(Anglais) Première séquence de l'année en seconde : vos idées, vos conseils...

Je suis stagiaire et je commence ma première année en lycée.
Le problème c'est que je n'ai aucune expérience du lycée, j'ai au contraire effectué mes stages de formation au collège.  
Je manque d'idées pour la première séquence de l'année que je vais devoir proposer à mes seconde.
Il me parait essentiel à ce niveau de débuter l'année en revoyant quelques bases : le Classroom English, le questionnement, le présent simple, les formules pour se présenter, comment parler de ses goûts, de ses hobbies, de ses qualités...
Comment rassembler ces objectifs dans une séquence qui ne soit pas trop ennuyeuse ou qui paraisse trop "type collège" ?
En recherchant des idées sur internet, je suis tombée sur un projet de séquence axé sur la télé réalité aux Etats-Unis. En guise de tâche finale, on demande aux élèves de se présenter en tant que candidat dans l'émission de leur choix, de parler de leurs goûts et qualités pour avoir une chance d'être retenu dans l'émission. Qu'en pensez-vous ? Je dois avouer que je ne suis pas très à l'aise avec ce thème, je crains les dérives que cela pourrait créer dans la classe.
Par quoi commencez-vous généralement avec vos classes de seconde ?

Bonjour mina,

Est-ce que tu pourrais m'envoyer le lien vers la séquence que tu as trouvé car je suis aussi à la recherche d'idées.
L'année dernière, j'avais commencé par une séquence qui avait pour tâche finale un speed-dating. Les élèves devaient se mettre dans la peau d'un personnage fictif.

J'ai fait la bêtise de ne pas garder le lien...mais si ça t'intéresses, j'ai trouvé cette séquence dans le même thème avec une tâche finale différente : http://cms.ac-martinique.fr/discipline/anglais/file/realitytv.php
Il y a un manuel de seconde qui propose ce type de séquence avec la tâche finale dont je parlais, je crois qu'il s'agit de Meeting Point, à vérifier.
Je trouve l'idée d'un speed-dating intéressante, sur quel thème avais-tu axé ta séquence ?

Elle été justement axée sur le thème du speed-dating. On avait visionné des vidéos à ce sujet et pour se préparer à en faire un en classe, on a revu la description physique, la personnalité (qualities/flaws), les goûts, les loisirs, le questionnement etc. Ensuite, ils devaient écrire un email à un ami pour raconter leur expérience de speed-dating ce qui donne l'occasion de faire un peu de méthodologie.
Merci, je vais voir le lien.

Ton idée me paraît vraiment intéressante à exploiter, aurais-tu des ressources en ligne à me faire partager ?

J'ai des choses sur clé usb mais il faut que je les réorganise. Je t'envoie ça demain ou après-demain.

Merci beaucoup !
De mon côté, je dois passer au lycée jeudi prochain pour récupérer des manuels, je te confirmerai si la séquence sur les Reality Show se trouve bien dans le Meeting Point ou non.

Merci, tu peux aussi trouver une séquence "back to school" très motivante sur le site agreg ink qui reprend le principe des maisons dans Harry Potter.

Hello,

en secondes, ça fait quelques années que je commence l'année par une séquence des plus classiques: raconter ses vacances! On revoit la formation des questions, les différents passés...

En général, ça passe plutôt bien.

Après mûre réflexion (et une bonne journée de travail) j'ai décidé d'orienter ma première séquence de seconde sur la presse anglophone et donc sur les compétences de compréhension écrite et de production écrite en priorité. Cela me permettra de revoir avec eux le questionnement, la syntaxe, les stratégies de lecture (scanning, anticipation du sens à partir du titre d'un article et/ou de l'illustration, du lead)...et de partir sur de bonnes bases. Je pense commencer la séquence en projetant différents headlines et en leur demandant d'imaginer de quoi l'article pourrait parler (ça nous donnera l'occasion de revoir l'hypothèse : may, might...). En tâche finale, je leur demanderai de rédiger un court article avec headline, lead, et un ou deux petits paragraphes selon le niveau de chaque classe. Le seul hic : il n'y a que deux salles informatique dans l'établissement, qui compte pas moins de 1500 élèves donc ce sera compliqué pour réserver une salle...je serais sûrement obligée de leur demander de réaliser la tâche finale chez eux. Qu'en pensez-vous ? Est ce trop ambitieux, ou à l'inverse trop modeste pour des seconde ?
Je cherche toujours une solution pour leur faire réviser le Classroom English dès le premier cours...

