Progression en spirale en maths en bac pro : qui a essayé ?

Bonjour.

Je voudrais avoir des avis de collègues.
Faites-vous une progression en spirale en bac pro, trouvez vous que les élèves apprennent mieux en faisant une telle progression ?
J'avais commencé avec mes 2nde bac pro mais j'ai arrêté...
Par contre, en première et en terminale cela me semble assez difficile à mettre en œuvre ?

Oui c'est clair que pour moi c'est nettement mieux, c'est la troisième année que je fais une progression spiralée. Je l'ai testée avec des secondes et les quatre années de collège.
J'aborde tous les thèmes importants en début d'année et j'enrichie le thème au fur et à mesure au cour de l'année, cela me permet de proposer des exercices plus variés, moins cloisonnés et de réinvestir des choses déjà vues pour en aborder d'autres.
Chaque vacances d'été, je passe beaucoup de temps pour bien analyser les thèmes, les attendus et les capacités demandés en maths afin de bien placer mes mini leçons sur une année.

Je pense que la progression spiralée est plus utile pour les classes de collèges où on a besoin de bien encrer les connaissances, mais je n'en vois pas l'utilité pour les grands car pour eux ils doivent savoir qu'il faut tout travailler et tout le temps.

Je fais une progression spiralée également, mais je suis en collège (6ème-5ème cette année). J'ai déjà vu la moitié des chapitres avant les vacances de la Toussaint, et on y revient régulièrement pour enrichir des connaissances, approfondir...

J'ai fait un cahier répertoire pour mieux gérer le fait de revenir sans cesse sur les mêmes chapitres en les complétant.

Je le test cet année en 3eme prépa pro et 1ere BacPro.
Je n'ai pas encore assez de recul, surtout que je vais proceder à mon deuxième passage sur ma spirale qu'après les vacances

marie91270 a écrit:Je fais une progression spiralée également, mais je suis en collège (6ème-5ème cette année). J'ai déjà vu la moitié des chapitres avant les vacances de la Toussaint, et on y revient régulièrement pour enrichir des connaissances, approfondir...

J'ai fait un cahier répertoire pour mieux gérer le fait de revenir sans cesse sur les mêmes chapitres en les complétant.

Moi mes petits sixièmes ne se retrouvaient plus, alors j'ai opté pour des mini chapitres.

Pour éviter qu'ils soient trop perdus (j'ai 3 classes de 6ème), je ramasse les cahiers très réguilèrement (5 par séance, tous les jours, je les corrige pendant qu'ils font les exercices). Comme les élèves sont par groupes de 4 je leur dis aussi "et vérifiez que vos voisins sont bien à la page 42! que je leur tire les oreilles si ce n'est pas le cas!".
Ca marche plutôt bien!
Et quand vraiment un élève n'a pas respecté les consignes, j'arrache les pages qui ne vont pas, il est collé une heure pour recopier la leçon et je complète avec des polycopiés.

Bon là, en arrêt depuis 1 mois et remplacée les 2 dernières semaines, je ne sais pas dans quel état je vais retrouver les cahiers. Pas sûre que mon remplaçant ait continué avec mon système, il a dû leur faire noter le cours à la fin du cahier... Ca sera la surprise à la rentrée!

Oh Marie, j’espère que tu te porte bien, repose toi, tu les récupérera bien assez tôt tes 6 ème. Je pense que cela ne vas pas être évident pour ton remplaçant de continuer tout le travail que tu fais avec tes classes.

Oui, oui, je me porte bien (début de grossesse difficile mais tout est rentré dans l'ordre). Je reprends en Janvier, mais je ne finirai pas l'année car mon congé maternité commence début Mai.
Mon remplaçant n'a pas continué mon système d’îlots (et je le comprends), donc il va falloir remettre tout ça en route à mon retour (ainsi que le calcul mental sur ardoise, le problème du jour, mon cahier répertoire, mes énigmes et problèmes à faire en autonomie...). Il m'a envoyé un mail pour me tenir au courant de son avancement et m'a dit que les élèves m'avaient beaucoup réclamée et lui disaient tout le temps "Mme D. elle fait pas comme ça!".

Je suis en LP et je vais essayer de "spiraler" en 3PP, et Seconde ASSP maths +sciences... mais en sciences j'hésite encore...

Pour les cahiers, il faut que je trouve un code (couleur+lettres) pour relier les différents chapitres. Je ne peux pas évaluer la place à laisser donc il faut que je trouve (vite) une alternative.

Si vous avez des idées, je suis preneuse ...

Ma progression spiralée de 3emePP n'a pas reçu l'aval de ma formatrice lors de ma visite conseil.
Pour des 3eme (tout court) cela aurait été nickel.
Elle m'a recommandé de partir de métiers et de passer le programme là dedans.
Si tu veux j'ai un chapitre sur la pâtisserie ou je traite de la proportionnalité, % et PGCD.
Mais bon j'ai abordé ce chapitre ainsi à la fin du 1er semestre, en ayant déjà effectué un premier passage sur ma spirale d'origine.

Je suis d'accord pour partir de problématiques en relation avec les métiers ... ce n'est pas incompatible avec la spirale !

En plus, les inspecteurs ... Je serais vraiment curieuse de voir un inspecteur faire cours à des élèves "normaux", pas prévenus que c'est un inspecteur, mais présenté comme un remplaçant par exemple !

Je fais passer l'intérêt de l'élève avant tout. Une collègue "proche" de notre inspectrice  lui a demandé ce qu'elle pensait des progressions spiralées et l'inspectrice a répondu que c'était ce qu'il fallait faire en 3ème... Pour les BacPro, je ne sais pas !

Je vais tester et si je n'y arrive pas ou que les élèves n'adhèrent pas, je ferai comme "avant" ! Pas grave !

Pour avoir testé avec les 1er BacPro tertiaire j’émets des doutes, même si je vais poursuivre ainsi en Tle avec eux. Comme ça je peux voir sur un peu plus long terme qu'une seule année.

Dans le sens où j'ai senti qu'ils appréciaient que les chapitres soient courts, mais de l'autre, la multitude en a effrayé certains.
J'ai pu observé de belle progression d'élève qui en prenant le train en cours de route on réussi à raccrocher les wagons du groupe classe (the métaphore jusqu'au bout ^^).

Mais n'ayant pas testé en progression linéaire je n'ai pas matière à comparer (d'où les doutes ... )