Néopass@action, un site pour aider les stagiaires sur la discipline

Voilà, je trouve les vidéos vraiment bien faites pour faire une analyse à froid des erreurs de débutants et des gestes professionnels adéquats. Ce n'est pas un miracle mais c'est solide :

http://neo.ens-lyon.fr/neopass/index.php?theme=1

J'ai été prof-test (ou cobaye, au choix) pour néo-pass, il y a bien des années, déjà. C'est un travail très intéressant, avec une vraie recherche, et de vrais contenus, je ne peux que vous inviter à visiter le site moi aussi!

J'ai suivi une formation à l'IFÉ de Lyon avec les gens à l'origine de Néopass, je ne peux que souscrire aux propos d'Elyas. Les vidéos correspondent à de vraies situations que chacun peut expérimenter lorsqu'il débute (ou même en étant plus expérimenté, pour certaines).

A l'époque, ils proposaient à ceux qui auraient des difficultés de venir dans leur classe avec leur caméra (comme pour Isidoria, je suppose).

Bref, je trouve que c'est un très bon site, que tous les stagiaires devraient connaître.

Après avoir visionné certaines vidéos,, j'ai trouvé le site très bien et qui permet vraiment de réfléchir sur notre pratique. Merci beaucoup pour le partage!

Je rebondis non pas Parce que je suis vexée mais pour expliciter la démarche: j'ai fait partie de la première fournée de cobayes neopass, ils ont choisi l'établissement dans lequel j'enseignais car c'était un des pires de France (coincé entre deux cités, à côté d'une mosquée,...). Ils cherchaient des neo titulaires qui devaient s'adapter en milieu difficile, et c'était sur la base du volontariat, on a été payé pour.
Première étape, on nous filmait dans nos cours, deuxième on nous filmait en train de regarder nos cours, avec des pauses régulières pour commenter. Troisième, on devait tenir un journal réflexif hebdomadaire pour faire le retour sur nos expériences.
Clairement c'est un des pires bahuts que j'ai pu connaître, il fait régulièrement la une. Ce travail avec l'équipe de recherche (au départ, avant la suppression des IUFM n'était qu'un travail de recherche de l'INRP, il a été transformé a posteriori) m'a aidée à tenir et à devenir l'enseignante que je suis aujourd'hui en termes de gestion de classe.
J'échange toujours avec un des chercheurs, même si moins souvent qu'avant, et il me donne envie de faire de la formation...

Pardon Isidoria, en me relisant je réalise que j'ai été maladroite dans ma formulation : je voulais dire que je supposais qu'ils étaient venus te voir avec leur caméra, je ne sous-entendais pas du tout que tu avais des difficultés.

J'espère que je ne t'ai pas vexée, ce n'était pas du tout le but, au contraire, je suis très admirative, je n'aurais pas forcément le cran d'accueillir leur caméra dans ma classe, a fortiori dans un établissement aussi difficile que celui que tu décris. Toutes mes confuses !

Non, non t'inquiète. Et puis la démarche a beaucoup évolué entre les débuts (nous étions quatre, de mémoire, dans mon établissement, à avoir accepté) et le moment où les IUFM étant supprimés ils ont fait évoluer le travail de recherche en plateforme support pour les enseignants.
Ce n'est pas évident en effet de laisser une caméra venir dans ta classe, mais nous avons droit de regard sur toutes les vidéos, seules celles pour lesquelles nous donnons expressément notre accord sont diffusées. Certaines vidéos de la première mouture sont d'ailleurs réalisées à partir de vidéos faites en temps réel mais re-tournées avec des élèves acteurs, à mon époque en effet nous n'avions pas fait signer aux parents d'autorisation de diffusion sur un large public, ce n'était qu'un matériau de recherche de l'INRP.
Bon je ne vous dirai pas qui je suis... disons que je suis même passée sur France2 avec ces bêtises de néopass, j'étais furax!!

Des vidéos très utiles et des formateurs passionnants, l'un d'eux est venu faire une conférence à l'ESPE de Clermont. Pourquoi mais pourquoi on ne généralise pas ce genre de démarche et de choses utiles dans toutes les formations de toutes les espe? Parce que c'est trop utile sûrement...