Concours : Comment se préparer à l'épreuve "Agir en personnel de l'Etat éthique et responsable" ?

Voilà une nouvelle question au programme de la plupart des concours de la fonction publique.
Question vague qui me stresse...avez-vous des pistes de réponses hormis le secret professionnel etc.
Merci

Je pense sans trop m'avancer que la lecture des rapports de jury pourra t'éclairer sur ce point. Ensuite il y a des livres qui en parlent avec plus ou moins de profondeur. Ensuite il s'agit surtout de s’entraîner et de se cultiver là dessus.

Voilà une nouvelle question au programme de la plupart des concours de la fonction publique.

Nouvelle   
Au regard de l'histoire des hommes, peut-être, mais ça fait quand même plusieurs années qu'elle est en place.
Il faut que tu en dises plus : est-ce que tu passes le concours de CPE ? (vu que tu postes dans cette catégorie...)
Il y a un livre de JL Auduc qui est assez bien fait sur ce thème.

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Bonjour,

J'ai préparé mon concours avec ce livre (dont l'auteur était aussi le monsieur qui me préparait à l'épreuve). J'ai procédé par imprégnation progressive : chaque jour, je lisais ou relisais une fiche de mon choix. Après chaque lecture, dans le sommaire, je dessinais un petit bâton pour me rendre compte, petit à petit, des fiches que j'avais déjà beaucoup lues, de celles que j'avais lues moins souvent, de celles que j'avais complètement zappées parce que ça avait l'air trop nul. Au bout de quatre bâtons, je relisais en surlignant, et me contentait de relire les passages surlignés lors des lectures suivantes.

Plus tard, j'ai lu les questions de concours et surtout les fiches qui y renvoyaient : à chaque lecture d'une question, je relisais les fiches associées.

Si tu trouves ça relou (c'était mon cas), inutile de forcer la dose : tu te contentes de lire régulièrement et de vérifier que tu n'as pas pensé à autre chose pendant que tu lisais.

Argument d'autorité : j'ai eu tout bon à cette épreuve (et j'en ai honte, car je la trouve naze).

Argument pour tout casser : rien de ce que j'ai acquis ne m'a été utile pour traiter mon sujet, qui portait certes sur l'accompagnement scolaire, mais qui invitait à une réflexion sans grand rapport avec ce que j'avais fait en préparation...

Mercii
Je suis tellement dans le concours de CPE et de sa bibliographie que cette question qui restait toujours dans un coin de ma tête est un restée sans réponse...
John oui je passe le concours de CPE
Sylvain merciiii ca va m'être très précieux !!!!

Pour le moment j'avais noté la transparence, le devoir de discrétion et tous les lieux communs...

Je pense en effet qu'il faut insister sur les lieux communs : laïcité, administration de l'établissement, sorties scolaires... Ces fiches là avaient toujours plus de bâtons que les autres dans le sommaire.

:lol: :lol: :lol: :lol: :lol: :lol: :lol: :lol: 

(désolée, j'ai toujours la même réaction quand je lis l'intitulé de cette "épreuve" de "sélection")

n'empêche, c'est pas "agir en personnel de l'Etat éthique et responsable" mais "agir en personnel de l'Etat et de manière éthique et responsable".

Je retourne la question à l'Etat   (vis à vis de ses fonctionnaires) !
Honnêtement, ça se prépare ce genre d'épreuves à la noix?

En philosophie, le jury de l'agrégation externe 2013 a pris, à cet égard, une décision très raisonnable décrite en p. 57-58 du rapport (c'est assez savoureux):

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PauvreYorick a écrit:En philosophie, le jury de l'agrégation externe 2013 a pris, à cet égard, une décision très raisonnable décrite en p. 57-58 du rapport (c'est assez savoureux):

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A lire en effet. Bravo aux philosophes !
Je rêve d'une généralisation de cette mesure...

PauvreYorick a écrit:En philosophie, le jury de l'agrégation externe 2013 a pris, à cet égard, une décision très raisonnable décrite en p. 57-58 du rapport (c'est assez savoureux):

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Amis philosophes, si vous n'existiez pas, le monde serait vide, gris et terne !
HS En lisant ces pages 57-58, savoureuses ô combien, j'ai entendu dans ma tête la voix mutine de Michel Gourinat prononçant ces paroles zélées

Extraordinaire, bravo aux philosophes !        

A l'agreg de Lettres modernes, la question a été complètement détournée : comme elle est couplée à l'explication de texte hors programme, le jury demande aux candidats d'élargir la réflexion en organisant un groupement de textes, d'œuvres d'art etc... En gros, sous prétexte d'articulation aux programmes d'enseignement du secondaire, c'est devenu une épreuve de culture générale, ce qui n'est hélas pas complètement inutile. Mais évidemment, aucune question concernant la vie scolaire ou ce genre de choses.

