Classe de filles classes de garçons, une différence ?

L'année prochaine, je vais avoir une classe avec 17 filles et 9 garçons. Avez-vous déjà connu un tel écart ? Ca change l'ambiance de classe ?

Oui mais dans l'autre sens. Ca bougeait plus!

Cette année, 13 garçons et 3 filles. Faut un peu de poigne.

j'ai eu 18 garçons une année..... euh c'était rude.
18 filles par contre je veux bien tenter   

En fait non je ne suis même pas sûre que j'apprécierais à moins d'avoir des filles "animatrices"

J'ai eu en stage: 28 filles, 1 garçon. Elles étaient très bavardes, mais globalement très sympathiques

6 filles 24 garçons l'année dernière. Gentil, mais un peu pénible: il fallait les tenir, les zozos !
Une année, j'ai eu 19 filles et 5 garçons: ça s'est chipoté toute l'année, ça a été des histoires sans fin, des fâcheries, des bouderies, des engueulades...

Cette année 26 filles et 3 garçons en seconde. Plutôt sympathiques, même si bavardes.

L'an dernier en LP, 1re secrétaritat, y'avait 2 mecs et une vingtaine de filles. Là aussi, bavardes voire insolentes mais c'était loin d'être la classe la plus dure.

Je pense que globalement, les filles sont moins chiantes. Ceci dit, ma classe la plus dure de ma carrière était dominée par un quatuor de filles que je détesterai à jamais.

Et 17 filles 9 garçons, ce n'est pas un écart énorme sinon.

Cette année j'ai eu une classe avec une majorité de filles et bien c'était pas sympa du tout. Toute l'année il y a eu des histoires entre les filles de la classe. Ces histoires duraient plusieurs jours et mettaient une mauvaise ambiance dans la classe. C'était la première fois que j'avais une classe avec une dominance de filles et bien je suis ravie que l'année se termine.

Ce n'est pas un énorme écart en effet.
Moi j'ai eu 34 filles, 3 garçons. :lol:

J'aime beaucoup mes classes de TS SI, quasiment que des garçons, faut mettre ce petit monde au boulot mais une ambiance très franche, très tonique et en régal en info!!

Vos interrogations et vos réflexions vont à l'encontre des principes d'égalité filles garçons !    

Dhaiphi a écrit:Vos interrogations et vos réflexions vont à l'encontre des principes d'égalité filles garçons !    

 :lol!: 

Tout ça, ce sont des préjugés, du grand n'importe quoi.
Les classes insupportables mixtes sont très nombreuses, donc l'argument selon lequel les classes de filles sont ainsi... les classes de garçons sont ainsi ne tient logiquement pas.
Il faut laisser tomber toutes ces billevesées.
Les gamins ou les gamines bossent ou pas, se tiennent bien ou pas. Le fait que la classe soit à majorité "fille" ou "garçon" ne doit pas interférer dans notre façon de faire cours ni de les considérer comme élèves.
Pour moi, c'est une forme de sexisme culturel inconscient.

En primaire les garçons peuvent être plus remuants parfois...

trompettemarine a écrit:Tout ça, ce sont des préjugés, du grand n'importe quoi.
Les classes insupportables mixtes sont très nombreuses, donc l'argument selon lequel les classes de filles sont ainsi... les classes de garçons sont ainsi ne tient logiquement pas.
Il faut laisser tomber toutes ces billevesées.
Les gamins ou les gamines bossent ou pas, se tiennent bien ou pas. Le fait que la classe soit à majorité "fille" ou "garçon" ne doit pas interférer dans notre façon de faire cours ni de les considérer comme élèves.
Pour moi, c'est une forme de sexisme culturel inconscient.

Préjugé ? :lol: 
Je t'invite à comparer mes classes de garçons et mes classes de filles (LP).
Bien sûr que l'ambiance est différente ! Et ce n'est pas un "sexisme culturel inconscient" que de le constater.

Edit : je viens de voir qu'il s'agissait d'un sujet du primaire.

Dhaiphi a écrit:Vos interrogations et vos réflexions vont à l'encontre des principes d'égalité filles garçons !    

En quoi reconnaître des différences remet-il en cause le principe d'égalité? Différents mais égaux!

Un petit documentaire sympa sur les différences filles et garçons.
https://www.youtube.com/watch?v=fQI4vF-_t-M

Guillaume le Grand a écrit:En quoi reconnaître des différences remet-il en cause le principe d'égalité? Différents mais égaux!

Perso, l'intervention de Trompettemarine me convient parfaitement.   

"Pour moi, c'est une forme de sexisme culturel inconscient."
Ah enfin le fameux sexisme inconscient, je finissais par désespérer. Ceci dit lors des répartitions des gamins, on prend en compte le critère filles / garçons ?

Dans ma matière qui met en jeu les corps et la motricité, on constate de grandes différences entre les classes composées exclusivement de filles ou de garçons.

Différences flagrantes déjà entre les filles et les garçons :
- de capital physique et énergétique, par la différence de vécu sportif.
- de motifs d’agir ou encore de représentations.

