, les résultats scolaires (moyennes du contrôle continu) sans compétences.

Pour certaines formations pro, le passpro, une évaluation de la "démarche d'information" de l'élève et aux connaissances qu'il a intégrées.

https://www.ac-paris.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2013-04/plaquette_apres_la_3eme_2013_2013-04-15_15-59-21_138.pdf