HG : Nouveau programme d'histoire de 3e

Non, quand même pas...
Su Eduscol il y a une étoile pour signaler les fiches qui ne sont plus bonnes, mais il n'y a pas leurs remplaçantes...

Boris pour la rentrée prochaine : http://eduscol.education.fr/cid76064/ressources-pour-la-classe-terminale-de-la-serie-s-session-2015.html

boris vassiliev a écrit:Non, quand même pas...
Su Eduscol il y a une étoile pour signaler les fiches qui ne sont plus bonnes, mais il n'y a pas leurs remplaçantes...

         :flower: 

*Fifi* a écrit:Boris pour la rentrée prochaine : http://eduscol.education.fr/cid76064/ressources-pour-la-classe-terminale-de-la-serie-s-session-2015.html

Ahhh, ça c'est gentil par contre...

Il y a même des précisions pour les "attentes". On est plus très loin, pour des bacheliers S, élite de la France   , des exigences du paragraphe argumenté de 3e d'il y a quelques années, mais au moins on sait ce qu'on devra faire...

Espaces productifs faits en 3 heures.

Je regarde pas les consignes Eduscol, je suis sans doute tombé dans tous les pièges...

Et les horaires disproportionnés qu'ils nous mettent ! Soit l'horaire est ridiculement faible (3 heures pour la 1ére GM évaluation comprise !   ), soit anormalement long (10 heures pour ce fameux lénifiant chapitre sur les espaces productifs)

VanGogh59 a écrit:Et les horaires disproportionnés qu'ils nous mettent ! Soit l'horaire est ridiculement faible (3 heures pour la 1ére GM évaluation comprise !   )

Je rappelle que dans les "pièges à éviter" il ne faut pas être exhaustif    ...!!

VanGogh59 a écrit:Et les horaires disproportionnés qu'ils nous mettent ! Soit l'horaire est ridiculement faible (3 heures pour la 1ére GM évaluation comprise !   ), soit anormalement long (10 heures pour ce fameux lénifiant chapitre sur les espaces productifs)

ça, c'est l'habituelle "discrimination positive" en faveur de la géo...  

Entre la lecture des copies et celle des fiches eduscol , c'est la déprime depuis hier soir.

élève a écrit:Le président de l'Allemagne est Staline

élève a écrit:Les deux camps qui s'affrontent pendant la Seconde Guerre Mondiale sont Auschwitz et Treblinka

GD a écrit:

élève a écrit:Les deux camps qui s'affrontent pendant la Seconde Guerre Mondiale sont Auschwitz et Treblinka

Et qui a gagné ?

Bon alors, il me reste à faire :
G : III – LE ROLE MONDIAL DE LA FRANCE ET DE L’UNION EUROPÉENNE
EC : III - LA DÉFENSE ET LA PAIX
H : Je suis à la moitié de LA RÉPUBLIQUE DE L’ENTRE-DEUX-GUERRES : VICTORIEUSE ET FRAGILISÉE
reste : EFFONDREMENT ET REFONDATION RÉPUBLICAINE (1940-1946)
LA Ve RÉPUBLIQUE À L’ÉPREUVE DE LA DURÉE

Je suis incroyablement en avance par rapport à l'année dernière.  

Tu es même en avance sur moi !!!

Fesseur Pro a écrit:Bon alors, il me reste à faire :
G : III – LE ROLE MONDIAL DE LA FRANCE ET DE L’UNION EUROPÉENNE
EC : III - LA DÉFENSE ET LA PAIX
H : Je suis à la moitié de LA RÉPUBLIQUE DE L’ENTRE-DEUX-GUERRES : VICTORIEUSE ET FRAGILISÉE
reste : EFFONDREMENT ET REFONDATION RÉPUBLICAINE (1940-1946)
          LA Ve RÉPUBLIQUE À L’ÉPREUVE DE LA DURÉE

Je suis incroyablement en avance par rapport à l'année dernière.  

Alors, là c'est vraiment pas mal du tout (dit celle qui préfère garder sa honte pour elle-même!   )

Isis39 a écrit:Tu es même en avance sur moi !!!

lol.
Ca me fait peur, faut que je vérifie si j'ai rien oublié.
En même temps, beaucoup de cours magistral, peu d'interros, des classes agréables et hop ! ça décrotte.
Pourvu que ça dure...

