Informatique : Bientôt une option aux Capes et Capet scientifiques et une certification complémentaire ?

C’est un dossier confidentiel de presque 400 pages que vient de dévoiler [...] Mediapart (accès payant). Le document, qui a été remis ministre Benoît Hamon à son arrivée Rue de Grenelle - en avril dernier, suite au dernier remaniement - dresse un état des lieux des politiques menées en manière d’éducation. Rédigé par la Direction générale de l’enseignement scolaire (Dgesco), ce document « se présente comme un très long mémo de toutes les actions en cours au sein du ministère de l’Éducation nationale, indiquant au nouveau ministre celles qu’il devra suivre avec vigilance, les chantiers qui s’annoncent et les points sur lesquels il devra trancher » résument nos confrères. Une partie de ce rapport est d'ailleurs consacrée à la situation de « l’informatique à l’École »[...]

Le ministre s’est ainsi vu conseiller deux types d’actions à mener pour atteindre cet objectif. Premièrement, il faudrait revaloriser la place de l’informatique au collège. Trois options sont ainsi sur la table :

- Faire de l’informatique une discipline à part entière, « et non plus seulement un enseignement ».
- Intégrer l’enseignement de l'informatique à une ou plusieurs disciplines existantes (en l’occurrence mathématiques, technologies, SVT ou physique-chimie).
- Ériger l’informatique en discipline à part entière, mais sous forme de cours optionnel. Il serait ici question d’en faire un « enseignement complémentaire », à l'image du latin par exemple.

[...]Le rapport explique au ministre qu’il serait facilement envisageable de permettre aux élèves de séries ES et L de se joindre aux enseignements suivis par leurs camarades de S (le cours dure deux heures par semaine). Il s’agirait pour eux d’un enseignement facultatif, et non un enseignement de spécialité - contrairement aux lycéens de série scientifique. [...]

« La généralisation de l’enseignement de l’informatique suppose un effort de formation important pour les enseignants » prévient ainsi la Dgesco. Deux solutions ici sont mises en avant :

- La création d'une certification complémentaire à destination des enseignants, à l’image de celles qui existent pour le français langue seconde ou les arts par exemple.
- L'instauration d'options « enseignements de l’informatique » dans les épreuves du CAPES et du CAPET de maths, sciences et technologie.

On notera à cet égard que les solutions retenues par les services de l’Éducation nationale se font moins volontaristes que celles récemment mises en avant par le rapport parlementaire des députées Corinne Erhel et Laure de la Raudière. Les deux élues ont en effet proposé que l’éveil au code soit obligatoire dès l’école primaire, sur le modèle de l’éveil au dessin, à la musique et aux langues étrangères. Elles préconisaient également la création d’un CAPES et d’une agrégation d’informatique.

Xavier Berne

Madame_Prof a écrit:Ben voyons...

Soit on va au bout de la logique, et on ajoute des heures de cours d'informatique, soit on l'intègre dans les programmes de sciences mais alors il va falloir : les réduire, et nous équiper un peu mieux que ça (impossibilité de faire quoi que ce soit dans de nombreux collèges). Et encore, j'ai pas envie d'enseigner le numérique, c'est juste un outil complémentaire pour moi que j'utilise de temps en temps. Puis, quand je vois ce que l'on a essayé de nous faire faire lors de la dernière formation TiCE où je suis allée : des trucs totalement inutiles pour les élèves...

Madame_Prof a écrit:Ben voyons...

Soit on va au bout de la logique, et on ajoute des heures de cours d'informatique, soit on l'intègre dans les programmes de sciences mais alors il va falloir : les réduire, et nous équiper un peu mieux que ça (impossibilité de faire quoi que ce soit dans de nombreux collèges). Et encore, j'ai pas envie d'enseigner le numérique, c'est juste un outil complémentaire pour moi que j'utilise de temps en temps. Puis, quand je vois ce que l'on a essayé de nous faire faire lors de la dernière formation TiCE où je suis allée : des trucs totalement inutiles pour les élèves...

gainz a écrit:

Madame_Prof a écrit:Ben voyons...

Soit on va au bout de la logique, et on ajoute des heures de cours d'informatique, soit on l'intègre dans les programmes de sciences mais alors il va falloir : les réduire, et nous équiper un peu mieux que ça (impossibilité de faire quoi que ce soit dans de nombreux collèges). Et encore, j'ai pas envie d'enseigner le numérique, c'est juste un outil complémentaire pour moi que j'utilise de temps en temps. Puis, quand je vois ce que l'on a essayé de nous faire faire lors de la dernière formation TiCE où je suis allée : des trucs totalement inutiles pour les élèves...

tu es en train de confondre l'enseignement de l'informatique et l'utilisation d'outils numériques, ce qui n'a rien à voir

- Intégrer l’enseignement de l'informatique à une ou plusieurs disciplines existantes (en l’occurrence mathématiques, technologies, SVT ou physique-chimie).

Zenxya a écrit:Cela m'a toujours étonné que l'option informatique soit faite par les enseignants de math et pas par des génies élec/automatique industrielle. Mais on ne va pas refaire la gueguerre.

Zenxya a écrit:Cela m'a toujours étonné que l'option informatique soit faite par les enseignants de math et pas par des génies élec/automatique industrielle. Mais on ne va pas refaire la gueguerre.

Zenxya a écrit:Cela m'a toujours étonné que l'option informatique soit faite par les enseignants de math et pas par des génies élec/automatique industrielle. Mais on ne va pas refaire la gueguerre.