Anglais : l'expression écrite pour un élève dyslexique ?

Bonsoir à tous,

je suis en train de faire une séquence avec mes 4è de révision du prétérit. J'utilise la chanson Sunday with a flu de Yodelice comme support. Dans un premier temps, on a fait une CO avec les paroles de la chanson (texte à trous), puis je leur ai demandé de classer les verbes dans un tableau et de retrouver la BV et la traduction pour chaque verbe. On a ensuite faire une activité de phonétique à partir de la chanson et ensuite de la compréhension écrite. Bref, tout ça doit amener mes élèves à écrire un texte à la manière de la chanson. Seulement, dans une de mes classes, j'ai un élève dyslexique. Je ne sais pas trop comment aménager l'évaluation pour lui. D'autant qu'il me reproche de ne pas trop prendre sa dyslexie en compte. Donc j'ai peur qu'il ne m'attende au tournant pour cette éval ......

Comment faites-vous pour évaluer l'expression écrite pour un élève dys ?

Bouh, la politique maison est de demander aux parents d'élèves dyslexiques de signaler leurs difficultés le plus rapidement possible, et de transmettre les informations qui peuvent être utiles aux enseignants (document interne et confidentiel).
Les parents sont pareillement invités à constituer un dossier pour que leur enfant bénéficie d'un aménagement horaire pour le Brevet.

Personnellement, je joue le jeu avec les élèves dyslexiques : soit j'accorde 1/3 de temps supplémentaire lors des contrôles, soit je réduis le contenu du contrôle du 1/3.

Je tiens pareillement compte des problèmes de dysorthographie qu'ils rencontrent, et suis beaucoup plus tolérante qu'avec les autres élèves. Généralement, ils ne sont pas très à l'aise à l'écrit, mais une fois dépassé les problèmes spécifiques liés à ce handicap, on peut parfaitement définir des critères communs avec le reste de la classe. On borne l'expression écrite, en demandant à tous, par exemple :
- de respecter le thème ou le sujet
- de choisir le lexique approprié
- de vérifier la cohérence de ce qu'ils ont écrit
- de découper leur expression en introduction - développement - conclusion
- d'employer le temps ou les temps qui convient/nent(pour certains, c'est un vrai challenge!)

Si l'expression écrite se fait en classe, n'hésite pas à prendre le temps d'expliquer à ton élève dyslexique ce que tu attends de lui. Souvent, les consignes données oralement sont bien plus claires pour eux que des consignes écrites, surtout si elles sont rédigées en anglais.

Nous avons de la chance : nous avons eu plusieurs stages de formation transdisciplinaires sur la prise en charge des élèves dyslexiques, mais si tu veux en savoir plus sur les problèmes liés à l'apprentissage de l'anglais, je te conseille le site suivant :
http://domisweb.free.fr/dyslexie/index.php

Soit je donne une éval moins longue. Soit je donne l'éval avec des aides.Par exemple un texte à trous avec les mots donnés dans un cadre ou retrouver des phrases correctes à partir d'éléments mélangés.
Les efforts paient en tous cas!
J'ai souvent constaté que les gamins qui avaient un mauvais francais écrit orthographiaient mieux en anglais.Je ne sais pas pourquoi!

Salut Bouh17,

Ton message date un peu mais je pense que c'est sûrement toujours d'actualité...
Moi, je ne compte pas l'orthographe pour les élèves dyslexiques (dans ton cas, en PE, je ne mets rien pour le critère orthographique et ensuite je convertis la note pour avoir une note sur 20. Par contre, pour les autres critères, j'utilise la même grille que pour les élèves non-dys). Idem pour les tests de connaissances. Et je leur laisse un peu plus de temps (jusqu'à ce qu'ils aient fini).
Voilà pour mon expérience...

Bonsoir,

Je fais pareil que Magsss, je ne compte pas l'orthographe à condition que le mot soit quand même reconnaissable. J'ai un élève dyslexique en 6ème et malheureusement des fois je ne comprends même pas le mot qu'il a voulu mettre.
Attention qu'il n'en joue pas. Ce même élève dans ma classe, lorsqu'il est interrogé à l'oral (ce qui normalement réussi mieux à un dyslexique) ne fait pas beaucoup mieux. Je pense que dans mon cas il ne fait pas trop d'efforts.

Je ne compte pas l'orthographe tant que les mots ont du sens. Si je ne comprends pas du tout le sens d'une phrase, je compte 0,5.
Je demande aussi moins de lignes (ex: 10 lignes pour les dys contre 25 pour les autres)

Tu réponds à des messages qui datent de 2013 et 2014 ! après, cela peut toujours relancer la discussion

c'est un piège quand on débute sur le forum :sourcils:

Il faudrait ajouter l'année à la date de chaque message. Ce ne doit pas être bien compliqué.

En fait chez moi la date s'affiche bien

Si ce n'est pas le cas il faut aller dans "Profil" / onglet "Préférences" et dans la liste il y a "format de la date"



La flèche ouvre un menu déroulant, il suffit de cocher le format qui précise aussi l'année petite manip toute simple !

Décidément, tu es trop forte, Malaca ! Je m'incline bien bas !