comment organiser les lectures cursives (et lesquelles ?)

Bonsoir

Je suis bien embêtée : les vacances approchent (zone C le 12/02)
En 6e, nous finissons la séquence sur la fable et attaquons celle sur Molière (GT/OI)
En 5e, fin de la poésie et début des chevaliers (GT/GT)
Et il faudrait, pour ces vacances, que je donne à mes élèves une lecture cursive, sinon je n'aurais jamais le nombre. Une faite en 6e pour l'instant, une autre prévue pour plus tard (l'affaire Caïus, j'attends d'attaquer la littérature antique) Aucune en 5e    Et très très très peu de séries au CDI. (genre en 5e, Yvain, que nous allons attaquer après les chevaliers, et Le monde perdu pris par une collègue et... c'est tout !)

J'aurais possiblement des idées, mais de toute on n'a pas les séries (et j'ai déjà fait acheter un livre par classe, pour étude en classe. Ca me gênerait de demander d'acheter un livre juste pour une LC et de toute je n'aurais pas le droit)
Du coup, quoi ? Faire choisir un livre au CDI ?
Mais 80% ne le liront pas si pas de contrôle derrière. Et je vais pas faire une fiche de lecture pour chaque. Leur demander un compte-rendu de lecture ? Mais quel intérêt ? Leur demander de le présenter brièvement ? Quelle perte de temps (à 10 min par élève, j'en ai pour 4,5h par classe de 5e   )
En même temps, vu qu'on aura déjà commencé la nouvelle séquence, j'ai peur de manquer de cohérence.

Ne pas faire de lecture cursive ? Ah ben oui, mais l'inspecteur, qui revient me voir en mars après sa visite de décembre rapport à ma demande de détachement, risque de ne pas trouver ça très positif...

Bref, commet gérez-vous vos lectures cursives ?
Et sous quelle forme faites-vous le compte-rendu derrière ?
(ah, et non, je n'ai pas vraiment envie de lire 100 livres jeunesse pendant mes vacances pour m'assurer qu'ils n'ont pas écrit n'importe quoi...)

Pfff... 

Très difficile quand peu de séries...nous en avons ENORMEMENT donc pas ce souci chez nous. Il te reste le CDI. Il faut que tu vois avec le professeur documentaliste, il a souvent de très bonnes idées. Un CR oral peut être très simple : je chronomètre, 3mn30 maxi (10 mns c'est énorme!) ou bien un abcédaire ou une expo au CDI.

c'est notre doc qui m'a proposé 1livre différent par élève et présentation derrière (qui, quoi, où, quand, est-ce que ça vaut la peine de le lire, pourquoi).
3minutes 30 c'est mieux (je ne me rends pas compte, mais oui, c'est sûrement beaucoup trop énorme, 10 minutes !) , ça revient à 1h30/classe environ. Plus 1h à choisir les livres au CDI, on est quand même à plus de 2h sur les horaires riquiqui de 5e, mais bon...
Je garde cette idée, merci

D'autres propositions ?

Mais certains mettront nettement moins de temps! oui une heure de présentation et choix des livres et une heure de CR. à faire une fois dans l'année en 5è c'est l'idéal sur les romans de littérature jeunesse qui se passent au moyen âge.

Merci

virgere a écrit:

J'aurais possiblement des idées, mais de toute on n'a pas les séries (et j'ai déjà fait acheter un livre par classe, pour étude en classe. Ca me gênerait de demander d'acheter un livre juste pour une LC

Pourquoi donc? Lire fait partie du travail de français...

et de toute je n'aurais pas le droit)

Qui te l'interdit?   

En même temps, vu qu'on aura déjà commencé la nouvelle séquence, j'ai peur de manquer de cohérence.

Interroger les élèves sur leur lecture n'a rien d'incohérent. Ne t'enferme pas dans tes séquences.

Parce que déjà faire acheter un livre à 4€ ce fut dur, que le 2eme c'était impossible (en OI) que ma CDE ne veut pas, l'inspecteur non plus et que pour certains élèves c'est vraiment très compliqué.

Par contre, pour les séquences, j'avoue. Je vais donc tenter de briser le carcan...
merci aussi

pour mes 6 je fais des 5 min pour convaincre notés
pour mes grands il y a le blog de lecture.

On fait une séance pésentation / emprunt au cdi ( Cette année achats vu les sousous à dépenser ) avec les livres du fond du cdi.

Tu m'expliquerais le détail des 5 min pour convaincre ?

Chez nous, je propose des lectures cursives
En 3e les élèves ont réalisé ds abécédaires sur un roman de le 1ere guerre.
En 6e réalisation de livret...présentant un conte du monde avec une fiche d'identité du pays, le portrait du héros, présentation d'un objet et d'une actionEn 6e réalisation d'affiche publicitaire ...un livre au choix sur grèce et rome.

On peut aussi au choix
Faire écrire une lettre du personnage à l'auteur
Un article de journal faisant l'êloge du livre
Une interview de l'auteur
Rendre compte de la lecture par tout sauf...du texte....une maquette ou autre et l'élève doit expliquer à l'oral.

Ou à plusieurs....jouer une émission telé....l'un fait le journaliste, l'autre l'écrivain et le troisième le lecteur lambda.

Sur le Moyen Age j'ai plein de roman au cdi....je n'attends que ça que les collëgues donnent des lectures cursives....

Et j'oubliais bien sûr la rédaction de critique à poster sur mon site du cdi....et la fierté des élèves quand ils voient leurs commentaires parus en page d'accueil.


