Vos avis sur mes chapitres OE argumentation en seconde?

Merci d'avance pour votre temps , vos conseils, vos idées complémentaires!
Ceci pour les classes de seconde .

Sequence 1

1Comment la parole peut-elle etre une arme ?

Objectifs: l'argumentation directe, la rhétorique, ses registres, la structure de l'argumentation.

 Diderot, l'Encyclopedie, " Rhétorique " ( introduction)

GT en LA:  
                 Le Cid, Corneille,act2 sc8
                Bossuet,Oraison funèbre de Henriette.d'Angleterre
             
GT en LC:  Ciceron, première catilinaire
                Obama,"discours yes WE CAN"
Évaluation fin de sequence: " le pouvoir des fables ", La Fontaine avec questions (DM)

Sequence 2

Le mythe du bon sauvage remet-il en cause la société européenne du XVIII?
Ou, en quoi le mythe du bon sauvage remet-il etc..

Objectifs: argumentation indirecte, exploration des genres de l'argumentation indirecte, l'ironie,étude du vocabulaire argumentatif, étude du mouvement des Lumières et de la notion de progrès , compréhension du XVIII...

GT en LA " Voyage chez les sauvages"
               
                - Rousseau " de l'origine des inégalités"
                -Voltaire " l'Homme"

OI: SVB de Diderot, une leçon de relativisme

GT en LA " un sauvage parmi nous

                    - Montesquieu , Lettres persanes , lettre XIV ou lettre XII
                    - Voltaire, l'Ingenu, incipit du ch V

évaluation questionnaire de connaissances.

Synthèse rapide de la LA ou des LA en chaque début de cours/ seance.

Voilà, je demanderai peut-être un ou deux exposés oraux sur les progrès du siècle, la querelle voltaire/Rousseau mais ça dépendra des élèves. 

Voilà, je l'ai corrigée et allégée un peu,qu'en pensez-vous maintenant?

Tu veux faire le Svb en intégral en seconde?

Oui, j'aurais bien voulu mais finalement, j'ai revu ma copie étant donné le public de seconde, j'ai donc tout changé et calé le bon vieux Candide. Si un jour j'ai les premières, ils n'y couperont pas, lol! je garde de côté cette sequence .
J'adore Diderot et je le trouve hyper simple à comprendre.

Moi aussi j'adore, j'ai fait le Svb en es en 2012 et cela a été très difficile pour eux.

Bonjour,

Dans ma séquence dédiée à Candide, je met le Supplément au voyage de Bougainville en lecture cursive. Ca reste court (même si les notions sont complexes) et les élèves auront travaillé le mythe du bon sauvage en cours et dans un exposé.
Cependant, avez-vous des idées pour noter cette lecture cursive, l'accompagner, etc ?

Je tiens vraiment à Diderot et veux réellement leur faire toucher à plusieurs auteurs du XVIIIè siècle.

Je ne sais pas si je le mets en cursive intégrale ou en Gt cursive,avec quelques lettres persanes , histoire d'agrementer chaque LA de Candide ( l'utopie, le bon sauvage, la guerre, l'esclavage).
Je crois que si je le mettais en intégrale ( cursive) , je noterais sur une écriture d'invention ( vous êtes un vieillard, vous devez défendre votre monde de 2014 / vous êtes des forestiers en nouvelle Guinée,un papou vient vous parler) .
Pour accompagner SVB, je voulais qu'ils comprennent les positions de Rousseau,Voltaire et Dideront vis à vis du bon sauvage et qu'ils comprennent en quoi celle de Diderot est la plus mesurée, mais là il aurait fallu faire le SVB en OI ( LA) comme je le voulais avant de me rendre compte grâce au point de vue des anciens que ce serait trop
Difficile pour eux.

Rabelais a écrit:Voilà, je demanderai peut-être un ou deux exposés oraux sur les progrès du siècle, la querelle voltaire/Rousseau mais ça dépendra des élèves. 

En OI j'avais choisi Zadig. Du coup pour que les élèves ne soient pas perdus avant d'étudier l'oeuvre, la première séance s'est déroulée au CDI, j'avais préparé des sujets de recherche orientés sur Voltaire, le mouvement des Lumières, le XVIIIe siècle en général, et pendant une heure les élèves ont fait des recherches par groupes de 2/3 et, après la mise en commun, chaque élève avait un dossier. Il n'y a pas eu d'exposés oraux, seulement écrits.

J'aime pas les promenades au CDI.
Je sais que c'est obligatoire et que c'est bien,pourtant.
Et j'aime torturer les élèves avec ma fiche d'auto évaluation orale , Mouhahahaha

Rabelais a écrit:J'aime pas les promenades au CDI.
Je sais que c'est obligatoire et que c'est bien,pourtant.
Et j'aime torturer les élèves avec ma fiche d'auto évaluation orale , Mouhahahaha

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Oui il faut que ce soit ludique pour l'enseignant aussi