Malheureusement, il y a des candidats qui enseignent déjà et qui sont tellement formatés par l'IUFM qu'ils se croient obligés de nous faire rire (avec des idioties comme les "cercles de profération" (sic.), la visite de Paris en bateau-mouche ou autres salades), sans penser un instant qu'ils sont à l'oral de l'agrégation.

Des cercles de profération ?
Mais mais mais...
Ca a l'air passionnant, toussa !
Ne nous faites pas mourir d'impatience, racontez-nous, de grâce !

Profération, tss.

«Prolation» est rare dans ce sens mais existe (on le trouve chez Descartes, dans la lettre au marquis de Newcastle du 23 novembre 1646: «si on apprend à une pie à dire bonjour à sa maîtresse, lorsqu'elle la voit arriver, ce ne peut être qu'en faisant que la prolation de cette parole devienne le mouvement de quelqu'une de ses passions; à savoir, ce sera un mouvement de l'espérance qu'elle a de manger, si l'on a toujours accoutumé de lui donner quelque friandise, lorsqu'elle l'a dit»).

PauvreYorick a écrit:Profération, tss.

«Prolation» est rare dans ce sens mais existe (on le trouve chez Descartes, dans la lettre au marquis de Newcastle du 23 novembre 1646: «si on apprend à une pie à dire bonjour à sa maîtresse, lorsqu'elle la voit arriver, ce ne peut être qu'en faisant que la prolation de cette parole devienne le mouvement de quelqu'une de ses passions; à savoir, ce sera un mouvement de l'espérance qu'elle a de manger, si l'on a toujours accoutumé de lui donner quelque friandise, lorsqu'elle l'a dit»).

Lettre qui est probablement de chevet pour le formateur-créateur desdits "cercles de profération".

Exact !

Je cite, je cite, et je ne vois même pas l'ironie !

PauvreYorick a écrit:Exact !

Je cite, je cite, et je ne vois même pas l'ironie !

Un petit truc facile : avec moi, c'est le réglage par défaut

Cripure a écrit:Des cercles de profération ?
Mais mais mais...
Ca a l'air passionnant, toussa !
Ne nous faites pas mourir d'impatience, racontez-nous, de grâce !

Je risque de te décevoir, mais dans ces cas-là, on plante consciencieusement ses dents dans le capuchon de son stylo pour éviter d'exploser, et on attend que ça se passe en évitant de trop regarder les réactions des voisins (eux-mêmes secoués de soubresauts suspects). Pousser la curiosité plus avant serait hautement périlleux.

e-Wanderer a écrit:

Cripure a écrit:Des cercles de profération ?
Mais mais mais...
Ca a l'air passionnant, toussa !
Ne nous faites pas mourir d'impatience, racontez-nous, de grâce !

Je risque de te décevoir, mais dans ces cas-là, on plante consciencieusement ses dents dans le capuchon de son stylo pour éviter d'exploser, et on attend que ça se passe en évitant de trop regarder les réactions des voisins (eux-mêmes secoués de soubresauts suspects). Pousser la curiosité plus avant serait hautement périlleux.

Oh je connais les soubresauts en jury
Dommage, je pensais que j'allais apprendre un truc

Je te conseille le pass foucher en livre avec le nom de l'épreuve !!! Et surtout une grosse grosse dose de bon sens !!

PauvreYorick a écrit:En philosophie, le jury de l'agrégation externe 2013 a pris, à cet égard, une décision très raisonnable décrite en p. 57-58 du rapport (c'est assez savoureux):

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Magnifique!

Au CAPES de lettres classiques, j'étais tombée sur un sujet très spécifique et très concret, à propos de l'organisation d'un voyage scolaire.

A l'agreg, c'est un peu la même chose que chez les lettres modernes, sauf que chez nous, l'épreuve est couplée à celle de leçon (sympa le coeff), et qu'on nous demande en gros d'élargir notre réflexion pour intégrer notre sujet de leçon dans des programmes du secondaire (je caricature volontairement mais c'était l'idée). Je me suis donc retrouvée à expliquer comment intégrer l’œuvre philosophique d'un poète latin du Ve siècle après J.-C. dans des programmes de collège-lycée... D'autres candidats ont eu plus de chance : les fables de La Fontaine ou Tristan et Iseut, c'est quand même plus facile à relier aux programmes du secondaire !

Bref, je m'étais préparée, les 2 fois, avec le livre déjà mentionné par certains (celui de J.L. Auduc), mais cela ne m'a servi à rien...

Il est agrégé, déjà, Auduc ?

Spoiler:

Banco ! Agrégé d'histoire  :lol: 
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