Mon emploi du temps pour le CP-CE1 en 2014-2015

Faute de trouver un thème idéal je poste ici...

Je suis en train de plancher sur mon emploi du temps pour la rentrée :

J'aurai un CP-CE1 avec 22 CP dont 6 signalés en grosses difficultés et 4 CE1 plutôt bons...
Les horaires de l'école sont 9h-12h tous les jours et 13h30-15h45 chaque après-midi.
J'aurai natation à partir du 25 janvier chaque vendredi après-midi de 13h30 à 15h10...
Je n'assure pas l'enseignement de l'anglais : c'est le quart de décharge de ma collègue qui est habilité et qui intervient le jeudi.

Ce que j'ai laborieusement mis en place mais c'est loin, très loin de me satisfaire...
Je ne me trouve pas assez présente pour les CP en difficulté (en particulier, je n'arrive pas à dégager un temps suffisant pour faire lire un par un chaque CP...) et pas non plus assez pour les CE1...

J'utiliserai Mon CP avec Papyrus, CC CP, Écrire et analyser CE1, CC CE1, le fichier d'expression écrite de Zaubette et Tinsel et la ruche aux livres...

Je ne sais vraiment pas à quels moments je vais pouvoir caser tout cela dans mes journées...

En ce qui concerne la mise en commun de certaines leçons en maths ou français : les leçons et les progressions de CC sont très différentes sur les 2 niveaux et je ne vois pas trop comment me débrouiller pour trouver des choses communes à enseigner en maths ou en français... J'ai tout de même 4 élèves de CP qui auront impérativement besoin de reprendre la numération à partir de 0...

De même en lecture, je dois impérativement aller pas à pas car là aussi j'ai 5 élèves qui n'ont pas conscience de la phonologie, du rôle des lettres, et des actes de lire et écrire... Borel-Maisonny, les alphas et Papyrus ne seront pas de trop...

Les CE1 quant à eux sont plutôt performants dans tous les domaines... Je vais cependant plus accentuer mon travail sur la compréhension que ce soit en lecture ou en problèmes... C'est ce qui a le plus pêché l'an passé...

Pour les lectures offertes, je vais éviter les albums et reprendre les contes des vieux Mille ans de contes, sans images mais avec l'intonation pour faire vivre ces histoires et obliger les enfants à solliciter leur imaginaire (quite à leur demander de dessiner ensuite leur scène favorite et à la légende...). Qu'en pensez-vous ?

J'ai péniblement accouché de ces deux emplois temps :
- le 1er pour la période de septembre à janvier. Les après-midis étant courtes, je n'ai pas mis de récré mais l'EPS en milieu d'après-midi qui pourra éventuellement se transformer en récré en fonction des besoins...
- le 2nd pour la période de février à juillet. Je n'ai pas mis de récré l'après-midi mais je pense empiéter sur les Arts si cela s'avère nécessaire...

Certes, je suis consciente de ne pas être exactement dans les clous pour le respect des horaires...

Pouvez-vous me donner votre avis et éventuellement des propositions de modifications ?

Coucou Sandrine!

Je viens de regarder ton edt pour le 1er semestre. Ce qui me vient à l'esprit comme cela tout de suite c'est:
- je pense que tu prévois trop de temps avec les CE1. Ils ne seront que 4, ça ira vite. Je pense que tu peux réduire tes leçons de maths et de français avec eux. Tu as prévu de 30min, tu peux les passer à 20 minutes. Tu gagneras ainsi du temps pour tes CP.

- je pense qu'il faut que tu sois présente avec tes CP pour l'écriture. Au moins pour le 1er semestre justement. Sinon, ils vont prendre de mauvaises habitudes de posture et de tracé. Ce doit être, à mon avis, un apprentissage guidé et non autonome. Tu pourrais par exemple raccourcir ton temps de français CE1 de 10 minutes en les mettant en exercice d'application immédiat de la leçon qui vient d'être faite pour pouvoir passer 10min avec tes CP en écriture...
Je ne sais pas si c'est possible..... je vois que tu auras 22CP, je n'en ai jamais eu autant à la fois...

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Je suis d'accord avec toi en ce qui concerne l'écriture des CP mais j'ai justement prévu la phase d'apprentissage avant la récré... Je pense que je ferai comme cette année, je passerai (rapidement... trop ?) entre les rangs pour le début de l'activité sur cahier avant d'aller avec les CE1. Car en début d'année, il est en effet possible de raccourcir mon temps de leçon en maths pour les CE1...

Mais étant donné que cette année, mes CE1 ont beaucoup pêché sur la compréhension de problèmes, je voulais justement bien profiter de ce temps pour leur apporter une méthode sûre... Mais effectivement, nous n'aborderons pas les problèmes complexes dès le début de l'année ce qui me laisse un peu de marge...

Ce qui me dérange c'est aussi le fait de ne pas m'accorder de temps pour la correction des cahiers de CE1 en direct pour reprendre la présentation, un mot mal copié, un exercice parti complètement de travers etc... En effet, corriger les cahiers en dehors de la présence des enfants et leur demander de reprendre un exercice faux le lendemain ne porte quasiment jamais ses fruits...

Si je leur demande beaucoup d'exercices, cela fait beaucoup de correction et demande beaucoup de temps à consacrer pour chacun... Ce que justement je n'ai pas... Sans parler de la correction orale lorsque je m'aperçois qu'aucun n'a compris quoi que comme ils ne sont que 4 (pour l'instant... les listes ne sont pas définitives !), expliquer individuellement sera peut-être plus rapide que je ne le pense...

Cependant je n'oublie pas qu'à côté, j'aurai 22 CP (dont 6 en difficultés) qui eux vont me "manger" beaucoup de temps... déjà 18 cette année m'en demandaient énormément, m'en restera-t-il pour mes 4 CE1 ?

Sans compter que parmi mes 4 titis, j'en ai un qui a beaucoup de difficultés en écriture au point que ça le bloque en copie et en orthographe... Je pense reprendre avec lui les exercices de remédiation de D. Dumont... Ce qui va encore me demander du temps à moins que je le prenne en soutien APC ! Mais quoi qu'il arrive, il me faudra lui consacrer du temps en classe sinon mon aide complémentaire ne lui servira à rien...