V. Peillon : "Nous sommes sous le choc Pisa. Ça va être encore pire. Le systeme scolaire commence à très mal marcher".

Peillon est catastrophé par les resultats à venir de Pisa :
http://m.lesechos.fr/france/etude-pisa-sur-les-resultats-des-eleves-vincent-peillon-promet-le-pire-0203086062400.htm

Et il pense nous faire remonter avec ses réformes...

A qui la faute....sinon à 25 ans de réformes toutes plus ineptes les unes que les autres

Attention jeu de mot pourri...

Spoiler:

Vite! Vite! Baissons encore les horaires de français !  

     



    

JEMS a écrit:Attention jeu de mot pourri...

Spoiler:

Tout va de mal en pisa. Je crains que nous le peillon cher.  
Mais bon : tout va s'arranger, dès que la réforme des rythmes aura été généralisée, et que les programmes du primaire auront été allégés.

C'est pas faux a écrit:

JEMS a écrit:Attention jeu de mot pourri...

Spoiler:

Tout va de mal en pisa. Je crains que nous le peillon cher.  
Mais bon : tout va s'arranger, dès que la réforme des rythmes aura été généralisée, et que les programmes du primaire auront été allégés.

Bof. De simples pis-aller...

JEMS a écrit:Attention jeu de mot pourri...

Spoiler:

Mouarf

Mais il paraît qu'elle se redresse, elle

Résultats à mettre en corrélation avec le salaire des enseignants, les effectifs par classe : c'est mécanique depuis 12 ans : les salaires baissent en valeur absolue, le nombre d'élèves augmente,les résultats baissent. Tout le monde le sait. Le reste est de la diversion.

Tzipora a écrit:Résultats à mettre en corrélation avec le salaire des enseignants, les effectifs par classe : c'est mécanique depuis 12 ans : les salaires baissent en valeur absolue, le nombre d'élèves augmente,les résultats baissent. Tout le monde le sait. Le reste est de la diversion.

Je crains que le mal ne soit plus profond encore, avec notamment une part croissante d'instits qui ne maîtrisent pas les bases eux-mêmes.

Je trouve tout de même très hypocrite de hurler à la catastrophe, alors que c'était absolument prévisible, qu'on voyait bien qu'on allait dans le mur, que tous les profs le disaient, que le niveau baissait, qu'il y avait plein de signaux au rouge. Et là, on tombe des nues ? Non mais, quelle plaisanterie !
La seule question que je me pose, c'est : pour aller jusqu'où dans le démantèlement de l'école ces résultats vont-ils être instrumentalisés ?

henriette a écrit:Je trouve tout de même très hypocrite de hurler à la catastrophe, alors que c'était absolument prévisible, qu'on voyait bien qu'on allait dans le mur, que tous les profs le disaient, que le niveau baissait, qu'il y avait plein de signaux au rouge. Et là, on tombe des nues ? Non mais, quelle plaisanterie !
La seule question que je me pose, c'est : pour aller jusqu'où dans le démantèlement de l'école ces résultats vont-ils être instrumentalisés ?

C'est ça : "Vu l'état de l'école, laissez-moi faire, même si c'est n'importe quoi".

henriette a écrit:Je trouve tout de même très hypocrite de hurler à la catastrophe, alors que c'était absolument prévisible, qu'on voyait bien qu'on allait dans le mur, que tous les profs le disaient, que le niveau baissait, qu'il y avait plein de signaux au rouge. Et là, on tombe des nues ? Non mais, quelle plaisanterie !
La seule question que je me pose, c'est : pour aller jusqu'où dans le démantèlement de l'école ces résultats vont-ils être instrumentalisés ?

Mais non, tous les pédagos dignes de ce nom vous apprendront que la plupart d'entre nous râlent car nous sommes d'ignobles créatures instrumentalisées par la droite la plus vile et  partisans de la méthode syllabique, le mal de ce siècle enchanteur... 

Tout ça, c'est parce qu'il n'y a pas assez de socle

Cripure a écrit:Tout ça, c'est parce qu'il n'y a pas assez de socle

Tutafé ! Mais gardons espoir : "le système scolaire commence à très mal marcher" qu'a dit M. le Ministre : ce n'est que le début...

henriette a écrit:Mais gardons espoir : "le système scolaire commence à très mal marcher" qu'a dit M. le Ministre : ce n'est que le début...