Une autre idée....une critique paru sous forme de bulletin scolaire....pour chaque matière l'êlève doit trouver un commentaire en rapport ex..histoire le livre se passe au MA on appréd beaucoup de choses sur les chevaliers
Français...le livre est très poétique...par ex ce passage

Maths....trop de pages...

5 minutes pour convaincre

Vous présenterez le livre de votre choix ( attention ce livre doit correspondre aux attentes scolaires et à votre niveau ) devant la classe en suivant ces quelques étapes ( vous pourrez utiliser des notes mais attention à ne pas lire) .
Vous n'aurez que cinq minutes donc soyez efficace …

1) Présentez l'auteur en quelques mots : époque etc
2) Présentez l'histoire en quelques lignes sans donner la fin
3) Lisez un ou deux passages : votre préféré et/ou celui qui vous a le moins plu et dire pourquoi , contextualisez ce passage ( dire où il se situe et les enjeux de ce passage )
4) Donnez votre avis constructif et argumenté sur ce livre : ce qui vous a plu, étonné, ému ou déplu,agacé,
5) Donnez une note sur 20 et conseillez-le à une catégorie de personne : fille, garçon, catégorie d'âge ….

virgere a écrit:Bref, commet gérez-vous vos lectures cursives ?
Et sous quelle forme faites-vous le compte-rendu derrière ?

J'avais prévu dès septembre d'en faire 3 dans l'année vu que c'est demandé, donc je me suis organisée en alternant une séquence avec OI et une séquence avec GT + LC. Globalement chaque LC entre dans le thème de la séquence, sauf la dernière pour laquelle je vais laisser le choix du livre.
Pour l'évaluation, j'ai fait un contrôle de lecture intégré au contrôle de fin de séquence et un QCM de lecture. Pour la 3e je pense demander une création : marque-page, livre-objet, lettre à l'auteur, quelque chose comme ça.

Merci à toutes. Du coup, je me retrouve avec trop d'idées ou presque

Abricotedapi, j'avais prévu pareil... Sauf que comme on n'a pas de série et qu'à Bisounoursland, où je travaille, on ne peut pas demander aux familles d'acheter un livre (ou alors un seul), du coup, c'est plus compliqué...

Pour le coup, les 6e choisiront parmi une sélection libre, les 5e parmi une sélection entre poésie et chevalerie.
Pour le compte-rendu, je vais voir avec la doc s'il y a moyen de publier les meilleures critiques, sinon le bulletin me plait bien (5e). Pour les 6e, ce sera le 5minutes pour convaincre, et hop, une note d'oral ^^

Reste plus qu'à convaincre les élèves de lire (ben oui, parce qu'aujourd'hui ils m'ont expliqué, mes chers 5e que j'aime d'amour, que "2 semaines pour lire un livre ? Non mais même pas en rêve, c'est juste impossible ! Et puis bon, on a des devoirs dans les autres matières aussi, quoi, madame"... Bref... Pourquoi me creusé-je la tête ?)

Mais merci pour vos idées !
(pis je m'en fiche, j'ai une autre 5e qui est vraiment très sympa, j'ai qu'à me dire que c'est pour eux que je bosse !)

On n'a pas de séries non plus (enfin, on en a 4 \o/) alors on fait quasiment tout acheter. On n'a pas le choix, on doit faire lire 6 livres par an.

Mes élèves aussi hallucinent quand je leur demande de lire un bouquin : "Encore ?!" (oui, lire en cours de français c'est tellement surprenant), "mais c'est trop long, c'est impossible" (jamais dans l'exagération)   

Notre CDE ni l'IPR ne veulent que nous fassions acheter. Nous avons plus de séries que chez toi, mais pas assez, ou alors il faudrait qu'entre collègues on s'organise pour ne rien faire en même temps (et ayant 2 classes que je ne fasse pas les mêmes séquences en même temps).
Bref, c'est pas gagné !
M'enfin, j'ai pillé le CDI aujourd'hui, et réussi à trouver 60 livres en lien avec les chevaliers (dont une série... de 24... pratique vu nos classes à 28 !) et 50 livres tout court pour mes 6e.
Plus qu'à préparer la fiche et hop !
Merci encore

Ils exagèrent, je croyais que dans les programmes, on pouvait faire acheter 3 à 4 livres dans l'année, pour que les élèves constituent leur bibliothèque personnelle? D'ailleurs, nous l'avons fait écrire dans la liste de fournitures.
Chez nous, pas de séries non plus, je donne une liste de livres au choix en précisant bien qu'ils ne sont pas obligés de les acheter et qu'ils peuvent les emprunter au CDI ou à la bibliothèque.

Pour ma part, je fais une lecture cursive à chaque période de vacances. Et j'évalue en donnant un travail à faire idfférent à chaque fois (abécédaire, quatrième de couverture, affiche à la manière d'une bande annonce pour les romans d'aventures etc...) A la rentrée, ils présentent leur travail à l'oral. Ca prend une séance environ mais je pense que c'est utile car déjà cela les habitue à parler régulièrement devant un groupe, ils ont une grande liberté de travail donc ils ont la possibilité de s'exprimer plus librement que d'habitude.
Pour l'achat ,je suis dans un minuscule collège de campagne dc pas de séries. en général ,je leur fais acheter (en me débrouillant pour trouver édition la moins cher et en vérifiant qu'ils ne l'ont pas chez eux ) sauf après une OI et ds ce cas je me débrouille. par exemple j'ai trouvé 26 romans d'aventure différents (entre les miens, ceux du mini CDI et qq1 empruntés à la BU
Voilà.