Propositions pour l'école primaire (par Catherine Huby, GRIP)

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Quelques extraits :

Catherine Huby a écrit:[...]Imaginons des méthodes qui marchent. Des méthodes qui enseignent à tous les enfants sans discrimination et leur apportent à tous selon leur mesure. Des méthodes si simples qu’elles ne demandent qu’un bon bagage culturel pour être mises en œuvre. Des méthodes qui permettent à chaque enfant de réussir, de progresser et de se dépasser.
Vous imaginez l’économie ? Aussi bien en formation des maîtres qu’en suivi des cohortes ? [...]

À sept ans, lorsqu’il quitte l’école maternelle, il lit et écrit couramment, commençant à organiser ses connaissances orthographiques et grammaticales. Il compte, lit et écrit les nombres jusqu’à 100. Il résout par le raisonnement et le calcul des problèmes relevant des quatre opérations qu’il commence à savoir poser selon les techniques en usage. Ces nouvelles connaissances lui ont par ailleurs permis de découvrir un choix large d’auteurs et d’œuvres littéraires (contes, récits mythologiques, fables, premiers romans, …) ainsi qu’une première culture scientifique, technique, historique, géographique et artistique basée sur l’observation, l’acquisition lexicale et la pratique expérimentale guidée par son enseignant.

[...] L'école élémentaire : ... On peut sérieusement envisager que, si pour la plupart d’entre eux, ce nouveau cycle se fera en quatre années scolaires, un nombre non négligeable d’enfants pourra le parcourir en trois années seulement. [...]

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