Etre pp d'une classe qui évalue par compétences dans certaines matières et par notes dans d'autres.

J'ai appris que des collègues ont décidé de noter par compétences dans leur matière sur toutes les classes de 6èmes.

D'autres profs continueront d'évaluer avec des notes.

Etre pp d'une telle classe ne doit pas être simple. Il faut créer des bulletins bien spécifiques et expliquer ensuite aux élèves et aux parents comment les lire.

J'ai été pp de 6ème pendant de nombreuses années mais là ça me freine fortement. Je ne crois pas à l'évaluation par compétences soit dit en passant   

Qu'en pensez-vous?
Avez-vous déjà été pp d'une classe qui est évaluée de 2 manières différentes suivant les matières?
A ce train-là, je me dis que l'année prochaine, on va tous devoir évaluer par compétences en 6ème, non?

Dans le collège d'une amie, ils ont commencé l'année ainsi car certains professeurs de la classe par compétences avaient d'autres 6e. C'était ingérable. Ils ont donc décidé au mois de novembre que toutes les classes de 6e fonctionneraient par compétences.

Kan-gourou a écrit:Dans le collège d'une amie, ils ont commencé l'année ainsi car certains professeurs de la classe par compétences avaient d'autres 6e. C'était ingérable. Ils ont donc décidé au mois de novembre que toutes les classes de 6e fonctionneraient par compétences.

Quoi??    Et tous les profs ont dû se plier à ce système!

Tiptop, un seul conseil: fuis!

J'ai 3 6èmes l'année prochaine   .

Un groupe de profs a décidé hier de travailler par compétences dans toutes les 6èmes. C'est du forcing, je trouve!

:shock: 
J'aurais également dit "run, chicken, run". Dans une de nos réunions de "projets" cette semaine, l'idée d'évaluer par compétences est ressortie.   A part que ma collègue de lettres et moi-même sommes passées pour des tortionnaires, l'idée n'est pas allée beaucoup plus loin, notamment quand les plus "anciens" ont cité cette expérience de notation par compétences uniquement mise en place par un ancien collègue aujourd'hui retraité.

(Mais il faut dire que les collègues de maths se sont déjà créé leur propre livret donc les élèves ont les références des compétences attendues pour un devoir, on est assez nombreux à le faire en anglais etc., c'est juste que c'est informel, imposé à personne et que c'est une feuille en plus, les bulletins, eux, ne comportant que les notes.)

tiptop77 a écrit:

Kan-gourou a écrit:Dans le collège d'une amie, ils ont commencé l'année ainsi car certains professeurs de la classe par compétences avaient d'autres 6e. C'était ingérable. Ils ont donc décidé au mois de novembre que toutes les classes de 6e fonctionneraient par compétences.

Quoi??    Et tous les profs ont dû se plier à ce système!

Ils étaient moins nombreux que ceux qui avaient aussi la classe par compétences et ils n'ont pas eu à changer beaucoup leur pratique. Au lieu d'entrer la note, ils ont validé (ou non) la liste des compétences que les collègues avaient mise en place (entre 3 et 7 compétences selon les matières + quelques compétences transversales).

... Bon courage.

Cette généreuse idée (la route de l'enfer est pavée d'expérimentations) vient de surgir dans mon collège...
Pour le moment, les CDE se renseignent, et ce ne sera que pour les volontaires, et...
Mais on le sait bien : il y a toujours un moment où les volontaires manquant, on fait pression sur des gens qui n'ont rien demandé.

Dans mon collège cette année, plusieurs collègues sont passés à la notation par compétence (en anglais et en maths surtout, en français et en HG certains ont fait double notation note + compétences). Tout le monde était d'accord que ça ne rimait à rien de le faire dans quelques matières seulement donc l'an prochain toutes les classes de 6e seront sans notes. Certains collègues ont donc eu la main un peu forcée mais il y a eu plusieurs formations sur ce point tout au long de l'année. Les collègues ont l'air de bien le vivre pour le moment.