Fesseur Pro a écrit:

Isis39 a écrit:Tu es même en avance sur moi !!!

lol.
Ca me fait peur, faut que je vérifie si j'ai rien oublié.
En même temps, beaucoup de cours magistral, peu d'interros, des classes agréables et hop ! ça décrotte.
Pourvu que ça dure...

Moi je suis en retard par rapport à l'année dernière, ce qui est un comble avec les allègements. La "faute" à une bonne classe très intéressée (par tous les sujets, même les plus ch...) et qui pose beaucoup de questions.
Et comme je vais être pas mal absente pour la formation ipad des collègues d'HG, ça ne va pas s'arranger. Heureusement j'ai pu récupérer 4h pendant les deux sessions de formation apple dans mon collège.

boris vassiliev a écrit:

VanGogh59 a écrit:Et les horaires disproportionnés qu'ils nous mettent ! Soit l'horaire est ridiculement faible (3 heures pour la 1ére GM évaluation comprise !   ), soit anormalement long (10 heures pour ce fameux lénifiant chapitre sur les espaces productifs)

ça, c'est l'habituelle "discrimination positive" en faveur de la géo...  

Discrimination qui est même présente lors de la rédaction des fiches. Il est demandé aux rédacteurs de ces fiches de faire court, le plus court possible, notamment en histoire. Certains, là-haut, doivent penser que les profs sont incapables de lire plus de quatre pages...  

J'ai commencé à lire une de ces fiches et puis j'ai arrêté...

Il y a une fiche intéressante : celle sur le croquis.

Douglas Colvin a écrit:J'ai commencé à lire une de ces fiches et puis j'ai arrêté...

Tout pareil.
C'est assez déprimant.

J'ai besoin de vos lumières !

Avant la construction du mur de Berlin, était-il possible pour un Berlinois de l'Est de passer à Berlin-Ouest par l'extérieur de la ville ?

Je m'explique. Lorsque le mur a été construit, on évoque toujours les 40km et quelques entre les deux Berlin, mais y avait-il déjà quelque chose autour de Berlin-Ouest, entre cette dernière et le reste de la RDA ?

J'ai trouvé plusieurs réponses contradictoires, d'où ma bouteille à la mer !

  

Douglas Colvin a écrit:J'ai besoin de vos lumières !

Avant la construction du mur de Berlin, était-il possible pour un Berlinois de l'Est de passer à Berlin-Ouest par l'extérieur de la ville ?

Je m'explique. Lorsque le mur a été construit, on évoque toujours les 40km et quelques entre les deux Berlin, mais y avait-il déjà quelque chose autour de Berlin-Ouest, entre cette dernière et le reste de la RDA ?

J'ai trouvé plusieurs réponses contradictoires, d'où ma bouteille à la mer !

  

j'ai trouvé ça si ça peut aider : http://www.clham.org/050573.htm

Merci, je vais lire tout ça !

Le sujet a déjà été abordé : j'achève la préparation de mon cours sur la décolonisation. Les aménagements ont beaucoup vidé ce chapitre : est-ce que vous parlez des non-alignés et de la conférence de Bandoeng ? Ou bien la mise en perspective se résume en une carte à compléter ?

Bel exemple d'incohérence dans les fiches éduscol sur ce sujet :

"La contextualisation de l’étude se fera à partir d’une carte et d’une rapide chronologie présentant les différentes phases de la décolonisation."
"notions clés : Colonisation / décolonisation ; métropole / colonie ; Tiers-monde, non-alignement ; souveraineté.

Ragnetrude a écrit:Bel exemple d'incohérence dans les fiches éduscol sur ce sujet :

"La contextualisation de l’étude se fera à partir d’une carte et d’une rapide chronologie présentant les différentes phases de la décolonisation."
"notions clés : Colonisation / décolonisation ; métropole / colonie ; Tiers-monde, non-alignement ; souveraineté.

Commandement N°11: tu ne mettras pas ta confiance dans les fiches éduscol.

Déjà l'expression " tiers monde " elle me fait bondir !

Bonjour, les rédacteurs des fiches eduscol, nous sommes en 2014 et non en 1952 !!