Les ressources en ligne et vous

Les sites d'académies, les IUFM, les maisons d'édition, les musées, même parfois, les CRDP et les sites de profs proposent aujourd'hui très largement des ressources pédagogiques très intéressantes pour nous aider dans notre pratique quotidienne. Les ressources en ligne et vous
Comment les utilisez-vous vous-mêmes?
Etes-vous un inconditionnel de ces banques de données?
Ont-elles changé (pour les plus vieux) votre façon de préparer vos cours?
Avez-vous la conviction que cela constitue une aide substantielle pour les enseignants ou croyez-vous que cette profusion peut les embrouiller au contraire? boulet

Dites-nous tout!

J'ai coché la deuxième case sans grande conviction.
Je commence toujours par préparer ma séquence comme je le sens, selon là où j'en suis/en sont les élèves, et bien souvent... c'est dans mes propres ressources (séquences des années passées, manuels que j'ai l'habitude de consulter) que je commence à chercher.
Si je bloque sur un truc ou que j'ai une idée innovante, là par contre, je me tourne vers le net et... soyons honnête, je suis toujours déçue. J'y passe finalement un temps fou en trouvant rarement réponse à mes interrogations, et trier des dizaines de sites sans intérêt pour ne pas trouver grand-chose me lasse vite. Exemple concret aujourd'hui même: en pleine prépa de ma séquence sur l'Ile au trésor, je me dis que ce serait bien de faire une séance de lecture entre une de langue et une d'écriture. Seulement, je demande à mes élèves de respecter un itinéraire de lecture précis, sachant qu'en classe j'étudierai les passages pas forcément lu. Or, me voilà à un chapitre que je ne trouve pas palpitant, sur lequel, si, je trouverais bien des trucs à dire, donc me voilà partie à chercher si qqun n'a pas fait mieux.
Résultat? Une heure d'agacement pour rien.
Par contre, là où le net alimente vraiment ma façon de travailler, c'est grâce à Néoprof et à la liste Prof-fr! Où je pioche des idées, mais plutôt au fil des discussions, j'y réfléchis, y reviens, les reprends, quand le moment s'y prete. En fait, j'ai besoin de maturation. De prendre le temps de réfléchir au sens des choses pour me les approprier.
Du coup, je serais bien incapable d'utiliser une séquence clé en main!
Pour ce qui est des outils par contre... par exemple, une fiche méthodologique sur un truc, un questionnaire sur un autre... même si je finis tjs par les remanier, j'utilise régulièrement.

Déjà, j'utilise très peu. J'ai accès libre à weblettres parce que j'ai déjà donné des documents, mais ici, par exemple, je ne fais que caresser l'espoir de mettre un jour mes cours sur ordi pour les envoyer.
J'aime utiliser des séquences entières : alors, attention, pas telles quelles, mais au contraire, je lis tout intégralement pour bien m'en imprégner, et ensuite je fais mes cours moi-même. Cela m'est arrivé avec une bonne séquence sur Le Voyageur sans bagages, qui m'a inspirée et donné beaucoup de matériau sur le paratexte pour bien comprendre l'oeuvre. Ensuite, je me suis débrouillée.
Ponctuellement, c'est plus difficile, je vais plus aller vers le net habituel, par exemple les fiches bac pour "Liberté" de Paul Eluard. Comme le dit Angua, c'est souvent plus frustrant quand on cherche un document ou une séance précise.

J'ai coché la 3ème case. Je fouille beaucoup sur le net pour trouver des docs ou des idées mais je ne les reprends jamais tels quels car ça ne marche jamais. Il faut adapter le tout au niveau et au profil de la classe. Mais je ne prends jamais des séquences complètes, c'est plutôt une séance par ci par là, un exercice ou une activité.

j'en ai déja utilisé telles quelles en cas de remplacement inopiné, mais je suis en train d'en concevoir que je renverrai ensuite. Je préfère néanmoins mes propres séquences, je suis plus à l'aise.

Quand j'ai des hésitations sur une séquence, j'aime bien aller voir ce que les autres ont fait...Mais j'aime concevoir mes propres séquences et les améliorer ou modifier d'année en année. Cette année, j'ai étudié 2 fois la correspondance avec des 4èmes mais différemment...et je ne suis pas toujours satisfaite...

Franchement, je prends un grand plaisir à préparer mes cours alors comme bcp, je navigue sur le net, sur les travaux déjà proposés, je pioche des idées qui me plaisent, des compléments sur une LA ou autre mais je construis mes séquences.

Evidemment quand on est TZR c'est différent, il faut souvent improviser alors là, autant profiter de ce qui existe.