Pour le classroom english, je leur donne une fiche au premier cours à faire chez eux. Ils doivent remettre des phrases (liste distribuée) par thème 'opinion' 'demander de l'aide' 'consignes' 'greetings' etc… Ils le font chez eux, ils repartent pas sans rien du premier cours et ils le révisent comme ça. Correction au cours suivant.

Ta séquence a l'air pas trop mal mais es-tu certaine qu'il n'y a pas une progression commune (au moins au niveau des thèmes) à cause des groupes de compétences ?

Il faut savoir qu'on peut avoir un peu de tout en seconde.. il est compliqué de savoir leur niveau sans les voir en vrai. Tu peux avoir des élèves très très faibles qui n'ont pas le brevet comme des sections euros … Difficile de se projeter à ce stade je pense. Personnellement je commence par une séquence basique au départ (si tu as Missions, regarde la séquence Doors to Identities) et après je vois en fonction. La plupart des manuels de seconde commence par ce type de séquence (se présenter etc). La séquence que tu proposes serait mieux plus tard dans l'année peut-être.

J'ai une séquence similaire à la tienne (sauf qu'il s'agit de faire un journal TV) et je n'envisage pas de la faire aussi tôt dans l'année. Surtout si la tâche finale est orale. Je la case en décembre/janvier cette année. Tu risques de te heurter à des problèmes techniques (les petits secondes qui n'ont pas leurs codes pour se connecter, toi qui doit découvrir le matériel de la salle info.. gérer les groupes lors de tâches finales à l'oral..).

edit: j'ai vu salle info donc j'ai cru que c'était de l'oral.. pourquoi tu ne leur fais pas rédiger en devoir sur table? c'est plus simple.

Bonsoir RooMacfly,

J'aime beaucoup l'idée de réunir les expressions du Classroom English par thème, ça facilite la mémorisation. Du coup, tu leur donnes simplement la fiche à travailler chez eux sans faire de travail préalable à l'oral ?

Je sais qu'il y a des groupes de compétence, mais je ne sais pas s'il y a une progression commune ou non, il faudra que j'attende la pré-rentre lundi pour le savoir...mais en effet si tel est le cas, ça risque de perturber fortement mes projets.

Ma tutrice m'a dit que j'aurais des classes très hétérogènes en seconde : deux sections euro espagnol et allemand, une seconde STMG traditionnellement plus faible que les autres en anglais, et une seconde à profil ES/L. C'est aussi pour cette raison que je souhaitais revoir les bases dans ma première séquence : formation de la phrase simple, questionnement en WH...afin que tout le monde ait les bases.

Effectivement, le risque c'est les contraintes techniques. Je ne peux pas leur demander de rédiger l'article en classe étant donné qu'ils devront faire quelques recherches pour pouvoir écrire sur un sujet. Je pense donc leur demander de faire ce travail chez eux si je ne parviens pas à obtenir la salle informatique à temps.

J'avais pensé sinon à une tout autre idée de séquence qui éviterait les soucis de problèmes techniques : partir sur le thème de la Nouvelle-Zélande, ses particularités, le peuple Maori...le scénario de la tâche finale serait le suivant : Tu pars en Nouvelle-Zélande dans quelques jours. Ecris un mail à ta famille d'accueil afin de te présenter (identité, goûts, personnalité, pourquoi as-tu envie de découvrir la NZ....). C'est très bateau, ça rappelle beaucoup le genre de tâche finale qu'on donne souvent aux 4e/3e et je n'ai pas encore tous les documents mais là encore ça permettrais de revoir les bases.
Je n'ai aucun manuel de Seconde pour le moment =/ le CDI de l'établissement est encore fermé et ma tutrice n'a qu'un seul exemplaire qu'elle utilise en ce moment pour ses prépas. Donc je n'ai pas vraiment de bases sur lesquelles me fonder, d'autant que c'est la première fois que je vais devoir enseigner en lycée.

Regarde les manuels de seconde sur les sites éditeurs, ils commencent quasi-tous par une séquence sur la présentation, se décrire etc..