Je fais le même constat en LP où les classes non mixtes sont fréquentes. Les différences de rapport à la culture sportive y sont très marquées entre les filles et les garçons.

Pour simplifier, les garçons sont majoritairement plus investis et plus engagés sur le plan moteur mais ils sont à canaliser et viennent souvent pour "en découdre". Les filles sont quant à elles majoritairement plus passives, entrent difficilement dans les activités d'affrontement régulé et ont un rapport plus esthétique au corps.

pepette13 a écrit:Un petit documentaire sympa sur les différences filles et garçons.
https://www.youtube.com/watch?v=fQI4vF-_t-M

Merci pour ce documentaire que je vais m'empresser de regarder.

Dans le magazine sciences humaines de ce mois le dossier principal est "devenir garçon, devenir fille"... La question principale est comment se construit-on, sous quelles influences : naturelles, sociales, psychologiques etc.
http://www.scienceshumaines.com/devenir-garcon-devenir-fille_fr_540.htm

trompettemarine a écrit:Tout ça, ce sont des préjugés, du grand n'importe quoi.
Les classes insupportables mixtes sont très nombreuses, donc l'argument selon lequel les classes de filles sont ainsi... les classes de garçons sont ainsi ne tient logiquement pas.
Il faut laisser tomber toutes ces billevesées.
Les gamins ou les gamines bossent ou pas, se tiennent bien ou pas. Le fait que la classe soit à majorité "fille" ou "garçon" ne doit pas interférer dans notre façon de faire cours ni de les considérer comme élèves.
Pour moi, c'est une forme de sexisme culturel inconscient.

La question que je veux bien me poser est de savoir si c'est moi qui crée ces différences ( poids de mes propres représentations ) ou si je m'adapte aux comportements déjà différenciés de mes élèves ?

Or de nombreuses études montrent les enfants qui arrivent à l’école maternelle manifestent déjà des préférences pour certaines activités, et des comportements conformes à leur genre : les unes plus sages, les autres plus agités. Ces différences de comportements proviennent en grande partie de la socialisation à laquelle participent de très nombreux agents : de la famille élargie (parents, frères, sœurs, grands-parents), aux lieux d’accueil de la petite enfance, en passant par les camarades et les médias  (programmes télévisés, jeux, littérature, etc.).

Alors l'hypothèse de "sexisme culturel inconscient " me semble un peu rapide

J'édite pour corriger des fautes d'orthographe.

Je partage tout à fait tes interrogations Kalà.
Disons que mon emportement sur le "sexisme culturel inconscient" vient du fait que je ne supporte plus d'entendre certains collègues ou parents dire : "mais c'est normal qu'il y ait des dissensions dans cette classe, c'est une classe de filles..."
Ou "C'est clair qu'au moins avec les classes à dominante "garçons", les rapports sont plus francs..."
Ce genre d'inepties existe encore et je réagis très mal à chaque fois.
Pire, quand c'est entre collègues : "Ah, mais vous c'est normal que vous ne vous entendiez pas, que des hystériques ces femmes, profs de lettres..." Ou encore "la CDE ne peut pas s'entendre avec son adjointe : normal deux femmes... que voulez-vous... ?"
Or, ces discours sont encore très très très prégnants.
Dès que je les entends en conseil de classe ou en salle des profs, je ne réagis plus sur le mode de l'humour comme avant, mais réponds froidement.
(Je crois aussi en avoir souffert dans ma propre famille.... mais cela, c'est mon histoire   )
Et je réagis du coup au quart de tour.
Je sais bien qu'une fille n'est pas un garçon, mais on comprendra que ce sont les discours posés d'emblée sur les enfants que je conteste.
Ceci étant dit, tout ce que tu avances dans tes différents posts, m'intéresse et je vais regarder attentivement le lien qui tu proposes ainsi que celui de pepette.

KaLà. a écrit:Dans ma matière qui met en jeu les corps et la motricité, on constate de grandes différences entre les classes composées exclusivement de filles ou de garçons.

Différences flagrantes déjà entre les filles et les garçons :
- de capital physique et énergétique, par la différence de vécu sportif.
- de motifs d’agir ou encore de représentations.

Je fais le même constat en LP où les classes non mixtes sont fréquentes. Les différences de rapport à la culture sportive y sont très marquées entre les filles et les garçons.

Pour simplifier, les garçons sont majoritairement plus investis et plus engagés sur le plan moteur mais ils sont à canaliser et viennent souvent pour "en découdre". Les filles sont quant à elles majoritairement plus passives, entrent difficilement dans les activités d'affrontement régulé et ont un rapport plus esthétique au corps.

Bon, c'est une pub, mais elle montre que ce comportement plus esthétique ou plus "pour en découdre" est construit :
http://www.slate.fr/story/89097/publicite-feminisme
Merci pour ces échanges et ces liens. De mon côté, j'ai trouvé une étude sur la façon dont les espaces sportifs de la ville, et souvent la ville en général, révèle un urbanisme "genré" : https://lejournal.cnrs.fr/billets/une-ville-faite-pour-les-garcons