Le nouveau socle commun est arrivé !

doctor who a écrit:

Cripure a écrit:

Mila Saint Anne a écrit:

Merci d'être la preuve vivant que les concours, s'ils sont républicains dans leur égalité, ne sont pas infaillibles.
Vous propos ne vous honorent pas.
J'ose espérer que vous n'enseignez pas....

Vous savez ce qu'il fait en classe ? Bon. Alors foutez-lui la paix sur cet aspect. On n'a pas besoin de vos bons ou mauvais points.
Par ailleurs, je trouve vraiment votre première phrase curieuse. Parce que je me demande ce qu'une femme de gauche comme vous peut souhaiter pour les remplacer.

Pour le savoir =, voir http://www.exobiologie.info/

Personnellement, je suis plutôt satisfait qu'il enseigne.

Moi de même.

Anaxagore a écrit:

doctor who a écrit:

Cripure a écrit:
Vous savez ce qu'il fait en classe ? Bon. Alors foutez-lui la paix sur cet aspect. On n'a pas besoin de vos bons ou mauvais points.
Par ailleurs, je trouve vraiment votre première phrase curieuse. Parce que je me demande ce qu'une femme de gauche comme vous peut souhaiter pour les remplacer.

Pour le savoir =, voir http://www.exobiologie.info/

Personnellement, je suis plutôt satisfait qu'il enseigne.

Moi de même.

Moi aussi !

Il faut dire qu'en terme de blog, il peut en renvoyer certains à leur études...

Bon un peu moins en webdesign ou il heurte tous les codes de bienséance. On lui pardonne?

Le fond, le fond !


La forme, c'est bon pour les vendeurs de shampoing de l'UMP et du PS...

jdirai ça au prochain mec qui me reproche mon orthographe (trollage gratuit )!

the educator a écrit:jdirai ça au prochain mec qui me reproche mon orthographe (trollage gratuit )!

Excellent !  

Edit : c'est vrai que le webdesign du site......  :shock: 

Certes, mais tout ce boulot pour faire des manuels, tout seul, moi, j'appelle ça l'amour du métier.

the educator a écrit:jdirai ça au prochain mec qui me reproche mon orthographe (trollage gratuit )!

Disons qu'il y a des formes plus choquantes que d'autres.  :lol: 

Merci de vos soutiens !  

Il est vrai que mon site, depuis 1998, s'est construit par ajout successifs de différents éléments disparates (les cours, les manuels, les pages sur Titan, sur les origines de la vie...), et je n'ai pas encore eu le temps de le reprendre en totalité. Ce qui explique son design "particulier".

Quant à la critique de Mila, je n'en attendais pas moins de quelqu'un qui émarge au CRAP (un acronyme particulièrement bien choisi) et qui dévoile les pensées secrètes des "pédagos" que j'étrillais dans mon quatrain (sans prétention aucune) : dénier le droit d'enseigner à toute personne qui ne pense pas comme eux.

the educator a écrit:Bon un peu moins en webdesign ou il heurte tous les codes de bienséance. On lui pardonne?

D'autant plus volontiers qu'on s'en cogne, de la netiquette.

Dr Raynal a écrit:Merci de vos soutiens !  

Il est vrai que mon site, depuis 1998, s'est construit par ajout successifs de différents éléments disparates (les cours, les manuels, les pages sur Titan, sur les origines de la vie...), et je n'ai pas encore eu le temps de le reprendre en totalité. Ce qui explique son design "particulier".

Quant à la critique de Mila, je n'en attendais pas moins de quelqu'un qui émarge au CRAP (un acronyme particulièrement bien choisi) et qui dévoile les pensées secrètes des "pédagos" que j'étrillais dans mon quatrain (sans prétention aucune) : dénier le droit d'enseigner à toute personne qui ne pense pas comme eux.

C'est plus fort qu'eux : réaction immédiate de Jeanjeau et Mila, sans surprise.
Je considère d'ailleurs que c'est cela qui caractérise les "pédagos" (puisqu'on demande qui ils sont), la détestation des collègues qui pensent différemment.

the educator a écrit:jdirai ça au prochain mec qui me reproche mon orthographe (trollage gratuit )!

Quand un site a un design qui ne vous plait pas, vous fermez la fenêtre, comme nous fermons vos messages s'ils sont pleins de fautes et que ça nous dérange.

Igniatius a écrit:c'est cela qui caractérise les "pédagos" (puisqu'on demande qui ils sont), la détestation des collègues qui pensent différemment.

Et c'est bien pour ça (ajouté à la croyance pittoresque qu'agissant ainsi, ils sont de gôche) que ça ne marche pas.

Quand un site a un design qui ne vous plait pas, vous fermez la fenêtre, comme nous fermons vos messages s'ils sont pleins de fautes et que ça nous dérange.

