Jeudi 12 décembre 2013 : premières décisions sur l'évolution des métiers de l'Education nationale

education.gouv.fr a écrit:Vincent Peillon, ministre de l’éducation nationale, a rendu publiques ses premières conclusions sur l’évolution des métiers de l’éducation nationale lors d’une conférence de presse, jeudi 12 décembre. Les discussions sur les métiers et les parcours professionnels des personnels de l’éducation nationale ont été engagées le 18 novembre dernier avec l’ensemble des organisations syndicales. Ces discussions, organisées en 13 groupes de travail correspondent aux principaux métiers de l’éducation nationale. Elles se poursuivront jusqu’en février 2014.

Spoiler:

Modulo a écrit:

Spoiler:

Gryphe a écrit:

education.gouv.fr a écrit:Vincent Peillon, ministre de l’éducation nationale, a rendu publiques ses premières conclusions sur l’évolution des métiers de l’éducation nationale lors d’une conférence de presse, jeudi 12 décembre. Les discussions sur les métiers et les parcours professionnels des personnels de l’éducation nationale ont été engagées le 18 novembre dernier avec l’ensemble des organisations syndicales. Ces discussions, organisées en 13 groupes de travail correspondent aux principaux métiers de l’éducation nationale. Elles se poursuivront jusqu’en février 2014.

Plus d'infos : http://www.education.gouv.fr/cid75724/premieres-decisions-sur-l-evolution-des-metiers-de-l-education-nationale.html

 :lecteur: 

Snparg a écrit:A propos des ZEP, l'article du Monde cité sur un autre fil parle de 300 établissements.
Actuellement, il y a 333 EPLE Eclair et 782 collèges RRS (source). On est bien loin compte. D'autant plus qu'on peut supposer que la "prime ZEP" va disparaitre.
Donc combien de collègues vont finalement y gagner ?

arguin a écrit::gratte: Ronub: "étrange impression que tout était déjà près d'avance..." :
 
J'ai aussi cette impression d'une trame préétablie avec ici et là quelques modifications de formulation issues des discussions avec les syndicats...

Ronin a écrit:Je me trompe ou ce qui concerne la partie rased est un peu moins pourrie que dans le document préparatoire ?

lapetitemu a écrit:Que veut dire exactement ce paragraphe, pour les enseignants du second degré : "C'est pourquoi la réforme des programmes s'accompagne de l'introduction de temps d'accompagnement pédagogique..." ? Surtout le "volant d'heures professeurs" ?

On va partir d'un cadre d'ensemble, par exemple un cycle, avec des champs disciplinaires plus larges que les disciplines traditionnelles. Après on déclinera en disciplines quand ce sera nécessaire. [...]
C'est bien ce que nous disent les enseignants. Ca ne sert à rien de fixer un niveau que les élèves n'atteignent pas. Ce qui compte c'est le niveau réel et que celui-ci ne diminue pas. [...]
Le ministre a exprimé ce souhait qu'au collège les programmes ne saturent pas la totalité du temps scolaire. [...]
Les futurs programmes vont donner aux enseignants la capacité de mieux s'adapter aux élèves réels.

lapetitemu a écrit:Que veut dire exactement ce paragraphe, pour les enseignants du second degré : "C'est pourquoi la réforme des programmes s'accompagne de l'introduction de temps d'accompagnement pédagogique..." ? Surtout le "volant d'heures professeurs" ?

Celeborn a écrit:

lapetitemu a écrit:Que veut dire exactement ce paragraphe, pour les enseignants du second degré : "C'est pourquoi la réforme des programmes s'accompagne de l'introduction de temps d'accompagnement pédagogique..." ? Surtout le "volant d'heures professeurs" ?

Il y a 4000 temps pleins supplémentaires prévus au collège qui seront mis à dispositions des équipes pour qu'ils puissent par exemple faire des dédoublements, du soutien, qu'ils mettent plus facilement en place le collège modulaire (pub inside ), etc.

Lilypims a écrit:

Celeborn a écrit:

lapetitemu a écrit:Que veut dire exactement ce paragraphe, pour les enseignants du second degré : "C'est pourquoi la réforme des programmes s'accompagne de l'introduction de temps d'accompagnement pédagogique..." ? Surtout le "volant d'heures professeurs" ?

