4eme - Comment ouvrir une séquence sur le fantastique ?

Loop a écrit:Oui mais des 4è, pas des 6è. En mettant bien d'un côté les genres et d'un autre les tonalités/registres qu'ils peuvent prendre ça peut très certainement fonctionner

En prenant beaucoup de temps, au détriment d'autre chose...

Je préfère le prendre ce temps, histoire d'aboutir à des notions complètes

Loop a écrit:Je préfère le prendre ce temps, histoire d'aboutir à des notions complètes

Que sacrifies-tu?

Sur cette séquence ? Rien.
Par contre je ne m'attarde sur la nouvelle fantastique que le temps de 2 textes pour ne pas "perdre" de temps.

Provence a écrit:

Loop a écrit:Mais dans ce cas, quand vous abordez le lyrisme, vous parlez de registre, d'atmosphère, de tonalité ? Même question pour le comique et le tragique.

Non. Je parle de poésie lyrique ou de pièce comique.

Oui, moi aussi. J'avoue ne jamais avoir employé le terme de registre en 4ème. Je serai inspectée cette année. L'inspecteur peut-il me reprocher de ne pas avoir employé la terminologie de "registre" ?

Loop a écrit:Sur cette séquence ? Rien.
Par contre je ne m'attarde sur la nouvelle fantastique que le temps de 2 textes pour ne pas "perdre" de temps.

Compte tenu de nos horaires minables, insister sur un point, c'est en sacrifier un autre, pas forcément dans le cadre de la séquence (ou du chapitre), mais sur l'ensemble des apprentissages de l'année. Et il n'est pas rare que ce soit l'étude de la langue qui passe à la trappe, malheureusement.

Emma B. a écrit:

Provence a écrit:

Loop a écrit:Mais dans ce cas, quand vous abordez le lyrisme, vous parlez de registre, d'atmosphère, de tonalité ? Même question pour le comique et le tragique.

Non. Je parle de poésie lyrique ou de pièce comique.

Oui, moi aussi. J'avoue ne jamais avoir employé le terme de registre en 4ème. Je serai inspectée cette année. L'inspecteur peut-il me reprocher de ne pas avoir employé la terminologie de "registre" ?

Je n'en ai aucune idée...
Je ne pense pas car tu introduis quand même l'idée d'atmosphère ou de tonalité.

Merci à tous pour vos réponses. Je pense effectivement commencer par leur demander ce qu'est le fantastique pour eux afin de voir comment orienter la séquence. Je reste sur la Morte amoureuse comme texte principal. Si vous avez des idées concernant la manière d'aborder les textes ou un document complémentaire éventuel (tableau ou autre en rapport avec la nouvelle), je suis preneuse =)