Il ne s'agit pas de goût, mais de conventions, dans les deux cas.
Cela dit j'avais effectivement annoncé le trollage, parce que quel que soit mon propos sur la forme, il n'entache en rien le fond et la démarche impressionnante. Et ce même si je trouve le quatrain peu supportable, parce que pour moi il suinte autant la détestation que les propos que vous attribuez aux soit disant disciples du crap (qui est loin d’être la seule chapelle "progressiste", mais passons).

Maintenant le problème de la détestation, c'est aussi celui de la cohabitation: devoir passer avant ou après quelqu'un qui n'est pas de son "école" est particulièrement compliqué et fatigant. QUel que soit le choix des méthodes, pour moi le vrai problème c'est celui de l'homogénéité. C'est moins flagrant dans le primaire, mais chez nous, où on se refile l'élève d'heures en heures, d'années en années, la cohérence, ça ne me parait pas etre du luxe.
Je l'ai déjà dit ailleurs, liberté pédagogique, ok, mais alors en face liberté de recruter les équipes, et liberté pour les parents de choisir à quelles équipes confier leurs gamins. Dès qu'on sort de cette logique libérale, on se retrouve avec le problème de normalisation de l'enseignement, et les querelles qui vont avec.

Quelle responsabilité que de laisser des parents choisir les méthodes que suivront leurs enfants, alors qu'ils n'ont aucun moyen, pour la plupart, de choisir en connaissance de cause ! Là encore, les initiés seront privilégiés (c'est d'ailleurs déjà un peu le cas avec certains lycées, privés ou pas).

the educator a écrit:

Quand un site a un design qui ne vous plait pas, vous fermez la fenêtre, comme nous fermons vos messages s'ils sont pleins de fautes et que ça nous dérange.

Il ne s'agit pas de goût, mais de conventions, dans les deux cas.
Cela dit j'avais effectivement annoncé le trollage, parce que quel que soit mon propos sur la forme, il n'entache en rien le fond et la démarche impressionnante. Et ce même si je trouve le quatrain peu supportable, parce que pour moi il suinte autant la détestation que les propos que vous attribuez aux soit disant disciples du crap (qui est loin d’être la seule chapelle "progressiste", mais passons).

Maintenant le problème de la détestation, c'est aussi celui de la cohabitation: devoir passer avant ou après quelqu'un qui n'est pas de son "école" est particulièrement compliqué et fatigant. QUel que soit le choix des méthodes, pour moi le vrai problème c'est celui de l'homogénéité. C'est moins flagrant dans le primaire, mais chez nous, où on se refile l'élève d'heures en heures, d'années en années, la cohérence, ça ne me parait pas etre du luxe.
Je l'ai déjà dit ailleurs, liberté pédagogique, ok, mais alors en face liberté de recruter les équipes, et liberté pour les parents de choisir à quelles équipes confier leurs gamins. Dès qu'on sort de cette logique libérale, on se retrouve avec le problème de normalisation de l'enseignement, et les querelles qui vont avec.

+ 1

Et évidemment liberté pour les équipes pédagogiques de choisir leurs élèves !

Quand je dépose une plainte au commissariat, que j'arrive aux urgences d'un hôpital ou que j'envoie ma déclaration d'impôt , je me choisis pas l'équipe qui va s'en charger. Je m'en remets à des professionnels, fonctionnaires. Pourquoi l'enseignement serait-il différent ?

Ce ne sera pas vraiment pire, mais ça laissera un peu de pouvoir justement à ceux qui s'y intéressent. Et du coup la communication vis à vis des parents, que l'on déplore sans arrêts en ce qu'elle amène de malentendus, deviendra peut être un vrai chantier. Parce que dans l'un ou l'autre des systèmes, expliquer aux parents ce que leur gamin fait à l'école et ce que l'on attend de lui ne me parait pas un luxe dispensable.
Avec les travers habituels de la communication. Certes. Mal, ou pire?

Cripure a écrit:Quelle responsabilité que de laisser des parents choisir les méthodes que suivront leurs enfants, alors qu'ils n'ont aucun moyen, pour la plupart, de choisir en connaissance de cause ! Là encore, les initiés seront privilégiés (c'est d'ailleurs déjà un peu le cas avec certains lycées, privés ou pas).

Parce que les parents ne sont pas capables de se rendre compte que leur enfant est en difficulté? Parce qu'ils ne voient pas quand il est en souffrance? Parce qu'ils ne sont pas capables devoir que les élèves de l'école d'à côté sont polis et travailleurs?
Arrêtez de prendre les gens pour des cons. Je n'ai pas besoin de savoir précisément la mécanique pour choisir mon garagiste. Et si vous voulez quelque chose de plus technique encore, je n'ai pas besoin de connaître finement l'informatique pour choisir un PC. Au pire, je peux toujours me renseigner. Je le ferai bien plus volontiers si j'ai le choix et que je suis mis devant mes responsabilités.
Le règne des initiés, c'est maintenant, dans ce système dont il faut connaître les failles, quand on veut pouvoir choisir. Tant pis pour les naïfs qui s'imaginent que la ZEP va s'améliorer avec la nouvelle réforme et sera bientôt autre chose qu'un ghetto! Tant pis pour ceux qui n'ont pas les moyens financiers de contourner la carte scolaire.

