Fantastique, 4eme : Quelle évaluation sommative à partir d'une étude de film?

Bonjour,
Suite à une séquence sur un groupement de textes fantastiques, j'aimerais réaliser une courte séquence à partir d'un film. Quelle type d'évaluation puis-je utiliser pour clore la séquence?

Que fais-tu dans cette séquence ? Quel est le film étudié ? Que comptes-tu apprendre à tes élèves ?

Du Godard, c'est bien assommant sommatif.

Réaliser un film fantastique!!


 

Je pense que tu peux prolonger avec un film fantastique en extraits, ça plaît aux élèves, avec un petit questionnaire d'observation... mais de là à en faire une séquence complète, tu risques de manquer de ressources non ?

Cristyna a écrit:Bonjour,
Suite à une séquence sur un groupement de textes fantastiques, j'aimerais réaliser une courte séquence à partir d'un film. Quelle type d'évaluation puis-je utiliser pour clore la séquence?
 

Il faudrait déjà choisir le film (ou en donner le nom si c'est fait) et sélectionner les activités avant de songer à l'évaluation.

Une analyse de séquence à partir de photogrammes ? Ils peuvent visionner la scène puis travailler sur des images du films qui ont l'avantage d'être fixes.
Ça te permettrait de leur faire travailler l'analyse des plans, cadrages, etc. et de poser des questions plus générales sur la succession des plans, voire la séquence.

Edit : Sinon, tu travailles sur une œuvre intégrale fantastique reconnue (Le Nosferatu de Murnau irait-il ? ), que tu bascules en étude d'Histoire des Arts. On n'a pas forcément besoin de tout évaluer.

@ Abacylcique : Oui, excellente idée Nosferatu de Murnau ;-) Très riche en analyse de l'image !

Happy Flower a écrit:@ Abacylcique : Oui, excellente idée Nosferatu de Murnau ;-) Très riche en analyse de l'image !

Dis donc, sacré rhume, Happy Flower ! :lol: 
Plus sérieusement, je pense que ça colle, mais je ne connais que pouic au cinéma allemand et à ses courants.

Sleepy Hollow, toujours efficace

Les Autres aussi fonctionne très bien. Et on navigue très longtemps dans l'hésitation fantastique. Il permet aussi de voir que l'angoisse fantastique naît d'une certaine ambiance. Je l'ai fait l'année dernière et cela a très bien marché.
Eventuellement, pour clore la séquence, tu peux leur demander de réaliser l'interview fictive du réalisateur : qu'il justifie ses choix pour la mise en place de l'angoisse, le jeu des acteurs, la musique, les angles de prise de vue ... (notamment la scène du "cagibi" très bien réalisée). L'interview devra montrer qu'ils ont bien compris qui sont vraiment ces "Autres".

Les photogrammes pour l'analyse d'images sont une excellente idée, de même que l'interview.

Que pensez-vous de Les Diaboliques de Clouzot?

Il y a une adaptation tv de "la peau de chagrin" qui est bien faite (2010).
Pour chaque souhait, les élèves devaient me donner l'explication rationnelle et l'explication surnaturelle.

Rosemary's baby.

ou, dans le genre parodique, Le Bal des vampires.

Merci pour vos réponses. 
J'ai décidé de proposer "Les Autres" aux élèves, en prolongement de la séquence sur le fantastique.

Sleepy Hollow a vraiment très bien marché avec ma classe l'an dernier ! Ils ont adoré !