Activité introductrice pour séquence sur le conte en 6ème

Bonjour,

Je refais mes cours de 6ème, et je commence par une séquence sur le conte.
Je voudrais varier un peu mon approche de la séquence.

Jusqu'ici, je partais d'un remue-méninges, puis on lisait une double page sur le genre du conte, et on terminait par une brève étude du tableau "Le Conte illustré" de Dulac.
Je l'ai fait deux années d'affilée et je voudrais que vous me donniez d'autres suggestions.

Merci d'avance.

Bonjour,

Moi je suis une nouvelle prof cette rentrée mais à l'IUFM j'avais une super prof qui nous avait donné des tuyaux sur le conte en 6ème...

Notamment : tu peux leur lire un début de conte... Tu leur demandes d'inventer la suite par écrit (juste quelques lignes). Ensuite ceux qui veulent lisent leur production...

A partir de ça tu leur demandes les critères qui les ont conduits à écrire cela : "merveilleux", "magie", "monstre"... souligner la dichotomie méchant/gentil... etc. Tu notes ces mots clés au tableau...

Ensuite tu leur lis la véritable suite du conte... Tu peux comparer avec leurs productions... Et tu fais une sorte de mini synthèse en guise d'introduction à ta séquence en spécifiant que le conte (du moins le conte traditionnel) est un mélange de merveilleux, de peur... Qu'il y a des personnages types... Qu'il se termine bien...

Voilà ! Je laisse la parole à d'autres néoprofs expérimentés.

Tu pourrais aussi partir d'une lecture de publicité qui reprend un conte. J'étudie une publicité pour Chanel N°5 qui s'inspire du Petit Chaperon rouge.

Sinon, tu peux demander à ce que quelques élèves racontent à l'oral un conte.

J'aime bien partir de gravures de Gustave Doré illustrant plusieurs contes, que je projette dans le désordre sans référence : ils doivent reconnaître le conte en question, dire à quels éléments ils l'ont reconnu, raconter l'épisode ou le conte. Ca permet de faire le point directement sur certains éléments (magie, type de personnages, rôle de certains personnages, univers parfois inquiétants...). Comme ils ont tous quelque chose à dire, ça permet aussi de bien travailler l'oral et le respect de la parole et les plus timides se lancent aussi. On voit aussi qui a une certaine culture littéraire et qui ne connaît que les dessins animés.

Je partirai aussi des gravures de Gustave Doré, pour ma séquence sur le conte j'avais envisagé celle du frontispice de Perrault car elle permet d'évoquer la particularité du conte entre écrit et oral.

En fait tout dépend de ton axe ... Je pensais travailler sur le Petit Chaperon rouge : Perrault et Grimm + la version marocaine et la version asiatique, ce qui me permet de bosser sur l'oralité, la transmission et le message véhiculé par les différentes versions (conte d'apprentissage, d'initiation, explicatif et des origines)

Du coup, cette gravure me permet de partir de la représentation que les élèves ont du conte : une histoire lue aux enfants par les plus âgés , pour ensuite la nuancer en insistant sur l'oral.

Mais l'idée de la pub Chanel me parait très chouette aussi ... peut-être en 2e lecture d'image... L'avantage de celle de Doré c'est sa construction et les lignes qui sont assez repérables et coup, hop, un peu de méthode de lecture d'image au passage

Merci pour toutes vos réponses!