[primaire] : Quel bilan tirez-vous de "l'Aide Personnalisée" des années 2008 à 2013 ?

Alors qu'elle a été supprimée à cette rentrée au profit des "Activités Pédagogiques Complémentaires", quel bilan peut-on tirer de ces années AP?
Personnellement, je l'ai pratiquée avec des CP, puis avec des CM1/CM2.
C'est un très mauvais souvenir avec les petits CP, ce temps supplémentaire étant souvent pris comme une sanction, augmentant par ailleurs encore leur fatigue.
Avec les cycle3, tout n'était pas négatif, c'est avec étonnement que j'avais remarqué que certains attendaient impatiemment ce moment.
Quant à l'efficacité de cette aide, sans oublier la disparition des RASED qui y a été associée, peut-être que tout n'était pas négatif malgré tout (au cycle3, bien sûr). Il m'a semblé, sinon sortir les plus faibles des difficultés, au moins les maintenir à flot grâce à cette aide en petit groupe.
Et vous, quel a été votre ressenti, quels points positifs en avez-vous retiré?

républicain debout a écrit: c'est avec étonnement que j'avais remarqué que certains attendaient impatiemment ce moment.

Ce qu'ils attendaient avec impatience c'est d'avoir le maître pour eux tous seuls en petit comité.  

au moins les maintenir à flot grâce à cette aide en petit groupe.

On va dire ça.   

L'aide perso a surtout servi chez moi aux élèves très très lents pour terminer leur travail et revenir sur certains points.

arcenciel a écrit:L'aide perso a surtout servi chez moi aux élèves très très lents pour terminer leur travail et revenir sur certains points.

Même chose. Cela nous a aussi servi à remettre à niveau un élèves de CE1 arrivé non-lecteur dans l'école.

Les élèves de ce2, cm1 puis 2 que j'ai eus aimaient beaucoup des moments. Ca leur a été utile pour reprendre des notions mal acquises.

doublecasquette a écrit:

arcenciel a écrit:L'aide perso a surtout servi chez moi aux élèves très très lents pour terminer leur travail et revenir sur certains points.

Cela nous a aussi servi à remettre à niveau un élèves de CE1 arrivé non-lecteur dans l'école.

Pour moi aussi. La demi-heure manquante (je fais 1h30 par semaine jusqu'en mai je crois) se fait d'ailleurs sentir   

En CM cela me servait surtout à revenir sur certains points plus tranquillement avec quelques élèves qu'en classe entière. En maternelle c'était assez sympathique le midi quand je pouvais juste jouer à la dinette ou discuter tranquillement avec 2 ou 3 MS (sauf que je me serais bien passée du regard soupçonneux des adultes qui passaient dans ma classe, j'avais l'impression qu'ils pensaient que je "ne fichais rien en AP "    ), par contre en GS après 16h30 pour faire " de la phono " c'était un cauchemar, les enfants n'avaient qu'une chose en tête : la fin de l'heure.

Je vais peut-être aller à contre courant de la majorité des enseignants mais j'adore l'aide perso. Bon, je ne dis pas que ça m'enthousiasme toujours follement de rester 30 minutes de plus le midi mais je trouve ça très efficace en CP, beaucoup plus que le RASED... C'est l'occasion de s'entrainer à la lecture pour mes élèves fragiles et je fais des petits rappels de maths aussi quand c'est nécessaire. Et c'est surtout en début d'année que j'apprécie.

Sophie 37 a écrit:Je vais peut-être aller à contre courant de la majorité des enseignants mais j'adore l'aide perso. Bon, je ne dis pas que ça m'enthousiasme toujours follement de rester 30 minutes de plus le midi mais je trouve ça très efficace en CP, beaucoup plus que le RASED... C'est l'occasion de s'entrainer à la lecture pour mes élèves fragiles et je fais des petits rappels de maths aussi quand c'est nécessaire. Et c'est surtout en début d'année que j'apprécie.

Objectivement, tu n'es pas la seule à trouver des aspects positifs.
Cette année, pour ma part, j'ai transposé l'ancienne AP en APC, je continue donc à faire du "soutien". Cela fonctionne bien, les élèves sont motivés.
Je pense que ce qui nous a dégoûtés, c'était le flicage des IEN associé à ce dispositif... c'était insupportable!

Complètement ! Et le flicage continue, contrairement aux belles déclarations de Peillon ("Il est temps de faire confiance aux professeurs") et les forfaits horaires dont ils nous a gratifiés (alors que les IEN continuent de nous demander de remplir la feuille des 108 heures...)

Sophie 37 a écrit:Complètement ! Et le flicage continue, contrairement aux belles déclarations de Peillon ("Il est temps de faire confiance aux professeurs") et les forfaits horaires dont ils nous a gratifiés (alors que les IEN continuent de nous demander de remplir la feuille des 108 heures...)

Oui, le caporalisme est loin d'avoir disparu dans le Primaire, malheureusement, quel que soit le ministre au pouvoir.
Nous considérera-t-on un jour comme des adultes? 

Dhaiphi a écrit:

républicain debout a écrit: c'est avec étonnement que j'avais remarqué que certains attendaient impatiemment ce moment.

Ce qu'ils attendaient avec impatience c'est d'avoir le maître pour eux tous seuls en petit comité.  
 

  

Moi aussi, j'aimais bien travailler avec des petits groupes, en tout cas avec les CM.

Comme plus haut, confiance en soi, rattraper pour les plus lents (parfois aussi ceux qui avaient été longtemps absents), temps supplémentaire pour les plus fragiles. Pas très efficace en juin .... là elle était de trop.
Les APC me semblent plus nébuleuses .... je pense d'ailleurs cette année faire plus de l'Aide personnalisée que des APC.