En fin de compte, il y aura 2 classes sans notes( à part dans 3 matières dont la mienne) MAIS il faudra se taper des réunions supplémentaires pour expliquer aux parents le fonctionnement de ces classes dans un premier temps et ensuite des réunions à chaque trimestre pour faire le point. Et ces réunions se feront avec TOUS les profs de la classe donc je vais devoir me taper ces réunions!  
Les pp de ces 2 classes sont volontaires.

Dans les 3 autres classes, il n'y aura qu'une ou 2 matières où les profs vont évaluer par compétences.

"Bien sûr, il va falloir que les profs qui n'évaluent pas par compétences expliquent aux parents lors de la toute première réunion pourquoi ils ne veulent pas évaluer par compétences" dixit la PA.  

tiptop77 a écrit:"Bien sûr, il va falloir que les profs qui n'évaluent pas par compétences expliquent aux parents lors de la toute première réunion pourquoi ils ne veulent pas évaluer par compétences" dixit la PA.  

Alors ça c'est comique !

Bonjour la pression pour expliquer pourquoi tu fais pas comme les copains devant toute une assemblée de parents, la direction et les profs qui notent par compétences derrière toi   

tiptop77 a écrit:"Bien sûr, il va falloir que les profs qui n'évaluent pas par compétences expliquent aux parents lors de la toute première réunion pourquoi ils ne veulent pas évaluer par compétences" dixit la PA.  

Je crois que je m'amuserais beaucoup.

@tiptop77
Et les profs qui évaluent par compétences, ont-ils à expliquer ce choix ?
La plupart des parents préfèrent les notes ! Il faut en profiter pour les mettre de ton côté.

tonton golden a écrit:@tiptop77
Et les profs qui évaluent par compétences, ont-ils à expliquer ce choix ?
La plupart des parents préfèrent les notes ! Il faut en profiter pour les mettre de ton côté.

Tu crois?

Dans le lycée où j'interviens comme prof, les parents préfèrent les notes.
Dans l'école primaire où je suis parent, les parents en ont marre de lire les 100 items évalués par compétences dont ils comprennent à peine la signification ( tout comme moi parfois ! ).
Même les représentants FCPE de cette école ne sont pas convaincus par cette évaluation !
D'autant plus que les enfants comptabilisent le nombre d'acquis puis ils se fabriquent une note sur 20 ...

abricotedapi a écrit:

tiptop77 a écrit:"Bien sûr, il va falloir que les profs qui n'évaluent pas par compétences expliquent aux parents lors de la toute première réunion pourquoi ils ne veulent pas évaluer par compétences" dixit la PA.  

Alors ça c'est comique !

Oui, pour une fois, ça change... d'habitude ce sont ceux qui ne mettent pas de notes à qui on demande de se justifier.

Pour te rassurer, comme dans de nombreuses disciplines, les compétences sont dores et déjà intégrées au programmes et que les élèves n'ont en général pas de notes en primaire, il n'y a pas grand chose à expliquer aux parents : les compétences, ils connaissent, c'est à ce système qu'ils sont habitués.

Les bulletins par compétences sont intéressants à créer (ne pas réinventer l'eau tiède, de nombreux établissement le pratique et on trouve des exemples un peu partout). De même, les logiciels sont prévu pour maintenant.

Pour animer des formations sur ce thème dans mon académie, cela se passe généralement très bien (en tous les cas, ce qui coince ce ne sont jamais les parents, contrairement aux idées reçues).

Le fait d'utiliser un système mixte n'est pas très grave. Dans ma 6e cette année, la moitié des enseignants mettaient des notes et l'autre moitié n'en mettait pas. D'ailleurs ceux là ne vont plus en mettre dans aucune de leurs classes.
Je n'ai pas mis de notes depuis 2008, et j'ai souvent été la seule à n'évaluer que par compétences, sans aucun soucis.
En fait, ce n'est pas la note le problème, mais le changement de paradigme que nécessite l'idée d'évaluer par compétences. Cela dit nos programmes nous y engagent dans beaucoup de matières (Langues, Lettres, Sciences, Mathématiques, Education Musicale, Arts Plastiques, EPS....) c'est donc facile à adapter.

Si besoin de ressources, me contacter par MP.