Il y a 4000 temps pleins supplémentaires prévus au collège qui seront mis à dispositions des équipes pour qu'ils puissent par exemple faire des dédoublements, du soutien, qu'ils mettent plus facilement en place le collège modulaire (pub inside ), etc.

Des profs sans classes ? Que du soutien à la demande ? Ou des heures volantes pour chacun ?

Lilypims a écrit:

Celeborn a écrit:

lapetitemu a écrit:Que veut dire exactement ce paragraphe, pour les enseignants du second degré : "C'est pourquoi la réforme des programmes s'accompagne de l'introduction de temps d'accompagnement pédagogique..." ? Surtout le "volant d'heures professeurs" ?

Il y a 4000 temps pleins supplémentaires prévus au collège qui seront mis à dispositions des équipes pour qu'ils puissent par exemple faire des dédoublements, du soutien, qu'ils mettent plus facilement en place le collège modulaire (pub inside ), etc.

Des profs sans classes ? Que du soutien à la demande ? Ou des heures volantes pour chacun ?

- C’est pourquoi la réforme des programmes s’accompagne de l’introduction
de temps d’accompagnement pédagogique au sein des enseignements,
et un volant d’heures professeurs sera alloué pour donner
aux équipes davantage d’autonomie.

- Afin de traduire sur le terrain ces transformations pédagogiques,
4 000 postes d’enseignants seront créés dans les collèges.

Madame, Monsieur,
Vous le savez, nous avons engagé il y a maintenant un an et demi la
refondation de notre École. Cette démarche ambitieuse est nécessaire
si nous voulons répondre aux défis que rencontre notre système
éducatif, au premier rang desquels figurent l?aggravation des
déterminismes sociaux et l?accroissement des écarts de niveau entre
les élèves.

Pour tous ceux qui sont attachés aux principes de l?École
républicaine, cette situation n?est pas acceptable ; elle appelle une
réponse forte et la mobilisation de chacun d?entre nous.

Afin d?y porter remède, la priorité est désormais donnée au premier
degré, avec des rythmes scolaires mieux adaptés et des dispositifs
pédagogiques innovants ; la formation initiale des enseignants est
reconstruite ; l?école entre dans l?ère du numérique ; et tous les
programmes scolaires, de la maternelle au collège, vont être revus. Le
bilan de la réforme des lycées d?enseignement général, technologique
et professionnel est d?ores et déjà engagé.

L?accomplissement de cette entreprise repose sur l?engagement et sur
les compétences de l?ensemble des personnels de l?éducation nationale.
Au cours des dernières décennies, les métiers de l?éducation ont
considérablement évolué : les élèves ne sont plus les mêmes, les
pédagogies se transforment. En prenant appui sur ces évolutions, nous
devons aller plus loin et repenser collectivement les métiers qui font
l?école, pour faire réussir tous les élèves.

Il importe dès lors de mieux identifier les missions de chacun, pour
que les métiers soient mieux reconnus, dans un esprit de justice et de
transparence.

C?est pourquoi j?ai réuni ces derniers mois les organisations
syndicales représentatives des personnels de l?éducation nationale,
pour engager un dialogue, organisé en 14 groupes de travail
correspondant aux principaux métiers.

Depuis le mois de novembre, 6 premiers groupes ont travaillé dans un
climat constructif, et je tiens à vous présenter aujourd?hui les
décisions que j?ai prises au terme d?un important travail avec vos
représentants. Elles concernent les directeurs d?école, les
enseignants et les psychologues scolaires exerçant au sein des Rased,
les formateurs du premier et du second degré, les conseillers
pédagogiques, les professeurs des écoles et les enseignants du second
degré.

Je vous invite à en prendre connaissance sur la page du site
education.gouv.fr dédiée à ces discussions :

http://www.education.gouv.fr/cid75724/premieres-decisions-sur-l-evolution-des-metiers-de-l-education-nationale.html

Les groupes consacrés aux professeurs des écoles et aux enseignants du
second degré vont poursuivre leurs travaux et, à partir de janvier
2014, s?ouvriront les discussions portant sur les CPE, les conseillers
d?orientation psychologues, les chefs de travaux, les personnels de
direction et d?inspection, les personnels administratifs, les
personnels sociaux et de santé ainsi que les personnels contractuels.

Je vous prie de croire, Madame, Monsieur, en l'assurance de ma
considération distinguée.

Vincent PEILLON
Ministre de l'éducation nationale

Audrey a écrit:Je l'ai même reçu en deux exemplaires sur i-prof...