- RolandeNiveau 9
Bonjour à tous,
je suis en train d'élaborer une séquence pour aborder le futur avec mes classes de première baccalauréat professionnel. Pour le moment, j'ai créé une compréhension écrite à partir d'une affiche de sensibilisation au développement durable. Ma première question est: lorsque vous faites une séquence sur le futur, abordez vous systématiquement le conditionnel? Deuxième question: avez-vous des documents à me conseiller? Merci beaucoup!
je suis en train d'élaborer une séquence pour aborder le futur avec mes classes de première baccalauréat professionnel. Pour le moment, j'ai créé une compréhension écrite à partir d'une affiche de sensibilisation au développement durable. Ma première question est: lorsque vous faites une séquence sur le futur, abordez vous systématiquement le conditionnel? Deuxième question: avez-vous des documents à me conseiller? Merci beaucoup!
- Laurie 001Niveau 6
Je n'aborde pas forcément le conditionnel. Pour les docs, je prends souvent dans Juntos, Nathan ou A mí me encanta, Hachette mais je suis dans des séries génerales
- EU1Fidèle du forum
Je ne fais de séquence pour aborder le futur, je fais des séquences sur un thème qui peuvent conduire les élèves à utiliser le futur, nuance (mais très importante à mes yeux).
Autre nuance, je laisse les élèves "aborder" eux-mêmes le temps en question (en fonction de leur besoin) et j'explique après, toujours en fonction des besoins et des questions (je m'arrange toujours pour que ce soit l'élève qui cherche la formation des temps, pose des questions sur son usage avant d'expliquer si jamais il y des choses mal comprises). Si certains ont besoin du conditionnel, ils me demanderont et j'expliquerai, si certains n'en ont pas besoin et bien peu importe, ils feront sans et ça sera peut-être tout aussi bien qu'avec.
Pour moi un temps n'est qu'un outil pour construire quelque chose, pas le contraire
Les élèves (2nde) ont notamment besoin du futur lorsque je fais une séquence sur la ville/campagne où la tâche finale consiste à planifier un séjour dans la ville de Barcelone (je leur donne trois documents :
Doc 1 : lignes de métro de Barcelone en couleur
Doc 2 : plan de Barcelone avec monuments importants entourés
Doc 3 : quelques explications (pas de phrases, juste infos sous forme de tiret comme : Fecha de construccion, dimensiones, informaciones historicas... mais très très bref)
Voilà pour moi..
Bon courage pour ta séquence Rolande
Autre nuance, je laisse les élèves "aborder" eux-mêmes le temps en question (en fonction de leur besoin) et j'explique après, toujours en fonction des besoins et des questions (je m'arrange toujours pour que ce soit l'élève qui cherche la formation des temps, pose des questions sur son usage avant d'expliquer si jamais il y des choses mal comprises). Si certains ont besoin du conditionnel, ils me demanderont et j'expliquerai, si certains n'en ont pas besoin et bien peu importe, ils feront sans et ça sera peut-être tout aussi bien qu'avec.
Pour moi un temps n'est qu'un outil pour construire quelque chose, pas le contraire
Les élèves (2nde) ont notamment besoin du futur lorsque je fais une séquence sur la ville/campagne où la tâche finale consiste à planifier un séjour dans la ville de Barcelone (je leur donne trois documents :
Doc 1 : lignes de métro de Barcelone en couleur
Doc 2 : plan de Barcelone avec monuments importants entourés
Doc 3 : quelques explications (pas de phrases, juste infos sous forme de tiret comme : Fecha de construccion, dimensiones, informaciones historicas... mais très très bref)
Voilà pour moi..
Bon courage pour ta séquence Rolande
- InviteeFVénérable
Non, pas forcément futur + conditionnel.
des docs sur quel thème? le développement durable est ton fil rouge ou c'est anecdotique?
des docs sur quel thème? le développement durable est ton fil rouge ou c'est anecdotique?
- RolandeNiveau 9
https://i.servimg.com/u/f56/17/05/25/89/ecolog10.jpg
Je me suis basée sur cette image pour créer une compréhension écrite, ainsi qu'un relevé des verbes au futur. Après, je sèche!
Je me suis basée sur cette image pour créer une compréhension écrite, ainsi qu'un relevé des verbes au futur. Après, je sèche!
- RolandeNiveau 9
En fait, j'essaie de me baser sur le programme officiel et notamment sur la partie desarrollo sostenible, mais j'ai du mal!
energías alternativas (el agua,
derrochar, ahorrar, campos eólicos, la
energía solar...)
medio ambiente : contaminación, la
ciudad de México, conservación, el
parque nacional de Doñana...
cambio climático (la capa de ozono, el
efecto invernadero, el fenómeno del
deshielo)
energías alternativas (el agua,
derrochar, ahorrar, campos eólicos, la
energía solar...)
medio ambiente : contaminación, la
ciudad de México, conservación, el
parque nacional de Doñana...
cambio climático (la capa de ozono, el
efecto invernadero, el fenómeno del
deshielo)
Permission de ce forum:
Vous ne pouvez pas répondre aux sujets dans ce forum