Quels films avez-vous deja travaille?

Ma tutrice aimerait bien qu'a la rentree je travaille sur une sequence filmique mais au cdi nous n'avons pas grand chose, ce serait pour ma classe de 5è, je ne suis pas du tout a l'aise la-dedans, qu'avez-vous tente qui marche bien ou au contraire, lequel ne referiez-vous pas du tout et pourquoi?

aucun! Je ne maitrise pas du tout la chose. Et puis, regarder un film dans mon collège relève du parcours du combattant: il faut trouver une télécommande qui marche et qui ne soit pas planquée. Il faut trouver un lecteur DVD ou un magnéto qui fonctionne et c'est de plus en plus rare. Ensuite, il faut trimballer tout le matériel et ce n'est pas gagné car je fais cours soit dans préfa soit à l'étage...et nous n'avons pas d'ascenseur.

J'avoue ne pas être comppétente non plus en la matière: la lecture d'images, surtout filmiques, n'est pas vraiment dans mes cordes. En revanche (mais mes compétences s'arrêtent là, et c'est bien pauvre!), il est parfois intéressant de comparer, suite à une étude d'oeuvre intégrale, une adaptation filmique. Tu peux le faire avec le théâtre...

Ta tutrice t'a précisé que ce n'était pas légal de faire voir une vidéo en classe? On le fait tous, certes, mais là tu es à l'IUFM, alors évite peut-être de le préciser lors de ton inspection finale...
Pour répondre à ta question, dans le cadre du Collège au cinéma mes cinquièmes viennent d'aller voir "Le bal des vampires" et cela leur a beaucoup plu. On terminait une séquence sur le rire au Moyen Age (fabliau, extrait de farce et extraits du Roman de Renart) et cela nous a permis d'aborder la notion de parodie.

cannelle59 a écrit:Ma tutrice aimerait bien qu'a la rentree je travaille sur une sequence filmique mais au cdi nous n'avons pas grand chose, ce serait pour ma classe de 5è, je ne suis pas du tout a l'aise la-dedans, qu'avez-vous tente qui marche bien ou au contraire, lequel ne referiez-vous pas du tout et pourquoi?

Désolée je ne vais pas répondre à ta question et je ne veux pas juger non plus ; mais si tu ne te sens pas à l'aise, alors ne le fais pas ! Tu dois faire ce qui te plaît et non pas ce que te conseille ta tutrice.

Bon courage en tout cas !

Travailler c'est un grand mot... Il m'est arrivé de passer Chevalier pour voir le film entier (je le fais très rarement, alors j'assume de le faire pour le plaisir , mais le fait est que je ne préviens jamais les élèves à l'avance).
On a le droit de passer des extraits ou séquences filmées qu'on détaille : j'ai travaillé par exemple une année sur la séquence dans les mines de la Moria dans Le Seigneur des Anneaux (je travaillais sur la description), je leur ai montré les plans et cadrages, et la plongée-contre-plongée, plus le champ/contrechamp. Classique, quoi... Mais je leur ai quand même passé - aussi - le film en entier.

Avec les quatrièmes, il y a deux ans pour Collège au cinéma, on a travaillé sur L'Enfant sauvage de Truffaut, et comme ils étaient bien préparés, ils ont beaucoup aimé. On l'a comparé à la parodie de Gotlib, et ils ont beaucoup ri. En revanche, Good Bye Lenin n'est pas bien passé car ils étaient trop jeunes et manquaient de références, tandis que El Bola, sur les enfants battus les a touchés.
En classe, il m'est arrivé de les faire travailler sur Molière, celui de Tirard, et ça marche assez bien : ils s'amusaient à retrouver les passages étudiés en classe.

avec mes 4e, nous avons visionné et commenté à l'oral Sleepy hollow et je leur cherche le bourgeois gentilhomme. Et mes 3e verront jeudi le film 12 hommes en colère.

J'adore l'analyse filmique mais je vais suivre des formations (si ça existe) pour etre plus sûre de moi). En attendant, visionnage uniquement

tu peux voir aussi ton collègue d'arts plastiques , le nôtre m'a donné plein de conseils , il s'est spécialisé dans l'image mobile et la photo .

merci pour toutes vos infos, cela m'est deja arrive de leur faire regarder quelques extraits et d'analyser ensuite rapidement mais en effet je ne me sens pas du tout a l'aise. Je crois que je vais suivre vos conseils et ne le ferai que lorsque je me sentirai prete (pas cette annee c'est sur)

J'ai fait étudier Persépolis et Pour un instant la liberté dans le cadre d'un travail sur l'exil avec des 4 emes.

Pour finir ou commencer des séquences sur OI, j'ai montré des extraits de : Un secret, Effroyables Jardins, Balzac et la Petite Tailleuse chinoise et Vipère au poing.
En entier, avec lycéens au ciné, mes élèves ont vu L'esquive (en parallèle, j'ai travaillé sur la pièce : Le jeu de l'amour et du hasard) mais ils n'ont pas trop aimé ce film car le langage utilisé (argot des cités) et l'accent des comédiens leur demandaient beaucoup de concentration.

Généralement, je fais de l'étude d'image (cadrage, angle, plan) et on compare texte et extrait (début ou fin film) en relevant ajout/suppression/modification et en demandant aux élèves leur point de vue sur cette adaptation.