Que faire en AP ?

Bonjour à tous,

je commence l'AP la semaine prochaine avec des élèves de seconde .... pas les miens ou peu ... les élèves sont divisés en 3 groupes ( soutien-approfondissement et émulation pour les meilleurs ...) est-ce que quelqu'un a des idées de contenu pour un AP approfondissement ou émulation? J'aurai les mêmes élèves pendant 6 semaines d'affilée ... j'aimerais les lancer sur un modeste projet en lien avec l'étude du réalisme... je sèche un peu n'ayant aucune expérience de ce genre de ..........."chose"...
Je pense qu'il y a déjà eu des postes sur ce thème mais je n'arrive pas à les retrouver ...
Merci

pardon... des "post" bien sûr ...

ALEA69 a écrit:...est-ce que quelqu'un a des idées de contenu pour un AP ...

J'ai vécu cette organisation il y a deux ans cela a été un fiasco.
L'année dernière j'ai tout fait pour qu'ils me la fichent... l'AP !
Donc cette année je n'en ai pas. Ouf !

J'ai connu les PPCP, ils sont morts naturellement. Pourvu que l'AP finisse ainsi.

Encore une connerie venue de haut sans concertation avec la base.

je suis entièrement d'accord et il faut vraiment qu'on se bouge dans mon lycée pour abandonner cette cochonnerie mais en attendant j'aurai bel et bien des élèves ( et pas les miens) face à moi la semaine prochaine ... alors il faudra bien que je fasse quelque chose ...

Etude de rédaction d'un CV, d'une lettre de motivation, d'un courrier administratif, ...

Vous leur faites une explication de texte sur un texte bien coton de l'Education Sentimentale, et vous le leur faites apprendre par cœur.

super idée ... merci, je n'y aurais pas pensé ...

Lorsque j'étais au lycée, on faisait des heures d'AI, des heures de méthodo pure (mais ça, c'était avant...). Reprise des bases (rédaction des réponses, etc.) pour les lourdés, puis initiation puis préparation au commentaire composé et à la dissertation. Ça marchait bien.

Il y a des docs sur Eduscol, mais ça, tu connais sans doute déjà : http://eduscol.education.fr/cid60349/modules-pour-l-accompagnement-personnalise.html

J'avoue que j'ai fait peu de choses en AP que je n'aurais pas faites, sinon, en cours... l'urgence fait loi.

ALEA69 a écrit:super idée ... merci, je n'y aurais pas pensé ...

En l'occurrence, tout le monde se plaint de ces machins; mais quand on suggère qu'on pourrait aussi y faire vraiment travailler les élèves, la plupart fuient. Bah oui, faire des cours en plus c'est très bien : on n'a pas le temps, dans nos quatre heures de faire ce qu'on devrait; alors quand on nous donne du temps en plus, profitons-en.

Ce n'est pas si simple: chez nous les gens qui font AP ne sont pas les professeurs de la classe et ont des groupes de classes mélangés: pas si simple de trouver un sujet de cours dans ce cadre foutoir.

Je suis d'accord, c'est le foutoir, et ça n'a pas de sens de mélanger les élèves. Mais, si on a des élèves censément meilleurs que les autres, dans un tel foutoir, c'est au moins aussi bien que tel ou tel "projet" de proposer, en 6 heures, une vraie explication de texte sur un texte difficile que personne n'aura étudié avec son professeur.

Pas 6 heures mais 9h ... proposer aux élèves autre chose que de l'étude de textes, qu'on l'appelle "projet" ou autre me semble aussi une bonne façon, ou en tout cas, une autre façon parfois bien appréciée des élèves de faire du français ... sans pour autant en rabattre sur les exigences ... on peut être un bon prof, exigeant, et faire autre chose que de l'explication de textes, me semble-t-il... et je ne pense pas me transformer en G.O.
Je me plains de ce "machin" parce que les conditions d'enseignement y sont batardes, mal définies ...
Faire de l'explication de texte à des élèves que je n'ai pas en cours ? j'ai l'expérience d'avoir enseigné les 2h de littérature en 1ère L sans les avoir en cours les autres heures ... j'ai vu ce que ça donnait ...et je pense que tout le monde s'accorde à dire que c'est une aberration. je ne souhaite pas reproduire ce modèle avec des secondes, c'est la raison pour laquelle j'élimine l'explication de textes type cours magistral ou dialogué même si, comme beaucoup, je me complais avec raison dans cet exercice...

