TICE : l'IPad en classe plébiscité selon une enquête québécoise.

(Québec) L'iPad en classe, source de distraction ou d'apprentissage pour les élèves? Selon une enquête réalisée dans une trentaine d'écoles du Québec, les avantages reliés au maniement de la tablette éclipsent les inconvénients.

Voilà ce qui ressort du deuxième volet d'une étude réalisée par l'équipe de Thierry Karsenti, titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies en éducation à l'Université de Montréal. Ces résultats, obtenus par Le Soleil, seront présentés la semaine prochaine à l'occasion du Sommet de l'iPad en éducation qui se déroulera à Montréal.

Ce projet de recherche en est à sa deuxième année. L'an dernier, après un an d'utilisation, le portrait était beaucoup moins rose. L'enquête avait permis de recenser une douzaine d'avantages reliés à la tablette en classe, mais aussi de mettre en évidence un «défi majeur» : l'iPad était une source de distraction pour les élèves, il devenait «un outil à double tranchant», explique

Un an plus tard, la liste des avantages a triplé, et les élèves «sont devenus plus matures face à l'usage de l'outil», affirme le chercheur. Le constat est «largement plus positif», dit-il.

La tablette a redonné le goût de la lecture à plusieurs, notamment grâce à des applications qui rendent l'exercice plus interactif. «Il existe des applications qui sont presque un croisement entre le jeu vidéo et le livre électronique, c'est beaucoup plus intéressant pour eux», explique M. Karsenti.

La tablette leur permet d'élargir leurs horizons, ajoute-t-il, puisque les élèves ne sont plus limités aux livres de la bibliothèque scolaire. Leur motivation grimpe aussi en flèche, les élèves étant bien sûr intéressés par le «gadget» en soi, mais aussi par le fait qu'ils peuvent plus facilement partager leurs travaux, qui ne sont plus lus que par leurs enseignants.

yoaken a écrit:Je pense que c'est créer des blogs pour mettre leurs rédac et les faire lire au monde entier par exemple ? Recevoir des commentaires, des likes... qui vont gonfler artificiellement leur égo et les déprimer à mort s'ils n'en reçoivent pas ?   

Cripure a écrit:

yoaken a écrit:Je pense que c'est créer des blogs pour mettre leurs rédac et les faire lire au monde entier par exemple ? Recevoir des commentaires, des likes... qui vont gonfler artificiellement leur égo et les déprimer à mort s'ils n'en reçoivent pas ?   

Génial ! Ca veut dire qu'on peut prendre un pseudo pour commenter vraiment leurs productions, alors

Spoiler:

John a écrit:

(Québec) L'iPad en classe, source de distraction ou d'apprentissage pour les élèves? Selon une enquête réalisée dans une trentaine d'écoles du Québec, les avantages reliés au maniement de la tablette éclipsent les inconvénients.

Voilà ce qui ressort du deuxième volet d'une étude réalisée par l'équipe de Thierry Karsenti, titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies en éducation à l'Université de Montréal. Ces résultats, obtenus par Le Soleil, seront présentés la semaine prochaine à l'occasion du Sommet de l'iPad en éducation qui se déroulera à Montréal.

Ce projet de recherche en est à sa deuxième année. L'an dernier, après un an d'utilisation, le portrait était beaucoup moins rose. L'enquête avait permis de recenser une douzaine d'avantages reliés à la tablette en classe, mais aussi de mettre en évidence un «défi majeur» : l'iPad était une source de distraction pour les élèves, il devenait «un outil à double tranchant», explique

Un an plus tard, la liste des avantages a triplé, et les élèves «sont devenus plus matures face à l'usage de l'outil», affirme le chercheur. Le constat est «largement plus positif», dit-il.

La tablette a redonné le goût de la lecture à plusieurs, notamment grâce à des applications qui rendent l'exercice plus interactif. «Il existe des applications qui sont presque un croisement entre le jeu vidéo et le livre électronique, c'est beaucoup plus intéressant pour eux», explique M. Karsenti.

La tablette leur permet d'élargir leurs horizons, ajoute-t-il, puisque les élèves ne sont plus limités aux livres de la bibliothèque scolaire. Leur motivation grimpe aussi en flèche, les élèves étant bien sûr intéressés par le «gadget» en soi, mais aussi par le fait qu'ils peuvent plus facilement partager leurs travaux, qui ne sont plus lus que par leurs enseignants.