PPRE- Copier sans erreur

Bonsoir les PE,
Je me tourne vers vous car je dois, dans le cadre des PPRE Passerelle, travailler sur cette compétence.
Cela fait bien longtemps que je n'ai pas eu de 6è ou de PPRE. Pourriez-vous me donner quelques pistes pour travailler avec mes élèves ?

Quel type d'exercice puis-je leur demander ?

J'ai déjà pensé à leur faire copier un texte bref selon différentes positions (au tableau, à côté d'eux, un texte pour deux). Mais après ? Que faire ? Comment les aider à progresser ?

Merci d'avance.

Bonsoir

Un type d'exercice possible est un travail par deux. Un élève copie une phrase et son voisin compte combien de fois le " copieur" lève les yeux pour voir le texte au tableau. 

Le but de cet exercice est de regarder le mot en entier et ne pas lever les yeux pour chaque lettre.

Sinon, un exercice chouette est la copie minutée. Texte au tableau avec possibilité de le cacher. Les élèves ont des stylos de plusieurs couleurs à leur disposition. Il faut un chrono.

L'exercice commence. Texte visible au tableau pendant une minute, l'élève utilise la couleur 1. Au bout d'une minute, on cache le texte pendant une minute, l'élève a toujours la couleur 1 et peut continuer à écrire.
Au bout d'une minute, l'élève prend la couleur 2, le texte est visible pendant une minute.... etc....
Le but là aussi est d'apprendre à " capter" le mot en entier pour ne pas  perdre de temps et de concentration. 

Voilà ce qui me vient, j'espère que cela peut te convenir.

Oh, merci, Catsoune !
Je vais faire travailler ça en soutien à mes p'tits lambins !

De rien, ravie d'être utile!

Sinon, à propos de mots d'usage fréquents, invariables, etc ce que tu peux faire, c'est d'en écrire un sur une ardoise blanche ( grand format, c'est pratique) et d'en faire une lecture éclair. Tu le montres et tu tournes l'ardoise presque immédiatement. Puis questions:
Quelle est la première lettre? 
La dernière?
La deuxième en partant de la fin.... ( c'est dingue de voir combien mes petits de 7ans arrivent à bien répondre, surtout ceux qui ont des difficultés!)
Puis les élèves écrivent le mot sur leur ardoise. Et vérification. 
En reprenant régulièrement les mots de base, ils les connaissent et les écrivent sans faute.

Merci pour toutes tes pistes.

J'ai finalement travailler sur :
- Copier un texte au tableau en les chronométrant et il devait faire une barre chaque fois qu'il levait la tête.
Echange oral sur comment et pourquoi éviter d'avoir à lever trop souvent le tête.
- Correction des erreurs de son voisin.
- Même chose mais avec un texte collé au recto. Ils devaient appliqués la méthode vue précédemment.

Je n'ai pas eu le temps de faire le point sur cette deuxième étape.

En tout cas, merci encore !