Anacyclique a écrit:Lorsque j'étais au lycée, on faisait des heures d'AI, des heures de méthodo pure (mais ça, c'était avant...). Reprise des bases (rédaction des réponses, etc.) pour les lourdés, puis initiation puis préparation au commentaire composé et à la dissertation. Ça marchait bien.

Il y a des docs sur Eduscol, mais ça, tu connais sans doute déjà : http://eduscol.education.fr/cid60349/modules-pour-l-accompagnement-personnalise.html

Merci pour ta réponse. Je connais Eduscol mais n'étais pas allée voir les propositions trop tournées vers la méthodologie générale pour que je puisse en faire quelque chose dans le cadre d'un AP "français" ... mais merci quand même.

Il y a des projets intéressants à mener en AP car on a plus de temps qu'en cours et on peut les mener sur la durée.
Un inspecteur (eh oui, ils inspectent en AP) nous a dit qu'il fallait axer ces projets sur le culturel. Un autre (eh oui, ils ne sont pas d'accord), a plutôt mis l'accent sur les sciences, ce qui tombe mal: je n'y connais rien. Mais bon....
Des propositions constructives ? Un journal de lycéens. Un club théâtre. ETC. Dans ce genre-là.

Brindacier a écrit:Des propositions constructives ? Un journal de lycéens. Un club théâtre. ETC. Dans ce genre-là.

Oh non, pas encore ça ! Ca fait trente ans, y'en a marre !
Perso, en 2e, quand j'en ai eu, j'ai fait de la conjugaison en long, en large et en travers. De la morphologie, du commentaire d'emploi de temps, de la rédaction de ces phrases de commentaire.

ALEA69 a écrit:Pas 6 heures mais 9h ...  proposer aux élèves autre chose que de l'étude de textes, qu'on l'appelle "projet" ou autre me semble aussi une bonne façon, ou en tout cas, une autre façon parfois bien appréciée des élèves de faire du français ... sans pour autant en rabattre sur les exigences ... on peut être un bon prof, exigeant, et faire autre chose que de l'explication de textes, me semble-t-il... et je ne pense pas me transformer en G.O.
Je me plains de ce "machin" parce que les conditions d'enseignement y sont batardes, mal définies ...
Faire de l'explication de texte à des élèves que je n'ai pas en cours ? j'ai l'expérience d'avoir enseigné les 2h de littérature en 1ère L sans les avoir en cours les autres heures ... j'ai vu ce que ça donnait ...et je pense que tout le monde s'accorde à dire que c'est une aberration.  je ne souhaite pas reproduire ce modèle avec des secondes, c'est la raison pour laquelle j'élimine l'explication de textes type cours magistral ou dialogué même si, comme beaucoup, je me complais avec raison dans cet exercice...  

Je vous comprends.

Je fais du soutien : hors de question que je passe plus de 20 minutes par semaines à préparer une séance d'AP.
Ce que veulent les élèves c'est du soutien et pas autre chose (enfin,dans mon lycée)

lorine a écrit:Je fais du soutien : hors de question que je passe plus de 20 minutes par semaines à préparer une séance d'AP.

oui je me retrouve complètement dans cette manière de faire ....

mais pour le soutien "orthographe-grammaire" pur et dur ... après plus de 10 ans de collège .... c'est l'overdose .... et je suis très pessimiste quant à la capacité des élèves à comprendre au lycée ce qu'ils n'ont pas compris au collège ... mais peut-être ai-je tort ?... pas de club théâtre ni de journal non plus ... déjà pratiqués en collège avec plus ou moins de bonheur... très valorisant pour les élèves, je reconnais... mais trop démagogique pour moi...
Allez je continue à cogiter pour trouver L'IDEE du siècle bien sûr ... en tout cas merci pour vos contributions...