La question des interros surprises

Après avoir subi une fois de plus ma classe de 4e totalement insupportable, et après qu'une fois de plus ils n'aient rien écouté de la dernière demi-heure de cours (bien que je ne sais par quel miracle, le cours soit plus ou moins noté sur leur cahier, j'ai vérifié!!), je pensais leur offrir une petite interro surprise demain, histoire de voir ce qu'ils ont retenu!!

J'ai bien sur, comme à mon habitude, lancé la consigne d'apprendre le cours pour demain, et je les avaient prévenu en début d'année de la possibilité de ce genre de contrôle. Mais maintenant, bien au calme chez moi, j'avoue que j'hésite à mettre en place ce genre de procédé.

Des avis sur la question??

N'hésite pas. Ils auront des notes catastrophiques et ça ne leur posera aucun problème, mais toi, tu seras tranquille pendant un quart d'heure ou vingt minutes. C'est toujours ça de pris avec des élèves pénibles.
Et s'il y a quelques élèves sérieux dans le lot (c'est souvent le cas, heureusement), ils insisteront peut-être davantage pour suivre au prochain cours.

Bonsoir Diamound,
je le fais, et ça calme. Petit contrôle de leçon sur 5 ou 10 points en début d'heure. Ca ne dure pas trop longtemps, ensuite ils sont attentifs et parfois même, apprennent le cours pour la fois suivante. Dans ce cas, je ne les déçois pas, et je refais un contrôle surprise. A tel point que cette année, j'ai des élèves de 3e que j'aurai eu 3 ans sur 4, ils sortent une feuille dès qu'ils arrivent en classe  

Tout dépend de la façon dont le message lancé aujourd'hui d'apprendre le cours pour demain a été passé. 
Certes ils sont tenus d'apprendre leur cours. Certes, tu les avais prévenus en début d'année...
Cela dit, certaines classes réagissent très mal aux interros "surprise"...
Tu connais cette classe... C'est à toi d'en juger...Cela peut très bien être sous la forme d'une interro orale aussi...

merci pour ces conseils! j'avoue que je crains énormément leur réaction! même si je suis bien au courant que ce n'est pas eux qui décident, je les sais capable de beaucoup de choses!! mais bon, une note ne les tuera pas!!

Pourquoi hésiter? Si tu fais une petite interro courte notée sur cinq, je ne vois pas de quel droit ils râleraient. Ils sont censés écouter en cours et apprendre leurs leçons, non? Mes élèves ont régulièrement des interros "surprises" de leçon, mais ils sont prévenus dès le début de l'année: interro orale d'un élève ou écrite pour tous au début de chaque cours.

EDIT: j'ai déjà parlé de ma "boîte de la mort": de petits papiers comportant un numéro, tirés au hasard, et l'élève dont la position dans l'ordre alphabétique correspond au numéro est interrogé. Terreur et suspense dans les rangs!

Oui, d'autant que tu peux très bien leur dire, si tu vois que c'est catastrophique, de bien ré-apprendre pour la fois d'après, des fois qu'il y ait de nouveau un contrôle surprise...
Les miens, même dans ces conditions, n'ont rien compris, et ont eu 6/20 à la moyenne des deux contrôles sur dix.

Fais la en fin d'heure. Fais un truc court, qui prend genre 5 minutes. S'ils commencent à gueuler, pas grave, l'heure tourne.

ça peut toujours en calmer certains. Et tu te fiches de leur réaction, ils sont censé apprendre. Point.

Un 6eme m'a sorti aujourd'hui, genre un peu énervé, justement pendant une interro tellement surprise que même le plus crétin avait compris qu'il y en aurait une : Mais j'ai pas appris, c'est pas juste blablabla...".

Je lui ai répondu tout calmement : Je ramasse ta feuille tout de suite si tu veux !

Surtout une "petite" note avec la possibilité de l'améliorer ensuite. Tu peux commencer par 2 questions sur 2 points par exemple et procéder ainsi à chaque fois ou presque. A la fin de 10 questions, hop, une note sur 20. Un collègue d'HG qui procède à peu près de cette manière (4 notes sur 5 de repères) colle (dans son cours, pendant une de leurs heures libres) même les élèves qui ont en-dessous de 5/20 à ces interros. C'est fastidieux, mais efficace. Il met un mot dans le carnet de liaison en début d'année, les parents signent et les chers petits apprennent. Il reste tjs les indécrottables, évidemment.

Interro orale, je fais quasiment à chaque séance mais ça n'empêche qu' ils n'écoutent pas le cours quand même. Alors vendredi j'ai fait une interro en fin de cours sur des notions vues pendant les deux heires. Levée de bouclier des élèves comme quoi c'était injuste. Mais je vais noter quand même, sur 5avec un tout petit coeff mais quand même.

La boîte de la mort, j'adore !
Perso, je suis une adepte de la faute qui tue !

Mauvette a écrit:N'hésite pas. Ils auront des notes catastrophiques et ça ne leur posera aucun problème, mais toi, tu seras tranquille pendant un quart d'heure ou vingt minutes. C'est toujours ça de pris avec des élèves pénibles.
Et s'il y a quelques élèves sérieux dans le lot (c'est souvent le cas, heureusement), ils insisteront peut-être davantage pour suivre au prochain cours.

Heu... je ne parierai pas là-dessus.
Franchement, si la classe est infecte : cela n'a strictement aucun impact positif. Tu risques d'avoir les élèves contre toi, un taulé de protestations que tu n'arriveras pas à calmer, et le contrôle ne se passera pas bien du tout. Avec ce profil de classe, faut vraiment la jouer finement.

