[3e] Récolte de sujets de réflexion !

Ton sujet me semble pertinent, il met l'accent sur l'un des enjeux fondamentaux de l'écriture de soi. Si les élèves sont un peu sensibles à l'actualité, ils peuvent puiser des exemples très contemporains.
Une question, le sujet permet un raisonnement dialectique, mais tu n'as pas comme attente la construction d'un développement dialectique ?

Oui, j'attends un développement dialectique.

Ma seule réserve concernerait cette attente car je sais que mes élèves ne peuvent absolument pas entrer dans un raisonnement dialectique en dépit de tous mes efforts. Mais cela dépend du niveau des élèves que nous avons.

J'ai des élèves tout à fait capables de réussir ce devoir, et à côté d'autres qui n'ont jamais travaillé depuis leur entrée au collège, et même avant, et qui sont presque illettrés ; pour ceux-là,  je ne peux rien faire, malheureusement. Pour tous les autres qui sont dans l'entre-deux et qui, au brevet, choisiraient l'imagination,  ils pourront se rattraper sur le sujet d'imagination qui suivra au retour de celui-ci. Beaucoup se sont pris une grosse claque au brevet blanc (33%de réussite pour toutes les matières car globalement capables, mais pas de travail, dnb blanc pris à la légère) et les joues sont encore douloureuses, je sais qu'ils n'ont pas envie de se recevoir une autre volée. Je leur parle de ce devoir depuis un mois, et ils auront droit à leurs prises de notes et même au cours, pour le faire.

fabulaphile a écrit:Ton sujet me semble pertinent, il met l'accent sur l'un des enjeux fondamentaux de l'écriture de soi. Si les élèves sont un peu sensibles à l'actualité, ils peuvent puiser des exemples très contemporains.

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Super, merci à vous

J'ai modifié à la marge le sujet pour plus de précisions. 

Selon vous, le fait d'écrire sur soi ou de se représenter peut-il aider à guérir ou à supporter certaines blessures ?

Bonne formulation à mon avis.

Merci pour ton retour.

Je préfère cette formulation. C'est un beau sujet !

Je suis en train de préparer le corrigé maintenant ^^

slynop a écrit:J'ai des élèves tout à fait capables de réussir ce devoir, et à côté d'autres qui n'ont jamais travaillé depuis leur entrée au collège, et même avant, et qui sont presque illettrés ; pour ceux-là,  je ne peux rien faire, malheureusement. Pour tous les autres qui sont dans l'entre-deux et qui, au brevet, choisiraient l'imagination,  ils pourront se rattraper sur le sujet d'imagination qui suivra au retour de celui-ci. Beaucoup se sont pris une grosse claque au brevet blanc (33%de réussite pour toutes les matières car globalement capables, mais pas de travail, dnb blanc pris à la légère) et les joues sont encore douloureuses, je sais qu'ils n'ont pas envie de se recevoir une autre volée. Je leur parle de ce devoir depuis un mois, et ils auront droit à leurs prises de notes et même au cours, pour le faire.

HS : c'est tout à fait dans l'ordre des choses. Les élèves n'obtiennent le brevet que par le contrôle continu et l'oral.

Bonjour,

J'étudie Vipère au poing avec mes élèves de troisième.

J'aimerais les faire réfléchir au thème de la maltraitance des enfants en prolongement du personnage de Folcoche.

Ce n'est pas forcément évident à aborder puisqu'il faut d'abord en passer par des recherches sur ce thème.

Si certains d'entre vous ont déjà eu l'occasion de travailler sur ce sujet, j'aimerais savoir comment vous vous y êtes pris.

Merci beaucoup.

Il y a quelques années, j'avais fait ça :

☼ Sujet : Le procès de Folcoche : Pourquoi peut-on dire de Folcoche, qu’elle est une mauvaise mère ?


Quelques questions préparatoires :

1. Qu’est-ce que la maltraitance envers un enfant ?
2. Quels sont les différents types de maltraitance ?
3. Qui sont les enfants victimes de maltraitance ? (sexe, âge…)
4. Qui sont les auteurs de maltraitance ?
5. Pourquoi les adultes maltraitent-ils les enfants ? Quels sont les facteurs déclencheurs ?
6. Quelles sont les conséquences à long terme sur les enfants ? Vous fournirez des informations précises et chiffrées sans omettre d’en préciser la source.

Voici de quoi alimenter l’acte d’accusation contre Folcoche. Trouvez les exemples précis qui viendront illustrer vos arguments.

Thèse (ce que l’on cherche à prouver) : Folcoche maltraite ses enfants :

- privation et négligence :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- cruauté psychologique :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- violence physique :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Conséquences dramatiques sur l’enfant :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


Nous allons essayer de nuancer notre propos en nous mettant dans la peau de l’avocat de Folcoche. Trouvez les exemples qui illustreront les arguments suivants.

Les enfants Rezeau ne sont pas des enfants maltraités (réfutation de la thèse adverse), Folcoche est une mère sévère qui prodigue une éducation forte.

- Elle est une mère responsable qui veille à la bonne éducation de ses enfants :
Certes elle………………………………………………………………………………………. mais c’est pour……………………………………………………………………………………….
Certes elle………………………………………………………………………………………. mais c’est pour……………………………………………………………………………………….
Certes elle………………………………………………………………………………………. mais c’est pour……………………………………………………………………………………….

- Cette éducation forte est justifiée : Jean et Frédie sont des enfants difficiles
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- Folcoche a des circonstances atténuantes
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

En vous appuyant sur le travail réalisé, répondez à la question suivante : Pourquoi peut-on dire de Folcoche qu’elle est une anti-mère ?

Bonjour cannelle 21,

Merci beaucoup pour votre réponse !

C'est une manière très intéressante d'appréhender ce sujet et d'ouvrir la réflexion en prolongement de l'étude de l'oeuvre.

Le personnage de Folcoche est complexe mais Jean est également intéressant car il est plus attaché à sa mère qu'il semble l'avouer réellement.

Je vous remercie beaucoup.

Petite précision : en angevin, une folcoche est une truie (une coche) qui dévore ses porcelets.
Or Vipère au poing se passe en Anjou.