Il y a encore un an ou deux, affirmer cela sur le forum vous valait un procès en déclinologie. Mais aujourd'hui la déclinologie a -semble-t-il - le vent en poupe. On en trouve même chez les adeptes des (vieilles) nouvelles pédagogies : il faut dire que les sciences de l'éducation sont entrées en action depuis un quart de siècle, avec leurs instituts fumeux et leurs cohortes de formateurs éclairés. Le nouvel argumentaire devient donc le suivant : s'il n'y a pas de progrès, malgré cette débauche de moyens pour changer la pédagogie, c'est que les nouvelles pédagogies n'ont pas été suffisamment appliquées.

Allez, tous en chœur !

John a écrit:Peillon est catastrophé par les resultats à venir de Pisa :
http://m.lesechos.fr/france/etude-pisa-sur-les-resultats-des-eleves-vincent-peillon-promet-le-pire-0203086062400.htm

Décidément, je trouve que son français est très particulier.

Luigi_B a écrit:Le nouvel argumentaire devient donc le suivant : s'il n'y a pas de progrès, malgré cette débauche de moyen pour changer la pédagogie, c'est que les nouvelles pédagogies n'ont pas été suffisamment appliquées.

Allez, tous en chœur !

Vite, à nos livrets compétentesques !

S'il n'y a pas de progrès, malgré cette débauche de moyens pour changer la pédagogie, c'est que les nouvelles pédagogies n'ont pas été suffisamment appliquées. :chanson:s'il n'y a pas de progrès, malgré cette débauche de moyens pour changer la pédagogie, c'est que les nouvelles pédagogies n'ont pas été suffisamment appliquées.  :chanson: s'il n'y a pas de progrès, malgré cette débauche de moyens pour changer la pédagogie, c'est que les nouvelles pédagogies n'ont pas été suffisamment appliquées.   :chanson:

Tout d'abord, sur quelle année l'enquête PISA s'appuie-t-elle ?
Ensuite, il y a la question du nombre d'élèves par classe ainsi que la lente mise en place du S3C qui ne donne pas encore tous les effets escomptés.
Enfin, le S3C ne sera pas la panacée, il faut aussi penser aux rythmes de l'élève.

C'est pas faux a écrit:

Tzipora a écrit:Résultats à mettre en corrélation avec le salaire des enseignants, les effectifs par classe : c'est mécanique depuis 12 ans : les salaires baissent en valeur absolue, le nombre d'élèves augmente,les résultats baissent. Tout le monde le sait. Le reste est de la diversion.

Je crains que le mal ne soit plus profond encore, avec notamment une part croissante d'instits qui ne maîtrisent pas les bases eux-mêmes.

En grammaire particulièrement, la confusion des enseignants entre nature et fonction notamment ne laisse rien présager de bon sur le niveau de leurs élèves à l'entrée au collège ...

Edit : chez les collègues du primaire bien sûr.

profecoles a écrit:

C'est pas faux a écrit:

Tzipora a écrit:Résultats à mettre en corrélation avec le salaire des enseignants, les effectifs par classe : c'est mécanique depuis 12 ans : les salaires baissent en valeur absolue, le nombre d'élèves augmente,les résultats baissent. Tout le monde le sait. Le reste est de la diversion.

Je crains que le mal ne soit plus profond encore, avec notamment une part croissante d'instits qui ne maîtrisent pas les bases eux-mêmes.

En grammaire particulièrement, la confusion des enseignants entre nature et fonction notamment ne laisse rien présager de bon sur le niveau de leurs élèves à l'entrée au collège ...

Edit : chez les collègues du primaire bien sûr.

Ah bon? Je ne l'avais pas particulièrement remarqué... En revanche, un manque d'appétence pour la culture en général, oui et, parfois, pour la grammaire en particulier.
Mais demande-t-on de telles compétences aux concours?  

profecoles a écrit:

C'est pas faux a écrit:

Tzipora a écrit:Résultats à mettre en corrélation avec le salaire des enseignants, les effectifs par classe : c'est mécanique depuis 12 ans : les salaires baissent en valeur absolue, le nombre d'élèves augmente,les résultats baissent. Tout le monde le sait. Le reste est de la diversion.

Je crains que le mal ne soit plus profond encore, avec notamment une part croissante d'instits qui ne maîtrisent pas les bases eux-mêmes.

En grammaire particulièrement, la confusion des enseignants entre nature et fonction notamment ne laisse rien présager de bon sur le niveau de leurs élèves à l'entrée au collège ...

Edit : chez les collègues du primaire bien sûr.

:shock: 
C'est-à-dire ?

JEMS a écrit:Attention jeu de mot pourri...

Spoiler:

dit-il avec son air de chatounet auquel on donnerait le bon Dieu sans confession