Douglas Colvin a écrit:

Je lui ai répondu tout calmement : Je ramasse ta feuille tout de suite si tu veux !

j'adore la réponse!!! bon le problème, c'est que les miens, je leur ai déjà donné un devoir à faire a la maison, j'avais précisé qu'il serai noté, et j'en ai quand meme 5 qui ont eu 0 car non rendu!! bref j'éviterai de leur lancer cette phrase!!

Je confirme. C'est ce qui s' est passé avec mes terminales.

Et en le prévenant qu'ils risquent d'avoir des interros de leçon de temps en temps? Je suis un grand adepte des notes sur cinq: ceux qui ont cinq sont ravis, et ceux qui ont moins peuvent se rattraper les fois suivantes.

Caspar Goodwood a écrit:Et en le prévenant qu'ils risquent d'avoir des interros de leçon de temps en temps? Je suis un grand adepte des notes sur cinq: ceux qui ont cinq sont ravis, et ceux qui ont moins peuvent se rattraper les fois suivantes.

Cela dépend le pourquoi de cette interro. Si c'est pour contrôler l'apprentissage régulier des leçons : ok. Cela passe bien en général, surtout quand les élèves sont prévenus que ça peut arriver en début d'année. Quand c'est pour punir d'un mauvais comportement en cours "sortez une feuille. Vu que vous n'avez rien écouté hier, contrôle surprise", c'est vraiment le meilleur moyen pour que ça ne fonctionne pas du tout avec cette classe.

kiwi a écrit:

Mauvette a écrit:N'hésite pas. Ils auront des notes catastrophiques et ça ne leur posera aucun problème, mais toi, tu seras tranquille pendant un quart d'heure ou vingt minutes. C'est toujours ça de pris avec des élèves pénibles.
Et s'il y a quelques élèves sérieux dans le lot (c'est souvent le cas, heureusement), ils insisteront peut-être davantage pour suivre au prochain cours.

Heu... je ne parierai pas là-dessus.
Franchement, si la classe est infecte : cela n'a strictement aucun impact positif. Tu risques d'avoir les élèves contre toi, un taulé de protestations que tu n'arriveras pas à calmer, et le contrôle ne se passera pas bien du tout. Avec ce profil de classe, faut vraiment la jouer finement.

D'accord avec Kiwi. Parfois, l'effet est inverse de celui escompté.

Quand mes élèves préfèrent avoir zéro plutôt que de fournir un minimum de travail, je mets zéro ET deux heures de colle pour qu'ils fassent quand même ce qui était demandé. Et j'indique sur le travail fait en colle quelle note il aurait eu s'il avait été fait dans les conditions demandées.

Ou prévenir en début d'heure que tu interroges à la fin sur ce qui va être vu.

kiwi a écrit:

Mauvette a écrit:N'hésite pas. Ils auront des notes catastrophiques et ça ne leur posera aucun problème, mais toi, tu seras tranquille pendant un quart d'heure ou vingt minutes. C'est toujours ça de pris avec des élèves pénibles.
Et s'il y a quelques élèves sérieux dans le lot (c'est souvent le cas, heureusement), ils insisteront peut-être davantage pour suivre au prochain cours.

Heu... je ne parierai pas là-dessus.
Franchement, si la classe est infecte : cela n'a strictement aucun impact positif. Tu risques d'avoir les élèves contre toi, un taulé de protestations que tu n'arriveras pas à calmer, et le contrôle ne se passera pas bien du tout. Avec ce profil de classe, faut vraiment la jouer finement.

Je partage l'avis de kiwi... Ce n'est pas si simple et évident.
Garder le contrôle pour la fin de l'heure semble une bonne idée pour demain. Et tu pourras alors annoncer très clairement qu'un autre contrôle aura lieu au cours suivant.

Les interros sont elles un moyen de gestion de classe (gare à la situation d'affrontement...) ou un outil pédagogique pour vérifier les acquis des élèves et s'assurer d'un minimum de travail sur les leçons ?

Enseignant en collège (les problématiques sont sans doute différentes au lycée), je suis plutôt partisan du rituel prévu et annoncé : certains collègues le font sous forme orale, d'autres à chaque cours. Pour ma part, je donne un contrôle de connaissances (sauf si évaluation terminale, début de séquence, travail au CDI ou autre) le même jour toutes les semaines en rapport avec une fiche d'objectifs explicite en donnant soit des questions ponctuelles soit une question plus longue (qui a ma préférence avec les 4-3 pour effectivement vérifier qu'ils non seulement appris mais compris l'essentiel). Ils sont en général assez demandeurs (il est plus facile de réviser les connaissances sur une semaine que de réinvestir le travail de 3-4 semaines dans une grosse évaluation sommative : les élèves bosseurs se trouvent valoriser dans leur travail et il n'est pas rare de les voir réviser jusque dans les rangs juste avant d'entrer en classe !).

Cela peut aussi avoir pour vertu face à une classe peu encline au travail de les mettre devant leurs responsabilités en sanctionnant ou gratifiant le travail de mémorisation.

J'ai laissé tomber les interros surprise.
S'ils apprennent pour les bilans/devoirs prévus, pour moi le "contrat" est respecté.
Ca ne va rien calmer pour autant et faire encore plus de boulot de corrections déprimantes.

Les petites interros de leçon ne sont pas forcément déprimantes, j'ai une classe de 4e (pas des bêtes à concours mais plutôt sympas et sérieux) dont la plupart des élèves ont eu 10/10 à un contrôle surprise de vocabulaire, je les ai félicités collectivement et ils étaient ravis (de leurs notes et de mes félicitations).