D'ailleurs, je vois mal comment vous concilliez ce mépris paternaliste du peuple avec votre idéal républicain. Ces mêmes personnes, à qui vous refusez le droit de choisir l'école de leurs enfants, vous les laissez voter pour le président et les députés qui voteront les réformes!

egomet a écrit:Parce que les parents ne sont pas capables de se rendre compte que leur enfant est en difficulté?  Parce qu'ils ne voient pas quand il est en souffrance?

"Je sais que Kévin il a les capacités pour réussir ; l'année prochaine il va faire des efforts et puis il va faire des révisions pendant les vacances d'été"...

the educator a écrit:
Maintenant le problème de la détestation, c'est aussi celui de la cohabitation: devoir passer avant ou après quelqu'un qui n'est pas de son "école" est particulièrement compliqué et fatigant. QUel que soit le choix des méthodes, pour moi le vrai problème c'est celui de l'homogénéité. C'est moins flagrant dans le primaire, mais chez nous, où on se refile l'élève d'heures en heures, d'années en années, la cohérence, ça ne me parait pas etre du luxe.
Je l'ai déjà dit ailleurs, liberté pédagogique, ok, mais alors en face liberté de recruter les équipes, et liberté pour les parents de choisir à quelles équipes confier leurs gamins. Dès qu'on sort de cette logique libérale, on se retrouve avec le problème de normalisation de l'enseignement, et les querelles qui vont avec.

Quelle drôle d'idée !
Ainsi les élèves seraient perdus en passant d'un enseignant à l'autre car les profs n'auraient pas la même méthode ?
Mais les programmes sont nationaux, non ?

Et à ce compte-là, ils seraient perdus en passant d'un homme à une femme, d'un chauve à un chevelu, d'une personnalité à une autre...Et la capacité à s'adapter?

doctor who a écrit:

Cripure a écrit:

Mila Saint Anne a écrit:

Merci d'être la preuve vivant que les concours, s'ils sont républicains dans leur égalité, ne sont pas infaillibles.
Vous propos ne vous honorent pas.
J'ose espérer que vous n'enseignez pas....

Vous savez ce qu'il fait en classe ? Bon. Alors foutez-lui la paix sur cet aspect. On n'a pas besoin de vos bons ou mauvais points.
Par ailleurs, je trouve vraiment votre première phrase curieuse. Parce que je me demande ce qu'une femme de gauche comme vous peut souhaiter pour les remplacer.

Pour le savoir =, voir http://www.exobiologie.info/

Personnellement, je suis plutôt satisfait qu'il enseigne.

A comparer avec les SVT d'un pédago pur et dur, Gérard de Vecchi

http://svt.ac-creteil.fr/?http-www-ac-creteil-fr-svt-Doc,1686

mathmax a écrit:Et évidemment liberté pour les équipes pédagogiques de choisir leurs élèves !

Ça va de soit. C'est comme ça que la que la liberté des uns equilibre celle des autres. Liberté pour les parents de choisir l'école,  liberté pour l'école de refuser un élève qui ne respecte pas les règles élémentaires; liberté pour les CDE de choisir les enseignants, et en corollaire liberté enseignants de posuler où ils veulent (pas d'affectations arbitraires); liberté pédagogique des enseignants et de l'autre côté liberté de retirer ses enfants si les résultats ne sont pas satisfaisants.

Qu'entendez vous par "résultats satisfaisants" ?

coindeparadis a écrit:Quand je dépose une plainte au commissariat, que j'arrive aux urgences d'un hôpital ou que j'envoie ma déclaration d'impôt , je me choisis pas l'équipe qui va s'en charger. Je m'en remets à des professionnels, fonctionnaires. Pourquoi l'enseignement serait-il différent ?

Vous ne choisissez pas les urgences parce que vous n'êtes plus en état de le faire. Mais si vous avez une opération prévue de longue date, vous apprécierez peut-être de choisir le chirurgien. Vous ne choisissez pas le commissariat tant que vous pouvez lui faire confiance, mais si les policiers de la ville étaient corrompus ou incompétents, vous essaieriez d'en trouver d'autres.
Restent les impôts. Ça, par nature, on ne choisit pas. On ne choisit même pas d'en payer. C'est pour ça qu'il faut voter prudemment et éviter les socialistes, qui n'ont toujours pas compris que l'argent public, c'est forcément celui des contribuables.

On est obligé de choisir collectivement pour une route ou un aéroport. Mais en quoi le fait de choisir mon école nuit-il aux autres écoliers?